以“党建领航、思政铸魂”育人机制为引领构建高中学生思想道德教育体系

【摘" 要】 随着我国教育事业蓬勃发展，高中学生素质教育日渐受到大家的重视。然而，学生的思想道德素质也面临越来越大的挑战。如果教师不重视思想道德教育，那么学生的发展将受到极大的限制。因此，在当前背景下，构建高中学生思想道德教育体系就显得尤为重要。本文将立足“党建领航、思政铸魂”育人机制，以此为引领，旨在构建高中学生思想道德教育体系。针对高中学生思想道德教育方面提出一系列建设性意见和措施，以期在学生思想道德教育的方向、方式和方法上实现全面提升。

【关键词】 高中政治；党建领航；思政铸魂

思想道德教育是中小学教育的重要组成部分，对于学生的思想品德、价值观念、人生观念的形成和发展具有重要影响。高中阶段是学生人生观、价值观形成及发展的关键时期，如何构建科学有效的思想道德教育体系，成为当前高中教育发展的重要任务与挑战。

一、高中学生思想道德教育的重要性

（一）道德认知能力的培养

道德是社会生活的必需品，是社会风气、文化和普遍行为准则的总和。高中阶段是人生理想、人生观、价值观形成的关键时期，高中生正在经历一系列的浸润、沉淀和观察，这其中最基本、最主要的是道德认知能力，即区分善恶、公正、不公正、真善美、假恶丑的能力。学校可以通过开展各种形式的课程、活动，提高学生的道德素养，如主题演讲、模拟法庭、读书分享等。这样能够让学生了解到哪些行为是道德的，哪些是不道德的，让他们从根本上树立良好的道德观念，从而在遇事时做出更加准确、公正的判断。

（二）个性发展的推进

高中生处于人格塑造的关键时期，他们人格特质的成长和发展是思想道德教育的重中之重。而人格特质的发展，必须在认识基础上发扬光大。学校可以在激励和引导的基础上，开展以文化传统、校园环境、比赛竞赛、志愿服务等为载体的活动。通过这些活动可以让学生尝试自我管理、自我控制、自我修养，不断提升自我认识，塑造更加坚定的人格品质，为未来的生活奠定坚实的基础。

（三）健康心态的促进

高中生的内心是既丰富又复杂的，高中教育有挑战也有困难。思想道德教育既要关注学生行为的规范性，也要关注他们心理状态的健康性。通过心理调适、日常心理指导等方式可以帮助学生更好地理解自己，认识自己，逐步做好自我管理。同时，教师应该以身作则，用自己的言行来影响学生，让学生深刻体会道德与心理健康之间的紧密关联，培养学生积极向上、健康向美、愉悦和谐的心态。

总之，思想道德教育一直是教育体系的重中之重，它不仅是高中教育的重点内容，也是教育目标中最基本的要求。即使在现代社会中，也需要道德规范的存在，只有这样才能让人们的行为更加规范，为社会建设和谐共处的环境创造有力保障。

二、高中学生思想道德教育体系构建的现状

当前，高中学生思想道德教育正面临许多挑战和困境。其中，学生的道德品质和思想品质出现了明显的下滑现象，一些不良行为的出现也引起了社会的广泛关注和担忧。

在这种现状下，“党建领航、思政铸魂”的育人机制应运而生。通过引导学生参与到党建工作中，加强党员教育等方式，实现了对学生思想道德教育的全面引领和规范，也为实现高中学生思想道德教育体系构建提供了有效的思路和途径。然而，当前在实际实施过程中，这种育人机制也存在一定的问题和不足。首先，一些学校对这种育人机制的认识还不够深入，缺乏有效的实施措施和具体的操作指导。其次，一些学生对党建工作的参与度不高，也缺乏积极性和自觉性。最后，一些教师在育人过程中存在一定的盲目性，缺少科学性和针对性。对此，需要加强班级建设，搭建良好的组织结构和教育平台，让学生通过党建工作和思政课程的学习，逐步了解党的优秀传统和党员先进事迹，增强思想上的认同感和归属感，从而提高他们的积极性和自觉性。在带领学生积极参与到党建工作中的同时，也需要注重理论和实践相结合，注重具体问题的解决，尤其是对一些不良行为的引导和纠正。对于教师而言，其需要通过学习培训等方式提高思政教育和育人能力，增强引导和教育学生的能力和水平。

总之，党建领航、思政铸魂的育人机制是高中学生思想道德教育体系构建的重要途径之一，但在实际实施过程中，仍然需要明确问题，积极探索方法，不断完善和深化。这对于推动学生思想道德教育事业的健康发展具有重要的意义和价值。

三、高中学生思想道德教育体系构建的具体实施

（一）强化课程安排，注重将思政教育贯穿全程

首先，在高中思想政治的课程中，教师可以设置专门的思政课程，如思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要等，通过系统的教学内容和案例讲解，培养学生的思想道德素养和价值观念。例如在思想道德修养与法律基础课程中，可以教授学生法律知识、社会公德和职业道德等，让学生理解法律的重要性，树立正确的道德观念。在其他学科的课程中，也可以融入思政元素，使学生在学习其他学科的同时，接受思政教育的熏陶。例如在语文课堂中，可以引导学生阅读经典文学作品，通过分析作品中的思想道德问题，培养学生的价值观念和道德情操。在历史课堂中，可以通过教授历史事件和人物的故事，激发学生的爱国情感和责任感。在教学过程中，教师可以采用问题导向的教学方法，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和思考。通过课堂互动和讨论，可以培养学生的思考能力和独立思维，加深他们对思政教育的理解和认同。例如在学习党的二十大报告时，教师可以提出一些问题，引导学生思考中国特色社会主义的内涵和发展道路。此外，学校应当建立完善的思政教育评估机制，定期对思政教育工作进行评估和总结。通过评估结果，及时调整和改进教学方法和内容，不断提高思政教育的效果和质量。

总之，完善课程安排，注重思政教育贯穿全程，需要从多个方面入手，通过以上措施，全面提高高中学生的思想道德素养和综合素质，培养出具有中国特色、具有国家意识和社会责任感的青年。

（二）注重情感教育，激发学生的爱国情感

高中学生是祖国的未来，他们的情感教育至关重要。在政治课堂的思想道德教育中，应该注重培养学生的爱国情感，让学生深入了解祖国的历史和文化底蕴，激发他们的爱国热情，让他们爱国、敬业、奋斗的信仰深深地扎根于心灵深处。

以人教版高中思想政治中的《伟大的改革开放》为例，在政治课堂中，教师可以通过讲解改革开放的历史背景，介绍改革开放的意义和影响，引发学生对国家发展的关注和兴趣。例如可以通过讲解改革开放之前的封闭状态，以及改革开放后中国经济社会的巨大变化，让学生深刻理解改革开放对于国家和人民的重要意义。学校可以邀请曾经亲历改革开放的人士，如改革开放时期的企业家、政府官员等，与学生分享他们的亲身经历和见证。通过听取这些亲历者的讲述，学生可以更加直观地感受到改革开放带来的变化和发展，加深对改革开放的理解和认同。教师也可以组织主题演讲和写作比赛，鼓励学生以改革开放为题材，发表自己的观点和感悟。通过这些活动，学生可以深入思考改革开放的意义和自身的责任，从而增强对国家的热爱和对未来的责任感。

通过上述措施的实施，可以更好地完成情感教育，激发学生的爱国情感，使学生深入了解改革开放的成果，增强对国家和民族的归属感和责任感，从而培养出爱国情感和社会责任感更加牢固的学生。

（三）建立党政联动机制，加强校园文化建设

在高中学生政治课堂思想道德教育体系构建中，需要建立党政联动机制，加强校园文化建设，让校园文化与思政教育相互促进。同时，还需要加强学校领导与党组织的沟通和协调，切实发挥党组织在学校文化建设中的领导作用，将思政教育融入校园文化建设中，提高学生的文化素质和思想道德水平。

学校可以建立党政联席会议制度，将学校党组织和行政管理部门的负责人定期聚集在一起，共同研究和决策校园文化建设工作。通过这种机制，实现党组织和行政管理部门的有效对接和协同合作，共同推动校园文化建设的深入开展。学校可以制定校园文化建设规划，明确发展目标和重点任务，并将其纳入学校的整体发展规划中。党组织和行政管理部门要共同参与规划的制定和实施，确保校园文化建设与中国特色社会主义进入新时代的要求相契合。此外，学校也要加强党组织在校园文化建设中的领导作用。党组织应当发挥领导核心作用，行政管理部门要积极配合和支持，共同推动校园文化建设工作。党组织要加强对校园文化建设工作的统筹协调，明确责任分工，确保各项工作有序推进。通过加强师生参与意识的培养和行动的引导，激发广大师生积极参与校园文化建设的热情。党组织和行政管理部门可以开展各种形式的宣传教育活动，增强师生对校园文化建设的认同感和责任感。同时，党组织和行政管理部门要加强党建和思政教育与校园文化的有机结合，将党建和思政教育的内容和理念融入校园文化建设中。例如可以组织开展主题宣讲、书法比赛、辩论赛等活动，用具体的文化形式和内容来弘扬中国特色社会主义的核心价值观。

通过上述措施的实施，可以建立起党政联动机制，加强校园文化建设工作。以此促使学生深入理解和认同中国特色社会主义，提高学生的思想道德素质和综合素养，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

（四）注重典型案例教育，树立正确道德观念

在高中政治课堂思想道德教育中，可以通过典型案例教育的形式，引导学生树立正确的道德观念。通过展示正面的典型案例，引导学生认识到什么是正确的行为道德和价值观，提高学生的道德素质和文化修养。

以人教版高中思想政治中的《全面依法治国》为例，教师可以从社会热点事件中精选出一些有代表性的案例，通过分析案例中的道德问题，让学生参与到案例讨论中来。不仅可以锻炼学生的分析能力和思维能力，还能为学生提供一个理解法律法规的实际案例。例如在教授国家政策和法律方面的知识时，教师可以选取一些发生在校园中的典型案例来让学生进行讨论和分析。比如校园欺凌问题，这时，教师可以选取相关的典型案例，通过学生的讨论来提升他们的法治素养和道德观念，并引导学生学会如何应对类似问题。注重案例教育与实际生活的结合是非常重要的，在学生日常生活和学习中，应引导学生遇到道德问题时通过案例教育的理念进行分析和思考，并做出正确的决策。例如当学生遇到网络欺凌的时候，教师可以引导他们分析相关案例，并帮助他们理解什么是网络欺凌，应该如何应对网络欺凌等问题。这样可以提高学生的法律意识和自我保护的能力，让他们在日常生活中更好地遵循正确的法律法规和道德规范。另外，教师也可以引导学生在课堂上进行一些小组讨论或者现场实践，使案例教育与实际生活的结合更加紧密。例如当学生遇到日常生活中的道德问题时，可以分组进行讨论，总结出正确的解决方案，并在实践中加以验证。

总之，注重典型案例教育，可以帮助学生更加深入地理解法律法规，树立正确的道德观念，并在实际生活中应用所学知识。同时，学生也能够通过案例教育获得更多的启发，提高自身的思维能力和道德水平。

四、结语

综上所述，构建高中学生思想道德教育体系是一项持久性的工程。需要学校、家庭和社会各个领域的紧密合作，才能够实现学生的全面发展。只有这样，才能够让学生在未来的社会中更好地发挥才能，达成自己的理想和目标。

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