了解汉语词语特点，通过多种方式积累词语

刘淑玲

课本探微

入乎其内

汉语中，词语数量巨大，我们不可能对其全部掌握，但应该有意识地积累词语，这对于提升阅读和表达能力大有裨益。所以同学们要了解汉语词语特点，通过多种方式积累词语。

一、了解汉语词语的特点

1.系统性。汉语中的词语并非是杂乱无章的，而是有“家族”的，有自己的系统，例如：（1）包含相同语素的词语系统。如“讽”字，包含的词语很多，“讽刺”“讥讽”“讽谏”“反讽”“讽喻”等。（2）根据某种语义聚合的词语系统。如“高瞻远瞩”的同义词，“见多识广”“鉴往知来”“深谋远虑”等；“高瞻远瞩”的反义词，“管窥蠡测”“坐井观天”“鼠目寸光”“一孔之见”等。从词语的系统性出发，可以触类旁通，大大增加词汇量。

2.历史性。汉语词语承载着的思想情感或历史信息，是中华民族历史文化的缩影。从这个角度上说，汉语词语具有历史性、文化性。很多汉语词语都有自己的来源，如“韦编三绝”来源于历史故事，其最早见于西汉司马迁的《史记·孔子世家》。古代用竹简写书，用熟牛皮把竹简串联起来。孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断。后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。

3.时代性。随着社会生活的变化，新词语不断涌现，为汉语词语增添了鲜活的生命力。新词语的来源多种多样，包括汉语自身的新造词和从其他语言借词、吸收融汇方言等。比如“高铁”一词反映中国经济发展的新变化，“双奥”一词记录北京申办奥运会的两次光荣时刻，“秒杀”一词由瞬间击杀引申为快速抢购商品，“包邮”“支付宝”“下单”等词反映网购时代的新兴现象。从这些新词语中，我们感受到汉语词语具有明显的时代特征，承载着时代变化和社会发展的景观。

4.多义性。从古到今，汉语词语的词义并不是一成不变的，词义的演变也不是突然发生的，而是慢慢引申发展的。古今异义是古今词语形同义不同的语言现象。如“钩心斗角”原指建筑物精巧工致，后泛指诗文的布局结构精巧、回环错落，现在比喻用尽心机、明争暗斗；“闭门造车”原指按着一定规格，关起门来制造车辆，使用时能和路上的车辙相合，现在比喻脱离实际，只凭主观办事。

5.色彩性。语言的使用是处于语言环境和条件之中的，经常带有情感色彩和语体色彩。词语的情感色彩是语言主体对客观对象的情感倾向、态度，根据词语情感色彩一般分为褒义、贬义和中性三种。比如“指鹿为马”“怙恶不悛”都是贬义词，体现出作者鲜明的批判态度；“临危不惧”“力挽狂澜”都是褒义词，表现出作者的赞赏之义。词语的语体色彩是口语和书面语，口语用于日常交谈和对话描写，书面语用于庄重和正式的交际场合。比如“小气”“溜达”口语色彩，“吝啬”“散步”带有书语的庄严和典雅。

二、通过多种方式积累词语

1.通过课内学习积累词语。充分、高效利用课内学习时间积累词语，如阅读课文时，随文积累字、词、句的使用典例，自主鉴赏分析课文用字、用词的特点和表达效果，并延伸思考这些字词是否具有可替换性，深入分析字詞可（否）替换的原因。除此之外，课堂上还要积极交流讨论优秀作文，在交流讨论中积累用字、用词的经验和技巧，以达到积累词语的目的。

2.通过课外阅读积累词语。积累词语的主阵地是课内学习，但课外阅读的力量也不可小觑。可以阅读经典著作撰写阅读笔记，勤动笔写读书心得，品读体味词语的运用，积累词语的使用经验；可以摘记文章里的要点，熟读成诵，积累写作的第一手语言素材，为表达和交流提供借鉴的范本；还可以阅读新闻报刊做摘抄，随时关注新的语言现象，发现语言问题，随时记录自己的思考和感受。

3.通过写作实践积累词语。鲜活的言语实践和同学们的语文生活息息相关。在具体真实的写作实践中，辨析近义词语的细微差别，理解和归纳词语的含义、用法，积累词语的意义和功能；写作中准确选择词语的词义并斟酌词性；品味词语的魅力，敢于深入探究词语中蕴含的丰富的文化信息，提升运用词语的能力。

4.通过生活经验积累词语。我们应立足生活，扎根生活，积累日常交流口语中具有生活气息的词语，把握生活中日常用语的鲜活特点，发现在日常生活中已经成为典型或特殊的语言现象；要关注时代，立足时代，积极主动对当代的流行语、年度热词进行社会调查，对社会热点问题进行梳理，多角度、多层面地探究词语中所承载的新闻事实和文化信息。

出乎其外

阳光，是一种语言

雷抒雁

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

明朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是嘈杂。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出、严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花、石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你孤寂日子的单调，变得丰富多彩。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

（选自《雷抒雁诗集》，有删改）

赏析

从词语的系统性角度看，本文选择了大量的表示颜色的词语，比如“绿色”“黄金”“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”等，这些词语使整个文段语言明亮、色彩丰富，景色层次清晰，很有画面感。

从词语的情感色彩角度看，使用了大量褒义词，如“攀谈”“微笑”“恭听”“晴朗”“美丽”“开阔”“光明”“温暖”“向上”，鲜明地表达了作者对阳光的喜爱，情感饱满，意蕴丰富。用词典雅，不同于口语化的表达，如“与草地上的鲜花对语”“不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语”，大量书面语的使用，让文章语言既庄重、正式，又诗意灵动。

从词语的修辞角度看，使用了大量的拟人、比喻的修辞手法，生动形象。比如运用了拟人的修辞手法，将阳光和花朵人格化，阳光与鲜花对话，表现了阳光照耀下花朵生机盎然的景象，感受到光明、温暖、向上、力量，抒发了对阳光的喜爱和赞美之情。再比如，运用了比喻的修辞手法，写忧郁的花瓣像恭听教诲的耳朵，写出了阳光下花瓣舒展的特点，强调阳光的温暖，具有向上的力量。语言生动形象，化抽象为具体，活泼灵动。

拓展训练

阅读下面的文段，完成后面的小题。

你平常觉得这条街闲人太多，过于拥挤，在这时却正显得人多的好处。你看人，人也看你；你的左边是一位时装的小姐，你的右边是几位随了丈夫、父亲上城的乡姑，你的前面是一二位步履维艰的道地的苏州佬，一二位尖帽薄履的苏式少年……你的团团转转都是人，都是无关系的无关心的最驯良的人；你可以舒舒适适地踱着方步，一点也不用担心什么。这里没有乘机的偷盗，没有诱人入魔窟的“指导者”，也没有什么  ①  、左冲右撞的一切车子。每一个人都是那么安闲地散步着；  ②  地在走，肩摩踵接地在走，他们永不会猛撞你身上而过。他们是走得那么安闲，那么小心。你假如偶然過于大意地撞了人，或踏了人的足——那是极不经见的事！他们抬眼望了你，你对他们点点头，表示歉意，也就算了。大家都感到一种亲切，一种无损害，一种  ③  的生活；大家都似躲在一个乐园中，在明月之下，绿林之间，悠闲地微步着，忘记了园外的一切。

（选自郑振铎《黄昏的观前街》，有删改）

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.文中画横线的句子所用词语很有特点，也很有意蕴，请简要赏析。

答：____________________________________________________________________________________________

（参考答案见下期中缝）