回忆与感悟——上海音乐学院音乐学系的初创阶段

钱亦平

内容提要：上海音乐学院音乐学系的前身，有民族音乐理论专业、作曲系的理论专业和音乐研究所。音乐学系建系后，一直以本科教学为基础，以研究生教学为重点，凸显研究、教学型系科地位。“团结奋斗、一心为公”是音乐学系的治系法宝，有着几十年的光荣传统，应继续发扬光大。

上海音乐学院（简称“上音”）音乐学系正式成立于1982年，它所依托的学术资源是非常雄厚的。

音乐学系历任系主任及现任系主任为：钱仁康、谭冰若、沈旋、钱亦平、杨燕迪、韩锺恩、赵维平、王丹丹；历任支部书记及现任支部书记为：焦杰、邵祖荣、郑贤发、方正基、袁祖华、李小诺、孟莉。虽然夏野先生未任正系主任，但其为音乐学系教学体系的建立作出了不可磨灭的贡献。

一、系前史况

（一）前身之一—民族音乐理论专业

音乐学系的前身之一是1956年5月成立的民族音乐理论专业。作为民族音乐系的一个专业，当时每届仅招一、二位学生。首届学生：费师逊，于1962年毕业后在广东音协音乐研究所工作；第二届：沈洽（中国音乐学院工作）和张晋（上海淮剧团工作）；第三届：陈应时（上海音乐学院工作）；第四届：王秦雁（上海音乐出版社工作）、陈学娅（上海音乐出版社工作）、吴向荣（上海图书馆唱片组工作）和俞福保（上海淮剧团工作）；第五届：姚方正（上海音乐出版社工作）和黄允箴（革命现代京剧《奇袭白虎团》剧组工作）。以上学者有的成为上海音乐学院的教师，有的成为其他音乐院校音乐学专业的中坚力量。

1963年7月，上海音乐学院民族音乐理论系成立，主任为沈知白。任教老师及教授的课程有：夏野（中国古代音乐史）、江明惇（民歌）、陈聆群（中国近现代音乐史）、李民雄（器乐）、连波（戏曲）、赵佳梓（东方音乐）、刘国杰（戏曲）、叶栋（民族曲式）、陈应时（中国音乐史）、沈旋（中国近现代音乐史）。该系的老师比学生多，每一位老师都学有专攻，兢兢业业。

（二）前身之二—作曲技术理论专业

音乐学系的前身之二是上海音乐学院作曲系的理论专业，任教老师及教授的课程有：钱仁康（作品分析）、谭冰若（西方音乐史）、沈旋（西方音乐史）、孙维权（和声）、黄白（民族作曲）。这些老师都具有丰富的教学经验，为日后音乐学系的学科建设起到了很大的作用。

20世纪50年代开始，钱仁康先生就承担上海音乐学院作曲系的作品分析教学工作，后来音乐学系成立，作品分析这一专业随钱仁康先生被纳入音乐学系。这一体制设置为日后“音乐学分析”体系的发展创造了条件。

（三）前身之三—音乐研究所

1978年，上海音乐学院音乐研究所开始招收音乐学硕士研究生。1979年入学的有：钱亦平、黄允箴、周薇、范额伦、李曦微、佘熙、王佐治、王逢麟。其中钱、黄、周、范四人日后成为上海音乐学院的教学和科研骨干力量。

音乐研究所的学生成为音乐学系老师的有：方之文（西方音乐史）、王璨（民族民间音乐理论）、孙国忠（西方音乐史）、梁燕麦（中国音乐史）、金建民（民族器乐概论、逻辑学）。这一支生力军为音乐学系的建设带来了勃勃生机。

二、发展轨迹

（一）本科和研究生教学

1982年音乐学系成立之初，教师为9人，分属以下三个教研室：中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论。2012年，音乐学系教师为22人，分属以下6个教研组：中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论、民族音乐学、音乐美学、音乐作品分析。2022年，音乐学系教师28人，分属8个教研室，教授本硕博近300位学生。音乐学系教师队伍的特点是高学历、高学位、高职称，名列全校首位，这一特点延续至今。

目前，音乐学系的教学体系是：五年制本科生、三年制硕士研究生、三至六年制博士研究生，以及留学生、进修生等多专业多层次的完备教学体系；承担艺术学博士后科研流动站音乐学专业的科研合作。音乐学系自身的定位是：以本科教学为基础，以研究生教学为重点，凸显研究、教学型系科地位；继续保持中国古代音乐史、中国近现代音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论、音乐作品分析等传统优势。此外，在多年的建设中，音乐学系为恢复振兴音乐美学、东方音乐研究等优势学科，拓展民族音乐学、音乐人类学、世界音乐、流行音乐研究、音乐剧研究、音乐心理学、音乐社会学、音乐批评等新型学科，一直在不懈地努力着。

音乐学的一门主课是“音乐学论文写作”，这是一门迄今为止在音乐院校有较大影响力的课程。建系之初，全系老师为此门课程的建设付出了很多精力，由陈聆群教授草拟大纲，随后全系老师展开多轮讨论、逐步完善，最终形成了现在的“音乐学论文写作规则”。

音乐学史论主干课程有：“中国音乐史”“西方音乐史”“中国传统音乐理论”。

音乐学基础主干课程有：“音乐概论”“音乐学导论”“中西音乐美学思想史论”“民族音乐学”“民族音乐学音乐描写与分析”“东方音乐”“世界音乐”“古琴音乐”“文献研读与研习”“钢琴”“视唱练耳”“音乐学分析”（包括和声、曲式、复调、配器、大型曲式分析、音乐分析综合）。此外，还有音乐学选修主干课程、音乐艺术实践辅助课程等。

（二）学科建设

1996—2000年，上海市教委第三期重点学科“中国传统音乐理论和中国古代音乐史”申报成功，学科带头人为陈应时。重点学科的申报成功实现了上海音乐学院科研项目零的突破，意义非同一般。当时全院共有三个系科都在积极申报，音乐学系的老师们连续加班讨论、完善方案，最后去院里申报时虽然由系主任钱亦平教授宣读，但却是集体智慧的结晶。印象最深的是陶辛老师提了很多金点子，讨论会往往开到深夜。最后，由系主任钱亦平向学院作汇报，经过严格的投票程序，音乐学系的项目以绝对优势当选，并由学院向上海市教委申报重点学科。

重点学科项目涵盖三期。第一期项目：计算机古谱解译程序，陈应时教授主持；第二期项目：齐鲁民俗音乐研究及多媒体演示系统，江明惇教授主持；第三期项目：计算机音乐形态思维研究，陶辛教授（当时为副教授）主持。

之后，音乐学系的科研项目更是红红火火地开展起来。2002—2005年：上海市教委第四期重点学科项目“当代社会与音乐文化建设研究”，带头人杨燕迪教授；2005—2008年：上海市第二期重点学科“特色学科：音乐文化史”，带头人杨燕迪教授；2010—2012年：中央财政支持省部级重点学科项目“中国非物质文化遗产（音乐类）数据中心”，带头人韩锺恩教授；2008—2013年：中央财政支持国家重点学科项目“音乐学特色重点学科”，带头人杨燕迪教授，等等。

三、团结奋斗的系风

笔者先后辅佐两任系主任（谭冰若先生、沈旋先生），担任副系主任工作，见证了系领导班子团结奋斗、一心为工作的良好作风。由于大家都住在学校附近，经常家校不分，没有上下班的时间概念，晚上也跑到学校商量工作，力求高效、完美地完成学校交付的任务。钱仁康老主任的作风是小事睁一眼闭一眼，但遇到大事必明确表态。谭冰若主任的作风更为随和，全系老师不定期地在他家中举办聚餐会。在谭冰若先生家里，全系上下谈笑风生。沈旋主任的作风是善于吸取各方意见，尽显民主风范。一次为了完成学校的献血任务，沈旋主任与笔者在校园找学生谈话，次日一早又来学校查看实际献血情况，还自费为献血的外地学生买了营养品，这样的情况持续了几年。曾有一位党支部书记被派到音乐学系前有顾虑，认为音乐学系高级职称老师多，难以开展工作，但其到任后看到的完全不是那回事，心就定了。团结奋斗是音乐学系无往不胜的法宝。

1982年6月，笔者在答辩主席丁善德先生的主持下，外请评委陈洪先生、朱践耳先生，内请专家桑桐先生、朱钟堂先生等参与评审，通过了硕士论文答辩，取得硕士学位。后适逢音乐学系成立，因此留在音乐学系任教，担任作品分析课的教学，兼任班主任工作。此外，在作曲系、助教进修班、干部专修班、专升本等担任作品分析课，得到了锻炼。虽然有导师钱仁康先生详尽的遍曲式课为参改，但笔者仍每天坚持备课，不敢懈怠。笔者担任班主任工作也比较尽心，自己买了布用缝纫机踩好窗帘、书架帘子，到学生宿舍给同学们挂好。他们心中如有不快也总愿意向笔者表露。一位学生初恋失败很是痛苦，笔者买了很大一块巧克力安慰他；一位学生被领导严厉批评，笔者予以化解。音乐学系第一届毕业生韩锺恩学业优秀，可以留校，笔者在大礼堂（现贺绿汀音乐厅）外墙根与他谈话，问他的意愿，但他还是义无反顾地北上了。十几年后杨燕迪主任将他请回上海音乐学院担任音乐学系主任。

“团结奋斗、一心为公”是上海音乐学院音乐学系的治系法宝，有着几十年的光荣传统，应予发扬光大。