共情人物，走向阅读纵深处

施海兰

读书的方法多种多样，有通读、略读、精读、选读、跳读、慢读、快读、写读、再读和信息式阅读等。同学们在读书的时候，需要有选择性地去读，学会与人物共情，走向阅读纵深处。只有选对方法，读书的效率才更高，我们的收获才更多。

以下方法可供大家借鉴：

一、“不求甚解”广泛阅读法

“不求甚解”出自东晋陶渊明《五柳先生传》，意指读书方法要灵活，不拘泥于咬文嚼字，重在领会要旨、求其真谛。陶渊明的读书方法对我们颇有启发。由于初中名著阅读量大，光教材中推荐学生阅读的就多达三十六部，按三年时间统计，每年阅读量约十二部，每个学期六部。书海茫茫，哪能处处求甚解？“不求甚解”是通过大量阅读来接受外界信息的必要条件，在这个基础上，我们才能展开广泛阅读。

开卷有益，博览群书，本身就是在夯实语文根基。以《西游记》为例，小说中关于人名、地名、生僻字、部分环境与人物描写、唱词等，我们在阅读时是可以跳过的，且并不影响我们对小说情节的理解；而关于人物形象的描写要精读，特别是关于孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚等主角的肖像、语言、动作、心理、神态等描写。这些内容是加深我们理解人物性格的关键所在。如果时间有限，我们还可以先读目录，了解整本书的结构，明晰作者的写作思路及大致内容。

二、“持之以恒”读书笔记法

做讀书笔记很重要，它能让我们养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。无论是理论研究，还是实践运用，都证明了阅读时做笔记要比不做笔记的效果好得多。读书笔记的形式一般分三种：一是卡片式笔记，即将摘抄的内容分类记在备好的卡片上；二是摘要式笔记，即在读书过程中将重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上；三是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出自己的切身体会。

三、“寻根问底”评点文章法

读书尤需问，凡有创造者，无不从发问开始。读完一本书，如果连一个疑问都没有，那是没有真正收获的。评点是我国传统的读书方法，即在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处，对一部分文字给予扼要的评价和提示。评点式阅读对提高我们对文章的分析、理解、鉴赏美的能力大有好处，有三种方式可供大家选择：一是旁批，即在正文旁边用简单的文字写出自己的理解和提示，如：他那些胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字（旁批：“一”字用得很传神）；二是行批，即在文章的字里行间，对文章的某一部分进行简单的点评；三是眉批，即在标记的基础上，在书页的天头或地脚处写上简单的心得、体会、评语或疑问等内容。

四、“共情人物”寻求对话法

阅读活动就实质而言，是一种寻求理解和自我理解的过程，是读者与作品的交流活动。“一千个读者就有一千个哈姆莱特”说的就是这个道理。以路遥《平凡的世界》为例，在阅读过程中，我们跟着孙少安一起创业、被骗、失败、再创业，最终成功，与他起起落落的生活轨迹同频共振；跟着孙少平一起在黄原桥头等待揽工，一起躲在宿舍帐篷里读书，再一起赴大亚湾煤矿下井挖煤，一起读师傅王世才追悼会上的悼词，体会每一个平凡灵魂的旅程。走进文本，置身其间，把自己当作主人公，共情人物的悲喜，慢慢领会作者的良苦用心。路遥写的哪里仅仅是孙家兄弟，他写的分明是每一个有梦想并敢于拼搏的有为青年。

经典名著中的人物、情节需要我们在阅读中移情其中，才能彻底被内化和吸收。而进行到这一层面，阅读改变人生的使命才算真正完成。