教育评价必须指向教育强国目标

杨学杰 山西省运城市第二实验中学

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时指出：“教育评价事关教育发展方向，事关教育强国成败。要紧扣建设教育强国目标，深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。”这一论断给我们当前及今后一个时期的教育评价指明了方向，它把教育评价与教育强国紧密联系起来，把教育评价放在了教育强国的战略地位，把教育评价与我们当前高度关注的教育、科技、人才紧密联系了起来。因此，我们必须重新审视已有的评价标准和方法，必须制定并完善一套指向教育强国目标的评价体系。

首先，教育评价要高度关注政治方向。“为党育人、为国育才”是我们党和国家办教育的初心使命，广大教育工作者必须牢记，时刻不忘我们所肩负的重任，准确理解和把握党和国家对教育的要求，善于把教育教学内容与高度的政治方向紧密联系起来，能够及时、巧妙、准确地把思想政治教育元素融入课堂教学之中。同时，教育工作者还要认真研读最新版党的教育方针，使之成为自己教书育人的根本遵循。

其次，教育评价要高度关注教学过程。科学、合理的教学过程是保证教育教学质量的形式保障，是落实核心素养必备的外在表现。教学过程是在教师的主导下学生落实基础知识、实现核心素养的有效阶段。在这个阶段，我们必须关注三点：一是关注教师的“导”是否科学、合理、恰当，是否出现过度引导，替代了学生的活动，挤占了学生自主学习的时间以及是否发生技术性的“偏航”等。二是关注学生的“学”是否得到应有的尊重，是否存在缺乏时间、缺乏思考、缺乏交流等方面的问题。三是关注过程是否高效、是否出现“高耗低能”的现象、是否出现脱离教育科学本质规律的现象。其实，一个高效的过程应当是教师教得轻松，学生学得愉快，因此，评价必须关注学生学习中的感受和效率。

再次，教育评价要高度关注最新的教育科研成果。最新的教育科研成果是国内外广大教科研人员和一线教师集体智慧的体现，是适合当前教育教学实际的理论体系和实践依据。这些成果大都是发生在习近平新时代中国特色社会主义思想下的教育真实情境，是对以前教育理论的发展和传承，教育评价必须关注其出发点、路径、原则、实效等。要把这些新成果与当前我国倡导的培养担当民族复兴大任的时代新人、建设高质量教育体系、激发教育发展活力、增强教育国际影响力等大政方针联系起来，把创新元素列入评价的重要内容。这样，就可以促进教育的快速发展和高质量发展。

最后，教育评价要高度关注科技发展和人才成长。党的二十大报告把教育、科技、人才单独列在一起，一是表明把发展教育放在最重要的位置，强调了教育是科技和人才的前提。二是强调了人才对科技的支撑作用、教育对人才的支撑作用。作为教育工作的“指挥棒”，教育评价必须把科学技术的发展作为评价的指向目标，要高度关注基础教育和高等教育过程中的创新思维、创新行动等，还要关注人才成长中所涉及的教育思维、教育行动等，最终必须落到“建设教育强国”这一目标上来。