现代信息技术与小学语文教学有效整合的策略

摘 要：本文介绍了现代信息技术在小学语文教育中的应用和有效整合策略。首先说明了现代信息技术与小学语文教育的有效结合，对于提高语文教学效果的重要性。然后，从拓展语文教学空间、精准教学、知识拓展等多个方面，给出了具体的整合策略，并利用语文教材中的相关案例进行了深入探讨。最后，强调了现代信息技术与小学语文教学整合的重要性和可行性。本文旨在为小学语文教师提供有效的教学改进建议，帮助学生更好地掌握语文知识，同时拓展他们的知识面，提高学生的综合素养。

关键词：信息技术 小学语文 整合策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.19.025

在当今信息化的时代，现代信息技术对于小学语文教学的影响日益增大。信息技术在教学中的应用，为学生提供了更为广泛的知识获取渠道和更加丰富的学习资源，也为教师的教学提供了更多元化的方式和手段。因此，如何有效整合现代信息技术与小学语文教学，成为当前小学语文教育中的重要问题。本文探讨现代信息技术与小学语文教学有效整合的策略，旨在为小学语文教师提供一些启示和指导。

一、信息技术在小学语文课程中的作用

1.优化学习环境

首先，现代信息技术可以为学生提供更加丰富多彩的学习资源，比如在线阅读平台、多媒体教学软件等等。通过这些工具，学生可以在互动与探索中进行自主学习，增强学生的学习积极性和主动性。例如，针对小学语文阅读教学，教师可以结合一些现代化信息技术手段，如录音、视频等，让学生更直观地感受古代文学作品中所描述的风景和人物形象，以此来激发学生对于文学的兴趣。

其次，现代信息技术可以为学生提供更加方便快捷的学习方式。相较于传统的教学方式，现代信息技术让学习的时间和地点更加自由。例如，学生可以通过在线教育平台随时随地参加网络直播课程，或者通过手机APP阅读各种文学作品，提高学生学习的效率和便捷性。

最后，现代信息技术还能够为教师提供更加便利的教學手段和管理工具。例如，教师可以利用一些软件或平台制作教学PPT，减轻了教师备课的负担，同时也让教学更加生动有趣。另外，一些学情跟踪管理软件，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时进行教学调整和改进。

2.创新学习方式

现代信息技术的迅速发展已经深刻地影响到各行各业，包括教育领域。在小学语文教学中，将现代信息技术与传统教学方法有效融合，不仅可以为学生提供更加便捷、丰富的学习方式，而且还可以促进学生语文素养的提高。其中，对学生学习方式进行创新是这种融合的重要表现之一。通过借助各种现代信息技术工具，如多媒体课件、网络课程、教育软件、在线学习平台等，可以使学生更加主动、自由地学习。例如，运用视频制作软件让学生进行影视文本的分析和解读，可以提升学生的观察能力和批判思维；在学习汉字的过程中，运用拼音输入法和汉字书写软件，可以使学生更加灵活地掌握汉字的书写技能。此外，教师还可以通过互动式课件等方式，让学生参与到学习过程中，激发他们的学习热情和兴趣。

最新的案例显示，现代信息技术与小学语文教学的融合对学生学习方式的创新具有积极作用。比如，一些学校将VR（虚拟现实）技术引入语文教学中，让学生通过虚拟场景的互动体验，了解到语文背后的文化内涵，提高学生的语文素养。在进行作文教学时，学生可以通过网络软件进行作文创作，进行作品展示和互动交流。这种方式不仅可以让学生获得更多的写作机会，还可以促进学生思考和创新能力的提高。

因此，现代信息技术与小学语文教学的融合，对于优化学生的学习方式具有重要意义。通过运用多样化的现代信息技术手段，教师可以为学生提供更加自由、开放的学习空间，让学生在学习中获得更好的发展和提高。

3.丰富教学资源

现代信息技术在小学语文教学中的融合，极大地丰富了教学资源。通过网络，教师可以快速地获取到大量的教学资源，如文本、图片、视频、音频等，从而展现教学内容。同时，网络还为学生提供了更广阔的学习空间，他们可以通过网络浏览器或移动端应用程序进行自主学习，随时随地获取有关小学语文知识的资料。例如，现在许多出版社都推出了电子版的小学语文教材，学生可以在电子版中方便地查找课文内容，还可以在配有语音朗读的情况下进行跟读、吟诵等口语练习。这些丰富多彩的教学资源，不仅使教学内容更加生动、有趣，也激发了学生的学习兴趣和动力，提高了教学效果。

二、现代信息技术和小学语文教学的整合策略

1.创新识字教学方法

现代信息技术为小学语文教学提供了更广阔的发展空间。在语文教学中，识字教学是非常重要的环节。如何运用现代信息技术创新识字教学方法，是当前小学语文教育面临的一个重要问题。现代信息技术的应用使得识字教学实现了创新，主要表现在以下两个方面。

首先，现代信息技术丰富了识字教学资源，教师可以获得多样化的教学素材，更为生动形象地展示汉字的结构和构成规律，激发学生的学习兴趣。其次，现代信息技术拓展了识字教学手段，例如，利用电子识字笔、电子课件、动画等现代信息技术手段，教师可以将汉字书写、结构和构成规律生动地呈现在学生面前，使学生更加主动、积极地学习汉字。

以《金木水火土》一课为例，教师可以采用课件展示五行图和各种生活场景中的五行元素，激发学生的学习兴趣，同时，利用电子识字笔等现代信息技术工具，教师可以直观地展示汉字的结构和构成规律，让学生深入、全面地理解汉字。这种方式能够提高学生的学习积极性和兴趣。

2.提升教学效率

首先，现代信息技术的应用可以提高教师的教学效率。教师可以利用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种形式的素材，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而更加深入地理解和掌握语文知识。同时，教师可以利用现代信息技术辅助学生进行自主学习和自我评估，提供更加全面、多样化的学习支持，从而提高学习效率。

其次，现代信息技术的应用能够为小学语文实践教学提供更加丰富和多元的教学资源。教师可以通过利用现代信息技术获取更加全面、实用的教学资源，如教育软件、网络课程等，为教学提供更加丰富、生动的内容，并根据学生的不同需求提供个性化的教学服务。以《陶罐与铁罐》一课为例，灵活应用视频、动画、图片等多种形式的资源，能够让学生更加深刻地理解故事的情节、人物的特征等内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

再次，教师还可以结合现代信息技术工具进行个性化教学。例如在线测试、交互式讨论、协作学习等，教师需要深入了解每个学生的学习情况和特点，为每个学生量身定制教学方案，实现因材施教。同时，通过在线互动和反馈机制，学生能够不断调整学习策略和方法，掌握自主学习的能力，保证学习效果。

最后，现代信息技术的应用还可以促进小学语文教学与现实生活的紧密结合。教师应引导学生运用现代信息技术工具，例如网络搜索引擎、在线词典等，积极开展语言实践活动，如写作、演讲、采访等，让学生将所学语文知识运用到实际生活中，提高学生的语文应用能力和创新思维能力。此外，教师还可以借助现代信息技术工具，让学生了解语言文化在现代社会中的应用和发展，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

由此可见，现代信息技术在小学语文实践教学中的应用对于提高学生的学习兴趣和参与度、提高教学效率和质量、促进语文实践教学与现实生活的紧密结合等方面都具有积极的影响。因此，我们应该积极推广现代信息技术在小学语文实践教学中的应用，不断探索更加有效的教学模式和方法，为学生的语文学习提供更加丰富、多样化的支持。

3.开阔语文教学空间

依托现代信息技术，拓展语文教学空间的意义在于打破传统语文教学的时空限制，创造更加开放、自由的学习环境。通过引入各种教学资源、工具和平台，学生可以在课堂上或自主学习中获取更多、更全面的语文知识，同时也能够培养学生的创新思维和综合能力，使学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握语文知识。

以《富饶的西沙群岛》一课为例，通过运用现代信息技术，教师可以将教学内容和资源进行数字化整合，形成多媒体课件和电子教案，使学生在听、说、读、写的基础上，更好地了解西沙群岛的自然环境、人文历史和地理特点。同时，教师还可以借助网络平台，进行线上授课和交流，在课堂上增加与学生的互动，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。此外，教师还可以将课程内容和学生的作业、练习等资料进行在线管理，方便学生随时查阅、复习。

在教学实践中，教师可以运用百度等网络搜索工具，为学生提供更多的背景知识和相关圖片、视频，丰富学生的语文学习内容。同时，教师可以遵循组间同质、组内异质的原则，将学生分为小组，在线分配任务，让学生通过网络搜索和收集资料的方式，对西沙群岛展开深入研究，并进行小组展示和讨论。这样的教学方式不仅可以拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力，还能够培养学生的协作意识和团队合作精神。

4.助力语文教育精准教学

现代信息技术在小学语文教育中的应用，能够进一步实现精准教学目标，从而更好地满足学生的个性化学习需求。一方面，现代信息技术为教师提供了更多的教学手段，可以帮助教师更加精准地了解学生的学情，针对性地进行教学设计和指导。另一方面，学生可以通过现代信息技术获取更加丰富、多样的学习资源，满足他们的不同学习需求。因此，现代信息技术在小学语文教育中具有非常重要的作用。

以《慢性子裁缝和急性子顾客》一课为例，在这个故事中，裁缝和顾客的性格截然不同，这样的情境很容易让学生感同身受，但如果仅仅停留在理论层面，可能无法取得预期的教学效果。通过现代信息技术的支持，教师可以为学生提供更加生动形象的教学资源，如与课文内容有关的图片、视频等，这样可以更好地帮助学生理解和掌握故事的情节和人物的性格特点。此外，通过现代信息技术的支持，教师还可以进行个性化教学，根据学生的学习特点和需求，为其提供不同的教学资源和学习方式。例如，一些学生可能更适合通过图像、声音等多种方式进行学习，而另一些学生则更喜欢通过文字进行学习。通过现代信息技术，教师可以为学生提供多样化的教学资源，满足他们不同的学习需求，取得更好的教学效果。

5.拓展延伸语文课堂

教师还可以灵活运用信息技术手段来进一步延伸语文课堂的教学内容，并将课堂中学习到的知识进行灵活运用。

例如，在阅读过《北极风光》这篇文章后，教师即可运用现代信息技术进行知识拓展。在教学过程中，教师可以引导学生利用搜索引擎、电子图书馆、在线词典等工具，寻找与文章内容相关的知识点，如北极熊的生活习性、极地气候、气候变化等等。此外，教师还可以组织学生在网络上进行小组讨论和知识分享，让学生了解不同地域、不同文化背景下的生活、环境和社会，增强学生跨文化交流的能力。通过这些方式，可以使学生对文章中的主题产生深入理解。

在教学实践中，教师应该充分利用现代信息技术的优势，设计符合学生需求的教学策略和教学资源，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。除此之外，现代信息技术还可以为小学语文教学提供更多的可能性。例如，通过制作教学视频等方式，教师可以将课堂外的学习资源引入到课堂内，让学生在课堂中更加直观、生动地了解语文知识；同时，教师还可以利用学生熟悉的媒介语言，设计有趣的互动游戏、在线测试等方式，提高学生学习语文的积极性和效果。

三、结论及展望

1.展望

个性化教学将更加普及：随着信息技术的发展，越来越多的教育资源和教学平台将为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。这将有助于学校开展个性化教学，为每个学生制定个性化学习计划，根据其兴趣、需求、能力水平等差异，为其量身定制适合的学习内容和方式。

教育智能化将加速推进：随着人工智能技术的不断发展，未来的小学语文教学将更加智能化。例如，根据学生的学习情况和表现，教育机器人可以制定不同的学习计划，根据学生的反馈和表现不断调整教学策略和方式，实现全程个性化教学。

教育跨界融合将成为趋势：未来的小学语文教学将更加跨界，融合更多的教育元素。例如，小学语文教学可以与科技、艺术、文化、体育等领域进行跨界融合，让学生从不同角度了解语文知识，并培养其综合素质。

2.结论

现代信息技术在小学语文课程中的融合是十分必要且可行的。利用现代信息技术，小学语文教育可以更加多元化、个性化、趣味化，可以丰富教学资源，提升教学效率，激发学生学习语文的兴趣和热情，促进学生语文素养的全面提升，让学生在享受现代信息技术带来的便利和乐趣的同时，更好地掌握语文知识和技能。

参考文献：

[1] 张菊《浅谈小学语文教学中培养学生的信息素养》，《科普童话·新课堂》2021年第11期。

[2] 徐继承《建构任务驱动模式培育信息素养——以统编小学语文五年级下册习作〈中国的世界文化遗产〉例谈实用类习作教学》，《安徽教育科研》2021年第13期。

[3] 陈亚忠《小学语文非连续性文本阅读培养学生信息素养的策略研究》，《新教师》2022年第4期。

（管永康，二级教师，从事小学语文教学工作）

（本文系江苏省现代教育技术课题《现代信息技术与小学课堂教学有效结合的研究》的阶段性研究成果，课题编号2021-R-95831）

[4] 林巧莺《基于核心素养的小学语文信息技术教学研究》，《中小学电教》2022年第5期。

[5] 石磊《浅析小学语文信息技术应用存在的问题与对策》，《学苑教育》2022年第29期。