上期随堂测验参考答案

第5课

基础训练

1. A 据材料可知，春秋时期，楚国、郑国和齐国都出现了官吏举荐制度，这表明原有的世卿世禄制逐渐瓦解，官僚政治雏形出现，故选A项。

2. B 在秦汉时期，地方官员在每年秋冬季节需要向上级汇报本地的户口、垦田、钱谷收入支出以及盗贼数量等情况，这一过程被称为“上计”，故选B项。

3. C 魏晋南北朝时期，官员乡品的高低取决于中正的评定，中正官本身是服务于士族的，其品评往往给士族较高的乡品，这就容易导致士族专权，故选C项。

4. D 据材料信息并结合所学可知，隋文帝积极纳谏，开创了“开皇之治”，而隋炀帝刚愎自用，拒绝纳谏，最终导致隋朝灭亡。所以根据两位皇帝对于纳谏的态度和做法可以用来研究谏议与国家兴亡的关系，故选D项。

5. C 从唐玄宗时期“以诗赋为主的进士科是科举的主要内容”，到中唐以后“贤良方正能直言极谏”“达于吏理可使从政”“军谋宏达材任将帅”，可以看出唐朝前期科举较少涉及时务策，而中后期则以政事科为主。结合所学可知，安史之乱后，国家由盛转衰，统治面临更多问题，因此在科举考试题目中有所体现，现实需要促进科举的改革，故选C项。

6. D 据材料“即读书应举，或入学校”“并资助其读书，后来杜衍进士及第”“为其子捐纳了仕郎的官身”可知，宋代富民家庭通过读书参加科举、扶危助困、纳赋捐爵等方式改变家庭命运，加速了社会阶层的流动，故选D项。

7. D 材料“致理之道，莫急于安民生”“安民之要，惟在核吏治”表达的意思是对官吏的考核和管理与国计民生密切相关，关系到国家治国理政的效果，故选D项；材料“有军功者，各以率受上爵”反映的是军功爵制，并非上计制，排除A项；材料“不举孝，不奉诏，当以不敬论”“不察廉，不胜任也，当免”反映的是选官制度察举制的运行，并非监察体系，排除B项；材料“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正”并结合所学可知，九品中正制逐渐成为维护门阀士族的工具，并未抑制门阀士族的发展，排除C项。

8. A 据材料“自成一署……规谏……并入都察院”可知，雍正皇帝借故把六科与都察院合并，意在削弱六科对皇帝的规谏即监察，强化皇权专制，故选A项。

进阶训练

9. A 据材料可知，刺史治所与郡国治所不在同一个地方，这一方面有利于避免刺史干预地方事务，另一方面有利于防范郡国干扰监察，故选A项；监察制度的有效施行有利于维护社会政治的稳定，排除B项；刺史的职责是监察郡国，没有强化郡国实力，排除C项；刺史的设立说明重视对郡的监察，而不是防范，排除D项。

10. C 据材料信息并结合所学可知，隋唐政治受西魏、北周传统影响大，而今陕西一带曾为西魏、北周统治腹地，大量北朝时期的豪门大族的籍贯集中于这一带，超过20％的宰相籍贯在今陕西省内，这在一定程度上说明当时门阀士族仍有一定的政治影响力，故选C项。

11. B 据材料信息可知，1009—1275年通过地方州试录取为举人的比例大幅度降低，这是因为地方教育迅速发展，使更多人接受教育并参加州试，从而降低了录取比率，故选B项。

12. B 据材料“取人专尚词赋，故士习浮华”“命中书参酌古今，定其条制”可知，元朝宰相认为自隋唐以来的科举考试科目易导致文人浮华，因此，统治者对科举取士内容作出了一定调整，设立了德行明经科，强调治国人才的德性修养，体现了批判性继承前朝的科举制度，故选B项。

13. （1）特点：遵循一定程序（或定期考核）；注重儒家伦理道德（或重视考核官员德行）；等级分明（分级考核）；标准明确；制度严密；考核权由中央和皇帝掌握。

（2）主要手段：建立考核机制，加强对各级官员政绩的考核；加强道德伦理教化；推行监察制度，监控官员行为；严惩贪官污吏。

认识：加强对官员的考核与监察是维护正常统治秩序的重要举措；推行监察制度等措施虽然有一定的积极作用，但不能从根本上解决腐败问题；古代整顿吏治的相关举措对于现今的国家和社会治理有一定的借鉴意义。