校园旧物回收再利用的现状研究

【摘" 要】 近年来，我国在大力推进环境治理的同时不断出台以及更迭各项绿色环保政策有序推动绿色低碳发展。随着当代大学生的消费水平和购买能力的提高，物品的闲置和丢弃的概率也会随之提高。基于目前校园内的旧物回收再利用现状，学校依托互联网，搭建一个适合高校大学生旧物回收再利用的平台——“绿收”，促使资源利用最大化。

【关键词】 绿色校园；旧物回收再利用；平台搭建

一、校园旧物回收现状

随着我国经济的日益增长、电商经济的普及及使用，大学生的物品更迭速度增加从而导致大量物品的闲置浪费，而校园内资源的再利用仍存在较大的问题。尽管在校园生活区内放置了标有各种分类标志的垃圾桶和回收箱，但是并未达到分类效果。现在大学校园中较为传统的人工分类模式，不仅难以让环境污染问题得到较好的解决，也是可能造成社会资源的浪费。为进一步深入贯彻国家的绿色发展理念，培养大学生的环保意识，提高校园内的资源再利用，教师对校园内目前物品回收情况进行了深入分析，针对可回收物品，期望搭建一个适合校内大学生实现资源流通置换的旧物回收再利用平台。

（一）旧物回收线下平台现状

在校园里，虽然垃圾分类的回收箱随处可见，也会定点投放旧物回收箱，但是两者的分类回收效果都不理想。未进行合理的垃圾分类投放会造成大量资源的浪费及增加后续人工筛检的工作量。目前的旧物回收箱以传统的回收箱为主，只是进行简单的投放，且普及力度低，投放位置较为不合理。以本校园为例，为减少土地资源浪费，会将旧物回收箱投放在偏僻的教学楼附近，而不是宿舍楼附近，这造成极大的投放不便捷性，变相地对回收箱造成资源浪费。在调查中发现，学生线下能实现再次利用旧物的方式多为在校园的闲置群中低价出售旧物或是无偿赠予旧物，发生在校园内直接的线下交易。

（二）旧物回收线上平台现状

当前线上平台回收供应链条较长，回收周期较长。平台下单估值再等待工作人员上门回收后发往平台固定的检测中心确定最后价格，从而才能获利，且多数线上回收平台回收种类较为单一或回收数量有限。以某云为例，回收价格有时会根据回收市场数量而定，回收种类也较为有限，不是所有的教辅书平台都会回收，具有一定的局限性。市面上的线上回收平台也有多数为公益性质的回收平台，相较于获利性质的回收平台，公益性组织的回收平台使用人数会有所下降。且当前对平台的管理机制仍然不够完善，无序竞争的情况时有发生，这也会导致回收效率大幅下降。

二、目前校园旧物回收再利用过程中存在的问题

（一）线上平台机制未规范统一

目前市场上的线上回收再利用平台类型多种多样，但不同商家之间的商业机制却良莠不齐，造成用户体验感不佳。且缺乏校园内成熟的回收平台支持，则无法获得有效的用户数据整合利用和高效率、高质量的回收再利用服务。如若回收机制不完善，后续也会增加平台的维护管理成本以及客源的流失。

（二）线下平台搭建方式较为传统且投放不合理

校园内的线下平台的回收方式较为传统单一，多为简易传统的回收箱，无法实现线上线下回收信息的交互。虽然操作简单但是信息数据的采集不够成熟，这增加了后期资源的处理工作。同时，考虑到校园的土地资源紧张，旧物回收平台的投放面积较小或是投放位置距离生活区较为偏远，存在极大的使用不便性。

（三）线上线下平台信息交互弱

校园内缺乏线上线下回收再利用平台的信息交互，导致用户的体验感和参与度较差，平台无法大范围推广应用。通过线上线下平台一体化的信息交互，能有效地对相关数据进行整合利用，从而提高资源再利用的效率以及用户投放旧物后信息的正向反馈。

（四）平台宣传力度有待提高

平台可积极引导学生参与垃圾分类、回收、再利用多个环节，增强学生对此的参与感；同时利用现有的传播资源，不定期给学生推送线上线下的回收再利用活动，提高其曝光度吸引扩大学生规模，增加大学生在平台的活跃度；同时普及生活中可再回收利用的物品以及如何有效地再利用闲置物品，使得资源利用最大化，减少物品的丢弃浪费。

（五）平台创新力度低，缺乏吸引力

基于旧物回收再利用的受众群体为大学生，则该智能回收箱以及线上小程序平台的内容设计应当紧跟时代潮流，趋于年轻态势。不论是回收还是再利用环节，都可建立多样的机制玩法，增加平台的创新性，从而吸引大学生使用线上线下平台

三、“绿收”——旧物回收线上线下平台搭建

针对校园中具有回收价值的废品，进行集中变卖、回收利用，真正做到解决高校垃圾废品的大量浪费、低效率使用问题，填补了学生缺少投放、集中处理废品的平台这一空白，是实现大学校园内垃圾废品减量、提质、增效的必然选择。学校通过线上线下两个平台的搭建，期望能在原有的传统模式上进行价值的再创造。

（一）线上平台：“绿收”——校园旧物回收再利用平台

平台依托互联网、云计算、大数据、物联网、移动互联网和人工智能等技术，给垃圾处理的前端分类、中端运输和后端处理组建起“神经系统”，将各个环节的数据采集、传输、处理纳入其“物联网”“智能垃圾回收系统”平台的“大脑中枢”。通过邀请用户使用微信小程序或App，实现用户的信息管理，并对投放进来的垃圾进行数据分析、流向检测等工作。学校将线上小程序分为三个模块：“互联网+回收”“互联网+再利用”“互联网+学生”，打破原有的传统回收模式，采用与互联网相结合的方式，依托互联网，将回收、再利用、学生三者更为紧密的联系在一起，实现更现代化的回收再利用。学生可以在该平台上进行旧物的寄卖以及回收还可以享受其他多功能的服务，例如在线上举办相关活动、线上公益、周边的兑换等都是能实现旧物回收再利用的有效手段，在丰富学生生活的同时参与进旧物循环利用的模式。学校会对不同类别的旧物建立标准的回收机制，用户可以在了解“绿收”平台的详细规则后再进行线上平台规范统一的使用。在线上实现旧物回收后，小程序最重要的功能体现是数据的及时更新反馈，其可以让用户在小程序上直观地浏览相关数据以及个人信息，并让其使用账户中的积分在学校的商城中兑换周边或是用积分进行折现等多元化的方式将旧物回收的价值返回到用户手中，从而增加用户的黏性，促进资源回收的绿色体系搭建。

（二）线下平台：“绿收”——回收智能箱

分析当前校园内的旧物回收箱不能合理利用的两大原因为：投放位置不合理和回收方式较为传统。为解决这两大问题，在原有的传统回收模式上，学校将利用智能信息技术以及“互联网+”的模式，投放智能化的回收箱。智能回收箱除了具备一些基础功能外，主要依托数据监测和5G+Wi-Fi跟进智能回收箱的日常运转。数据监测：智能回收箱随后会将信息同步至云端，学生即可在线上小程序查看相关数据。同时后台会根据数据的及时反馈并结合GPS定位信息，准确通知管理人员需要清空智能回收箱的具体位置并对其进行清空处理，以便后续的使用。5G+WIFI：接通网络，不断对智能回收箱进行优化升级，修复学生在使用过程中出现的问题。有了5G的加入，数据采集也会更加敏感全面且高效，这会在很大程度上提高平台的信息收集处理效率，从而更好地改善智能回收箱在应用过程中出现的问题。

在合理控制成本的情况下，可以将旧物分类回收箱投放在人口流动量较大的宿舍楼以及食堂等便利大学生废品投放的位置。考虑到一体化回收箱的占地面积会较大，可以有选择地将一体化回收箱拆分，例如在教学楼投放塑料、金属物类别的回收箱；在快递站投放废纸盒、塑料类别的回收箱；而宿舍楼作为人流量最密集的地方，所产的生活废品种类众多，便可以做一个一体化的回收箱。以上的回收箱拆分，仅改变了回收类别，其余功能不变，这提高了大学生的投放效率和便利性，也减少了投放空间的浪费。

（三）线下平台——校园旧物回收再利用中转站

线下中转站不仅可以作为智能回收箱旧物资源的整合处理站点，也可以作为用户线下交易以及用户间线上沟通线下交易的场所，能起到将线上平台与线下平台有效结合利用的效果，在校园内便能直接实现旧物的回收再利用。平台也可以将回收过来的旧物可以根据其成色、新旧程度考虑其价值，将其出售给有需要的人或是进行等值的“以物换物”，从而完成最简单的旧物再利用环节。既减少了资源的浪费，也在一定程度上降低了大学生的重新购买物品的时间成本和金钱成本。同时还可以将校园活动与回收箱旧物回收后的处理相结合，这在丰富大学生课余活动的同时也培养巩固了大学生的旧物回收再利用的意识，降低旧物的更迭速度，提高资源的利用率。

四、“绿收”具体的实施措施

（一）构建旧物回收再利用的生态体系

学校可从目前校园的旧物回收再利用现状出发，研究导致回收效率低下的制约发展因素。构建校园“互联网+物流网”旧物回收再利用的生态体系是势在必行的。依托互联网发展成为必然趋势，“互联网+回收”模式即线上投放、线下回收，融入“O2O”回收模式将用户、回收商、处理企业三者结合，实现线上线下信息资源的传递与共享，实现各个网点信息的实时互动交流。

（二）加强智能化投入，培养相关技术人才

高校可以根据已开设的专业，培养相关的技术人才，引导学生在现有的智能化基础上进行创新升级，例如大数据、计算机、机器人等专业都是智能化技术发展的基础，该类人才的培养不仅仅是为了“绿收”回收箱智能化服务，还是为了智能化的可持续高效发展。

（三）积极举办相关活动，扩大环保理念的宣传力度

“绿收”线上线下平台的维护多需要校方的支持，可以与高校内的各种组织、社团联合展开各项特色活动，例如工艺品的制作、商品义卖、公益活动等抑或是招募志愿者参与“绿收”回收再利用的各个环节，在丰富学生的课余活动之余增强学生的体验感，在无形中培养他们的环保绿色理念。利用校方已有的较为成熟的宣传渠道，不定期发布有关环保回收再利用的信息，提高信息传播的覆盖面，扩大“绿收”的潜在用户。

（四）完善回收利用的各项机制

回收再利用的各个环节需要建立清晰明了的制度，有效规范平台秩序，维护平台信息安全；保证数据的真实有效，同时能将结果正向反馈给用户，这样既能使用户得到良好体验，还在校园内实现小循环的资源置换利用；完善的机制能保证平台持续发展，从而逐步建立起规模化的回收再利用体系。

（五）建立校内回收利用的线下站点

学校需聘请固定的在职人员来维持“绿收”的日常运营，实时监控各回收箱数据，定期清理分类整合回收箱中的旧物，保持整洁有序；将中转站作为校内二手交易的线下店，能直接回收旧物及其他的相关交易；还可作为线下活动举办地，以及废品改造而成的工艺品展示地等。

（六）设计多种型号多类别的回收箱

一体化的回收箱所需占地面积会较大，需摆放在较为空旷的地段，为避免土地资源的浪费，在保持功能不变的情况下，设计多种型号的废品回收箱便于摆放在所需的位子。学校可以在教学楼摆放回收塑料类、金属物类的小型回收箱，在快递站摆放回收废纸盒、塑料类的小型回收箱，而宿舍楼作为人流量最大、所遗弃的废品种类最多的地方，学校就要对场地进行规划投放一体化的回收箱，保证最大的便利性和最大限度地实现一体化智能回收箱的使用效率。

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