民族文化进校园 特色教育谱新篇

王鑫 韩燕宁 王桂芳 任鸿鹄

初冬季节，寒意渐浓，走进阜新市彰武县大冷蒙古族九年制学校，从操場到教学楼，随处可见独具特色的蒙古族元素。

大冷蒙古族九年制学校，位于彰武县大冷镇。学校占地面积8万平方米，建筑面积11，380平方米。现有30个教学班，在校学生1050人，其中少数民族学生632人，在职教师138人。

近年来，大冷蒙古族九年制学校秉承“传承民族文化，打造艺术强校”的办学理念，将当地原生态少数民族优秀文化引进校园，并以之为助推器，推动学校特色教育发展。先后被评为“辽宁省民族团结进步示范校”“辽宁省教育系统家长学校省级示范校”“阜新市民族教育工作先进集体”“阜新市社会主义核心价值观主题教育实践活动先进集体”“阜新市民族特色文化先进校”等。2021年，被辽宁省民族和宗教事务委员会、辽宁省教育厅确定为“手牵手·共成长”铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点校之一。

学校始终全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，全面推进素质教育，牢固树立“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的坚定信念，通过开展民族文化进校园，在传承优秀民族文化的同时，有效提升了广大学生的民族文化自信，为孩子们的全面成长，搭建了多元化教育平台。

马头琴，蒙古语称莫林胡尔，是蒙古族最具代表性的乐器。

大冷蒙古族九年制学校马头琴队创建于2008年9月。多年来，一直深受学生们的喜爱，也涌现出一批又一批马头琴“小琴师”。

“拉马头琴让我缓解了学习上的压力，拉琴已经成为我生活中必不可少的一部分了。”正在练琴的包思萌同学如是说。

如今，学校已成立三支马头琴队，时常参与演出活动。马头琴演奏已成为校园里一道亮丽的风景，是学校民族文化教育的闪光点，也是学校开展“手牵手·共成长”铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动的重要组成部分。

手工制作趣味性较强，在各种折纸、粘贴、立体纸工的学习过程中，让学生双手的动作与大脑的思考得以协调起来，激发了学生发散性思维，促进了学生综合素养的全面提升。

学校少年宫手工制作班教师在教学实践中，更多地鼓励学生自己动手，利用树叶、纽扣、布头等材料，旧物利用，变废为宝。并将民族特色手工融入其中，让手工课堂内容丰富、生动有趣。在制作过程中，重点培养学生的实践与创新能力。学生独立完成作品后，通过收集作品、集中展示与评价，共同体验成功的快乐，进一步激发了学生的制作兴趣。手工制作课极大发挥出了课程本身的积极作用，促进了学生的全面发展。

舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表演的过程中，获得自我满足。学校少年宫舞蹈队配备了两位专业舞蹈教师，孩子们在教师的指导下，通过学习、模仿，提高了动作与节奏的协调性，加深了对于民族文化的认知和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟，去丰富这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们再次产生联想，并通过创造性的发挥，进一步加深了对舞蹈动作的理解。

学校舞蹈队曾多次参加演出活动，获得了多个奖项，得到了观众的一致好评。

民族文化是一个民族的标识和灵魂。学校教育是民族、民间文化遗产传承、保护的重要载体。艺术是思想的萌芽，教育是灵魂的滋养。希望同学们从小挖掘自身的艺术素养，快乐徜徉于艺术的海洋，在丰富多彩的民族文化活动中，感受五彩缤纷的世界之美，练就一生受用的过硬本领。在丰富多彩的校园文化生活中，学习知识、增长才干、强身健体、励志报国！努力做到德智体美劳全面发展，为终生成长奠基！

阜新市彰武县大冷蒙古族九年制学校校长 包天山