品格提升视域下农村小学啦啦操课程开发实施研究

* 本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向品格提升的农村小学啦啦操课程开发与实施研究”（课题编号：XC-c2021/17）的研究成果之一。

摘" 要：随着素质教育的稳步推进，要求在中小学阶段教学活动中除了帮助学生掌握系统的科学文化知识之外，还要注意培养学生的意志品质。在这样的背景下，一种全新的体育教学方式——啦啦操随之产生，并以一种丰富的体育教育和校园生活的形式进入了中小学阶段的校园中，受到了学生广泛的青睐。基于此，文章从农村小学开展啦啦操教学的意义、影响小学开展啦啦操教学的因素、农村小学啦啦操训练的对策等多个层面展开论述，旨在帮助教育工作者更好地找到教学工作开展的目标和方向，进而有效提高素质教育的质量和水准。

关键词：农村小学;啦啦操;课程设计

当前，素质教育的理念逐渐深入人心，越来越多的家长和教师开始关注提升学生身体素质的教育指导。啦啦操作为一门新发展的学习科目，在我国的健身运动中占据了非常重要的地位，不但包括了体操音乐的元素，还在其中融入了舞蹈方面的技巧，对学生身体素质的提高有着重要的推动作用。

一、农村小学地区开设啦啦操课程教学的意义

（一）有利于提升学生的体质和意志品质

啦啦操作为一种新型的体育项目，近年来逐渐走进我国的小学教育，并以啦啦操社团的形式出现在校园中。经过长期的训练，一部分学生往往能够在啦啦操活动中取得更突出的成绩，并且呈现出更大的发展潜力。同时，参加啦啦操运动还有效提升了中小学生的身体素质，使得其掌握更多的运动技能，啦啦操体育活动中的各种跳跃动作，能够帮助学生锻炼和增强爆发力和弹跳力。相关的体操动作可以锻炼学生动作反应的速率和频率，其中涉及的舞蹈动作更能够帮助学生提高身体的协调性和柔韧性。啦啦操训练的时间通常是3分钟左右，有着不同难度的动作，上一个动作与下一个动作的间歇时间相对比较短，这也在一定程度上有效训练了学生的耐力，使得其体质品质和意志品质在其中得到有效训练。

（二）有利于在校园内形成独特的文化气质

啦啦操属于一种竞技类的体育运动，相对田径、跳绳和球类比赛而言，它有着自带的艺术氛围。在开展各项体育赛事时，啦啦操经常作为其中一个比赛项目，而正是有了啦啦操项目的加入，才使得体育课程的教学更加丰富多样，这也与学校品牌发展特色项目之间相辅相成，并最终成了学校精神的重要内核之一，形成了学校独特的文化气质，增强了学校对人才的吸引力和影响力。

（三）助力体育教学不断创新

校园啦啦操在发展的过程中，逐步从单一的社团训练向多元化的实施和发展，并在其中充分发挥了社团示范的作用，教师借助课程化的实施手段，带领学生在大课间完成啦啦操训练，并催生出了课间啦啦操这种新型的教学模式，也使得校园啦啦操这样一个全新的概念得以出现。在其中，啦啦操的特色项目需要学校综合考虑教学资源、学生和教学场地等因素，相互融合，带给学校发展的动力，在这样的大环境中，学校也会致力于完成新的课程，规划开发更多啦啦操相关的校本课程，并逐渐划分各个年龄及水平段的教学内容。

二、影响农村小学啦啦操活动开展的因素

啦啦操作为一门新兴的学科，其中融合了音乐、舞蹈、体操等方面的内容，但是受到诸多因素的制约和影响，啦啦操的优势很难完美地呈现出来，对学生的吸引力也相对有限，具体而言，影响农村小学啦啦操教学的因素主要包括以下几个方面。

（一）师生认知存在偏差

就当前的教学情况来看，由于教学理念的渗透不到位，使得学生对啦啦操的认知存在不足，接触和学习啦啦操的机会比较少，故而没有对这项体育运动的功能和练习的作用产生深刻的理解和体会。在教学活动中，有很大一部分男生认为啦啦操是女生“专利”，从而对啦啦操学习产生了一定的偏见，并存在严重的抵触心理。除此之外，教师在设计课程的过程中也会存在一定的认知偏差，认为啦啦操只是体育教学的辅助项目，严重忽略了啦啦操发展的前景和产生的积极作用。

（二）教师缺乏专业素质

啦啦操要求教师和学生都要具备相应的素质和技能，然而，在当前的教学活动中，由于师资力量有限，大部分的工作者并非专业的啦啦操教师，他们的专业技能和专业素养相对比较低。在教学活动中，教师难以和学生打成一片，缺乏相应的亲和力，无法完成与学生之间的良好沟通和互动，致使教学氛围比较枯燥死板，师生之间缺乏明显的互动，难以落实以人为本的教学理念。

三、农村小学啦啦操训练的对策

（一）农村小学啦啦操运动管理的策略

1. 教育领导部门提高对啦啦操的重视程度

要想确保农村小学的啦啦操运动取得长远发展，离不开教育领导部门的支持，只有学校领导对啦啦操运动足够重视，才能使啦啦操训练活动得以顺利地组织和开展，并为啦啦操教学工作提供相应支持，帮助参与人员获得相应奖励，进而激发啦啦操运动员的学习斗志，并指引他们在训练的过程中积累相应的经验。只有学生在啦啦操项目中为学校争取相关的荣誉，学校领导才能更加重视啦啦操运动参与者，参与者也将更具激情和动力，这二者之间也是一种良性循环。

2. 加强体育教学部门之间的相互协调

在开展啦啦操教学活动的过程中，大部分学生都是通过自学或课后补习的方式来解决文化课与啦啦操训练之间的冲突。这就要求参与啦啦操运动的学生必须投入比普通学生更多的时间和精力来完成学习任务，因此要想推动啦啦操运动的持续发展，就要想办法解决学生完成文化知识学习与体育训练之间的矛盾。为了达到理想的教学效果，就必须加强教育和体育部门之间的相互配合，出台更多激励学生参与训练的政策，优化啦啦操课程体系的设置，促进学生在不影响学业的情况下完成更高层次的体育训练，推动其学习成绩和体育成绩的双重提升。

（二）农村小学开展啦啦操运动训练教学的策略

1. 加强啦啦操运动员梯队的建设

对农村地区的学生而言，虽然学习条件有限，但大部分学生却有着突出的运动天赋，要想顺利开展啦啦操运动教学项目，就要致力于加强运动员梯队的建设，注重培养运动员的综合能力。在其中，教师要综合考虑啦啦操运动员对身体的控制能力、操化动作的制动能力、音乐感知能力、舞台表现能力和团队协作能力等各个方面的因素。为此，教育工作者首先要加强对啦啦操运动的宣传和推广力度，保证吸引更多的学生参与到啦啦操的训练活动中，确保有充足的人才资源，进而为啦啦操教学活动的顺利开展创造有利条件;其次，要根据目前农村地区小学生的实际情况出台相应的升学政策，为学生的长远发展消除后顾之忧。

2. 关注教育工作者综合素质的提升

在各项体育运动教学活动中，教练员扮演了关键角色，是每支运动队伍灵魂的建设者，要想加快农村地区啦啦操运动的发展进程，教练员发挥的作用是不可取代的，所以教育工作者必须掌握更多专业课程知识，对运动员给予全方位指导。为了达到理想的教学效果，学校领导及相关部门应加强对教育工作者的培养，多为教练员提供培训机会，使其能掌握更多啦啦操运动的专业技能，不断吸取和更新专业知识，跟上教育发展的步伐，为学生提供更多现代化的教育指导。

（三）农村小学啦啦操运动竞赛的策略

1. 采用统一化的竞赛规则

竞赛作为体育运动中最为重要的一个课题，对体育教学活动有重要的推动作用。在开展农村小学啦啦操运动教学的过程中，教师要注意提高赛事的质量，不断扩大体育赛事的规模。在一定程度上而言，比赛的作用是为了给各个参赛队伍提供一个公平竞争和学习交流的平台，在比赛的过程中吸取经验，而如今许多学校因为各种因素无法参加比赛，失去了与各个学校和地区之间的交流机会，于是学生队伍的竞技水平也只能停留在现有层面，为了避免这种态势的发展，相关部门要增加每年啦啦操运动比赛的次数，进行不同等级的分组，为参赛队伍创造更多获奖的机会和平台，激发学校及其学生参与啦啦操竞赛的热情。

2. 加强竞赛组织能力及媒体宣传力度

啦啦操有着一定的观赏和娱乐价值，所以要想确保啦啦操运动得到更广泛的发展，就需要充分发挥各种宣传手段的积极作用，吸引更多人群的关注，同时啦啦操相关比赛也能在这一过程中得到社会各界的积极赞助。具体来看，教师可以开辟更多啦啦操教育宣传的渠道，建立啦啦操赛事与新闻和网络媒体之间的联系，利用互联网资源宣传啦啦操运动项目及比赛现场，引起更多人群对啦啦操运动的了解和关注，进而为啦啦操教学活动的深入发展找到正确的突破口。

（四）农村小学啦啦操运动教学及科研的策略

1. 加强对啦啦操体育项目的科学研究

无论是任何运动项目，要想获得长远和迅速的发展，就需要有专业理论和科学研究成果的支撑，啦啦操运动也同样如此。在农村小学的教学活动中，教师要加强对啦啦操体育项目的研究，结合教学经验，总结更加科学的教学技巧，分析现阶段教学活动中存在的不足，组织学生学习更多这个项目的理论知识。而且，教师还要进行理论和学术上的深入研究，要与各个教练员之间进行深入的交流互动，进而提高自己的科研水平，为啦啦操运动的长远发展提供重要的理论支撑。

2. 合理设置啦啦操课程教学体系

在当前的教学活动中，要求教育工作者要高度重视素质教育和学生的全面发展，啦啦操运动具备了积极向上、阳光热情的运动特点，能够更好地适应小学生身心发展的特点。将啦啦操运动以选修课的形式纳入农村小学体育课程体系中，这不仅能够更好地体现素质教育的理念，还能为学生的生理和心理健康发展提供重要的推动作用。在这一过程中，教师要深入研究这一体育项目的特点，综合考虑现有的教学模式和学生发展的需求，开设专业课程，指引学生有计划、有目的、有方向地完成学习任务。

（五）农村小学啦啦操教学内容的分类

1. 啦啦操动作示范课程

啦啦操运动的动作素材是多种多样的，风格也有各种差异，可以有效融合街舞、拉丁、爵士等舞蹈中的动作元素，是一项具有艺术化、个性化、健身化特征的运动项目。整套啦啦操的动作风格相对比较多变，而且也得到了适当的创新和创编，能够充分调动学生参与运动的积极性，并且学生在完成一整套动作的表演之后，能够获得更深刻的学习体验和学习成就感，进而增强学好体育课程的自信心，从而帮助了其坚定学习信念，愿意继续投入更多的时间和精力完成啦啦操项目的训练任务。

2. 啦啦操音乐体育课程

啦啦操运动需要借助身体动作来表现音乐的节奏，并有音乐作为动作的支撑，两者互相补充，在运动的过程中，整套运动动作则在一定程度上呈现出跌宕起伏、动静结合和高低错落的舞台表演效果。一般情况下，在啦啦操训练的过程中，运用到的音乐主要有摇滚乐、爵士乐、舞曲等动感节奏更加明显且富有激情的音乐。正是在这些音乐的影响之下，能够更好地激发人们参与啦啦操运动的激情，配上协调有力的动作，这就是啦啦操运动的魅力所在。通过音乐课程与啦啦操项目的结合，教师能够更好地增强学生对音乐和啦啦操课程的认识，并且树立音乐鉴赏和运用的意识，这可以顺利提高学生的认知和欣赏水平，帮助其在训练中获得身心健康的发展。

四、结语

总而言之，随着素质教育和人才培养工作的稳步推进，开展形式多样的教学活动成为大势所趋。在当前的农村小学教育活动中，教师要加强对啦啦操教学的关注，优化教学方案的设计，综合考虑小学阶段学生身心发展的规律，完成课程体系的开发和建设，帮助其在体育运动中提高意志品质和身体品格，推动人才培育工作获得长远和持续的发展。

参考文献：

[1] 张庆如，张庆玲. 我国啦啦操发展现状及对策研究[J]. 北京体育大学学报，2011，34（11）：136-138+141.

[2] 张庆如，马纯峰，李志向. 啦啦队运动的价值与功能研究[J]. 北京体育大学学报，2008，31（12）：1720-1722.

[3] 张庆如. 啦啦队运动的文化诠释及体育赛场啦啦队活动的组织运行模式[D]. 北京：北京体育大学，2009.

（责任编辑：汪旦旦）