读与写，学好语文的双翼

【编者的话】 关于写作，顾之川老师已经教授我们很多方法；关于学习语文，顾之川老师也给出了三条建议。若想学好语文，还有哪些切实可行的方法？本期“名师话语文”栏目，我们邀请张亚凌老师谈一谈“热爱”对于语文学习的重要作用。

经常有家长朋友咨询我，怎样才能学好语文。面对中学生的语文学习，我好像有很多话要说，又好像完全可以一言以蔽之，将其概括为一个词——“热爱”。

同学们，今天我们就围绕“热爱”聊聊语文学习吧！

热爱阅读

热爱阅读的孩子会让阅读成为一种习惯，甚至信仰。阅读是个既诗意又宽泛的词，读书、读人、读事，品出生活的美好，进而思考、总结。如此说来，阅读与思考是孪生姐妹，携手而来便会芳香四溢。

先说读书。这里的书，不只是每册语文书中的“名著导读”或“古诗文必考篇目”，而是你感兴趣的、可以帮助你成长的书。

青春美文，读罢神清气爽，受益匪浅；大文化散文，跨越上下数千年，让你感受到历史脉搏的跳动；而那些中外长篇巨著，则对你有限的人生做了无限的拓展，你的知识与思想会被送上成长的快车道；诗词鉴赏，以最精练又唯美的语言，带你感受母语的宏伟与瑰丽；历史书籍则会让你跳出狭隘，如一面面明镜照亮你的过去与未来；科学书籍则会让你意识到人类的局限，努力去拥抱一个全新又美好的世界；地理书籍让你足不出户，却走遍天下面 ，胸中有了江河山峦的恢宏气度……

在读书的过程中，关注如何遣词造句、怎样排列句式、怎样行文布局，感受书中的精妙，而后学以致用。想象一下吧，某天，你提笔很顺畅地开了一个好头，似曾相识。一琢磨，原来是读过一个精彩的开头，你理解了、接受了，就落实在自己的写作中了。

其实阅读更重要的是塑造你的精神世界，打理你的心灵牧场，最终让你胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。

再说读人与读事。在这里，“读”是感受、是捕捉、是收获。我们都知道，语文是平面的生活，生活是立体的语文。在生活这个大课堂里，你要学会观察、感受、体验。你会遇到形形色色的人，“择其善者而从之，其不善者而改之”，在阅读他人中打磨自己、完善自己。而当你提笔作文时，那些人自会浮现在你眼前，你只需忠实于自己的记忆。

在生活中，你会经历或听说很多很多事，那些事可都在说话呢：有的事提醒你，像这样做，你就是绅士；有的事告诫你，像这样做，就伤害了你的美好；有的事反响糟糕，会引你思考；有的事会促你反省，教你变得智慧……

没有白经历的事，事事都在助你成长。而当你提笔时，又怎么会感慨“巧妇难为无米之炊”呢？

热爱阅读，在阅读中思考，在思考中成为更好的自己，这样的语文学习既是体验，更是享受，愿你喜欢。

热爱表达

从表达中找到快乐，在成长的路上因表达的介入而走得更稳健，思想也更丰富。表达分为两种：生活中用语言与人沟通；提笔在纸上写作与人分享。

先说语言上的表达。“听、说、读、写”是语文的根，如果我们再稍微留意些，就会发现“听、说、读、写”不是孤立存在而是环环相扣：你先接触到的是听，慢慢地，变得会听，在听中接受、理解、琢磨别人说的话，而后加以变通，让自己说出的话变得更巧妙。因此，听是说的基础。读书、读人、读事，读得多了，就产生了倾诉的欲望，当选择以文字的形式倾诉时，就是写。所以说，读是写的升华。

我们回归到语言的表达上——说。刚才谈到了“听是说的基础”，因而要学好语文，一定得有双善听的耳朵。听别人如何形象而生动地表达自己的思想，听别人如何表述自己看到的人、遇到的事，你会听出不同性格的人说话的差异——会听出怎样的表达是既得体又动人；会听出怎样的表达模糊又伤人害己。因此，我们应该在听中找到或形成自己更好的表达方式。

在课堂上，要勇于表达自己的思想。不表达，你的观点就不会被听见，老师界定的对与错里都没有你，你藏在心里的观点永远没有归属。同样的问题再次出现，你还是想不出满意的答案。勇于表达，你的语言与思想会在与同学、老师的碰撞中越发精练、越发准确，你的阅读理解能力也会提升得很快。

在生活中，要敢于表达自己的想法。与他人的交流，就是一对一、面对面的现场教学，远比考卷上的“综合实践”更灵活、更宽泛。在听中吸纳别人的长处，在听中对自己的表述进行调整，在听后让自己的语言系统更传神、更精彩、更深刻。

生活是大型课堂，课堂是微缩生活。不管身处哪里，只要允许大家畅所欲言，你都可以潜心听，大胆、得体地去说出自己的想法。在生活中木讷，在课堂上也难以活跃。只有少数且极为沉静的人才会独自向纵深处发展，而更多的人则需要在表述中向上、向阳成长。愿你能在表述中成长，在表述中感到快乐。

我们再说说提笔在纸上的表达。纸上表达就是写作。简单而狭隘地概括一下，可以分为写日记、写随笔、写作文。

写日记，同学们“应该”都比较喜欢。

你今天心情灿如艳阳，欣欣然提笔记下，以文字的形式保存起来，若干年后还可以重温彼时的生活；你今天心情糟糕到几乎要崩溃，愤然举笔重重记录，当你梳理着心绪倾泻在笔尖时，这种宣泄便稀释了你的愤怒；你今天做事犹犹豫豫、举棋不定，错过了，心生遗憾，握着笔的手都是那么无力，便会在文字里留下思考，调整以后的行事风格；你今天情绪失控，搞砸了一件原本皆大欢喜的事，你自责懊恼却碍于面子没有认错，便会在文字里剖析成长，换个方式纠正……

我说“写日记，同学们‘应该都比较喜欢”，特意强调了“应该”，是因为现在很多同学不再喜欢写日記，根源来自两把利剑——“老师检查”“家长偷看”。谁不想在别人特别是老师面前表现出最好的自己？谁心里没有小秘密，需要藏起来？谁心里没有伤，需要悄悄自愈？“老师检查”让日记变得失真；“家长偷看”让日记带锁，甚至以防万一不再写日记。

亲爱的同学们，愿你遇上不检查日记的老师，或者即便检查也无比包容；愿你能与父母好好沟通，让日记不再无处可藏。写日记吧，就当为自己的成长护航，就当为自己书写历史。

喜欢写随笔的同学应该不多。若非老师倡导，写随笔应该是小众爱好。随笔几乎就是自命题作文，适用于以下几种学生：很情绪化的、心里有诗意的、想用文字保存情感或思想的。作为从教29年的资深语文老师，几乎每一届我都会遇到一些自觉写随笔的孩子，還会夹在语文作业里与我分享。

对想学好语文的同学来说，写随笔真是不错的选择，比日记开放，比作文随意。写随笔的好处很多：首先是没有负担，选自己喜欢写的，便在书写中取悦了自己；其次是记录下的美好与思考，让过往留下了痕迹，在时间的推移中不会消失；再次，在长期的书写中练就语言表达，对写好作文是最有效的方法。

聊完日记、随笔，避不开的就是作文了。作文是语文学习的重头戏，对很多同学来说比较烧脑。记住以下几点，写好作文就容易多了。

1.写前选材，要选取独属自己的经历或思想，才能让作文有特色。自己的，就是独一无二的，属于自己的那些细节是别人不能复制粘贴的，不会雷同，更不可能撞车。

2.写时不要用太多的条条框框束缚住自己的笔尖。提笔时记住“真心”“真实”“真诚”“真情”，自会写好作文。读者愿意靠近一颗真心，真实就是一种独特，真诚才会触动读者，而真情则具有一种强大的力量。

3.时刻围绕自己想表达的，不放得太开、扯得太远，就不会详略失当，更不会脱离主题。

4.写完作文后最关键的一步是“自己出声读”。如果连自己都因为语句不通顺或表达过于虚假不愿意读完一遍，那一定是糟糕透顶的作文，还需要拿给老师去评判吗？记住“出声读”，一发声，心慌之下写的别字就现了原形；一发声，病句就无处藏匿；一发声，感觉到味儿不够的就以细节来补充。“出声读”，绝对是一种很好的作文修改方法。

热爱生活

把生活当成语文学习的大课堂，热爱生活，是学好语文的真谛。

在琐碎的生活中学会捕捉真善美并积极思考，提笔作文时就不会因粗枝大叶、缺乏深度而无法触动读者。

在学校、家庭乃至任何场所，静心聆听，细心观察。不同行业的人具有不同的特点，每个人开言动语都各有特色，明白了这些，就不会使作文中的人物一开口即模式化，损害了此前努力塑造的形象。仔细观察，感受人物的表情、动作，揣摩其心理，都会让你笔下的人物形象更饱满。

热爱生活的人大多喜欢随时记录。因为热爱，唯恐遗忘，而文字是保存情感、思想的最好方式。美好的书写一定是酣畅淋漓的。看到很多感动自己或直击心灵的事情或听到各种心声，会萌生一种倾诉的欲望，以文字的形式珍藏记忆，分享给更多的人。书写就是自然而然的享受，不是让人生厌的任务。

语文是什么？是思索的具体化、生活的文字化。

大语文教学观是什么？是从真实而美好的生活里采撷语文所需要的一切，在丰盈心灵、深刻思想的同时，也滋养了小语文的课堂。

语文与生活是血肉相连的。生活是语文的筋骨。若将语文与生活剥离开来，语文会软塌塌地失了神韵，变得面目可憎，谁会爱它？学好语文很简单：爱自己，才会想方设法成为更好的自己，才会记录、珍藏感动与思索；爱生活，才会寻觅、收藏生活中美好的人与事，同时也丰富自己的语文课堂。

亲爱的同学们，如果做到了“热爱阅读”“热爱表达”“热爱生活”，想不学好语文都难。