高职院校优秀班集体创建探究

孙薇

（湖北城市建设职业技术学院，湖北武汉 430205）

班级是学生进入大学校园后与其他学生建立沟通关系的重要场所，也是教学的最基本单位。班集体会对学生的学习和成长产生积极的影响，不仅会影响学生的智力发展，而且会影响他们世界观、人生观和价值观的树立[1]。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。学校创建积极向上、团结好学的班集体能够最大限度地发挥学生之间的正面作用，提高教学效果。学校创建纪律严明、秩序井然的班集体有助于培养学生的组织能力和管理能力，建设相互支持、和谐互助的班集体则有助于增强学生的服务意识，提高学生的交际能力[1]。辅导员作为班级的管理者和思想政治教育工作者，应该将立德树人理念内化到班级建设的各个方面和各个环节，引导年轻大学生正确扣好人生的第一粒扣子。只有这样，大学生才能不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。

一、高职院校优秀班集体的特点

（一）优良的班风与学风

班风直接体现一个班级的思想精神风貌。高职学生存在学习自觉性不高、学习态度较为懒散等问题。辅导员若将此类学生安排到一个班风优良的班级中学习，其思想与行为将会受到班风的熏陶，学生会端正学习态度，养成良好的学习习惯。学风直接体现了一个班级中学生的精神面貌，班级学风优良，将会在班级中形成良性竞争机制，激发每一名学生的学习积极性。

（二）和谐友爱的人际关系

优秀班集体的班级气氛融洽，学生之间能够和平共处且善于团结与合作，为赢得班集体荣誉而自豪。和谐友爱的人际关系是创建优秀班集体的基础，更是关键，此处的人际关系不仅是学生与学生之间的关系，而且包括学生与辅导员之间、辅导员与班集体以及班集体与院校之间的关系。无论哪两者之间的关系，都应和谐友好，才是优秀班集体创建的标准。

（三）稳定高效的班干部队伍

班干部队伍是学校管理中的特殊群体，主要由班级学生选拔，由学生担任，其任务是辅助辅导员开展班级活动并落实各项教育教学工作[2]。稳定且高效的班干部队伍将与辅导员团结一致，一切以班集体利益为先，落实班级自主管理任务，推动班级建设，做好班级管理。若班干部队伍不稳定，人心不齐，则无法将班干部队伍的作用与价值充分发挥出来。因此，在选拔班干部时，辅导员应综合考虑，征求民主投票意见，严格考核，选拔出一支能高效率、高质量完成班级相关工作的队伍。

二、高职院校创建优秀班集体的策略

（一）确定德育目标，营造班级管理氛围

确定德育目标，在班级中营造良好管理氛围是优秀班集体创建的基础。大学生因受到网络环境的影响，思想意识呈现多元化，个人主义倾向较为明显。部分学生参加集体活动的积极性不高，容易将个人得失置于班集体整体得失之上，若没有得到正确的引导，将导致班集体存在价值淡化。此时，作为管理者的辅导员应意识到这一现实问题，从而在制订优秀班集体创建策略时，确定更为清晰的德育目标，对学生进行正确的思想教育引导，加强爱国主义教育和集体主义教育，培养其集体主义精神，使其将个人荣誉与集体荣誉联系起来，主动参加班级建设。班级氛围融洽、和谐，班级管理各项工作也将顺利开展。辅导员在确定德育目标后，应思考具体的执行策略，对学生进行积极的引导教育。辅导员可以在班级内部开展形式多样的主题活动，指导学生树立科学正确的思想观念。为确保班级学生能积极参与到各种形式的主题活动中接受德育，辅导员应做好活动开展计划。在活动开展前，辅导员要告知学生参加活动的表现情况将直接与平时德育学分考核挂钩，通过此种方式调动学生的积极性，使其投入到活动准备中。在此过程中，学生的思考能力、执行能力、学习能力都将得到提升，进而其集体荣誉感将得到有效培养。

（二）明确奋斗目标，开展班级管理工作

明确优秀班集体奋斗目标，以此开展班级管理工作，这是辅导员创建优秀班集体的关键。有奋斗目标，才有奋斗方向，才能制定切实可行的方案，最终在方案执行过程中完成育人工作。一个优秀的班集体不仅需要符合优秀班级考核的所有指标，而且应该让学生在经过三年的共同学习和协作后，能够一个不落地成长成才，完成从“大学生”向“职业人”的转变[2]。辅导员经总结研究，确定三个奋斗目标。奋斗目标一：形成优良的班风与学风[3]。奋斗目标二：在班级中营造良好的沟通氛围。奋斗目标三：打造高效稳定的班干部队伍。以上三个奋斗目标相互联系、相互影响、相互促进。在进行班风与学风建设时，班干部要发挥榜样带头作用，以身作则，影响班级学生的思想与行为，无论是在日常生活上还是学业上，都要成为班级其他学生的学习榜样。要想班级氛围和谐融洽，所有学生都将个人荣誉与集体荣誉联系起来，班级就需要有良好的班风做铺垫，影响学生思想和意识，约束学生的行为操守。辅导员要定期举办班级活动，使学生在班集体活动中增强集体荣誉感。辅导员应鼓励学生学习专业知识，培养兴趣爱好，积极参加各类学校活动。此外，辅导员还应重视鼓励学生为自己制定各类目标，如短期学习目标、短期运动目标、长期成长目标、长期发展目标等，并指导学生将个人目标与班级整体目标结合起来。

（三）制定班级制度，奠定班级管理基础

无规矩不成方圆。在优秀班集体创建中，辅导员应重视制定班级制度，奠定班级管理基础。辅导员要建立一套科学的管理制度，抓好入学和毕业两个关键时期，建设好学校院系、辅导员、班委会三支管理队伍，创建一个思想过硬、学风优秀、氛围团结的综合型班集体[3]。辅导员制定的班级制度要切实可行，不可只重形式，而是要贴合实际。辅导员要研究行之有效的管理制度，确保制度可发挥管理作用和约束作用，确保制度可深入学生的学习与生活之中，指导学生朝着正确的学习方向前行。班级制度的存在将会调节学生之间的人际关系，约束学生的行为，帮助学生改正不良习惯。可见，建立班级制度对于创建优秀班集体具有促进作用。班级制度包括学习生活制度、班委建设制度、体育生活制度以及文娱生活制度等。

1.学习生活制度

学习生活制度包括以下内容：（1）班级所有学生应及时关注班级群消息，对需要回复“收到”的信息认真阅读，确定无误后回复“收到”。对于班级学习群中发布的各项任务要求，学生应在规定时间内保质保量完成。若有特殊情况不能按时完成，学生需及时与负责人或辅导员沟通说明情况。（2）班级是大家的班级，每一个人都有义务和责任维护班集体的利益。

2.班委建设制度

班委建设制度包括以下内容：（1）班级中设置意见箱，学生可将自己对班干部或班级建设活动的意见或建议以匿名的方式投放到意见箱，班长需每周进行查看，将意见或建议提交给辅导员，并与辅导员共同就意见和建议探讨解决方案。（2）辅导员定期组织班干部队伍开会研讨班级管理问题，并定期协同班干部走访学生宿舍，了解学生诉求，及时给予学生一定的帮助。（3）辅导员制定班干部考核制度，对优秀的班干部进行表彰，对违反纪律的班干部进行及时批评教育。

3.体育生活制度

健康的体魄是第一位，为帮助班级学生养成良好的体育运动习惯，培养体育运动精神，辅导员与全班学生共同制定体育运动计划，并积极落实体育运动计划，督促学生积极参与到体育锻炼活动中。

4.文娱生活制度

近年来，大学生在校的活动圈变小。除上课时间外，学生的大部分时间都在宿舍中学习和生活，班级同学之间的面对面交流减少。此时，辅导员可以通过开展网络班会组织学生定期在班会活动中展示文艺特长，例如，辅导员可以组织线上音乐分享会、线上摄影分享会，促进学生之间的交流和互动，增进班级学生的情感。

（四）建立管理机制，提升班级管理质量

辅导员要建立班级管理机制、应用机制约束和鼓励学生，以此提升班级管理质量。如果说，治理一个国家必须有“法”可依的话，管理一个班级也必须有“章”可循。这个“章”，就是以学校制定的学生日常行为管理规定、班级的基本规章制度、大学生文明公约等为核心内容的班级常规管理制度。科学、健全、有效的管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要的作用[4]。辅导员在开展班级管理工作时，应重视班级荣誉和集体利益。当学生发现付出有回报，或者被关爱、被认可、被尊重时，他们会更愿意参与到优秀班集体建设中，愿意付出努力，明白班级建设与个人成长有直接关系。此外，辅导员还可对学生采取情感激励、物质激励、荣誉激励和负面激励。情感激励主要作用于班级中性格较为敏感、内向、不愿参与班集体活动的学生身上。在这部分学生需要帮助时，辅导员应及时给予关爱和帮助，使其感受到来自班集体的温暖。物质激励可用之处较多，也更利于激发学生的积极性。辅导员要告诉班级学生学校设有奖学金，平均分最高者获得奖学金的概率最大。若在班级担任班干部，或在学生会中担任职务，则可在平均分的基础上直接加分，由担任职务责任大小及其他因素确定最终加分多少。物质激励会激励学生积极竞选班级干部，为班级提供服务。荣誉激励则与学生的日常表现、各项活动参与情况以及学习成绩有直接关系，如“三好学生”“优秀学生”等荣誉。负面激励的主要目的是进行挫折教育，使学生时刻保持清醒的头脑，做出正确的抉择。

（五）建设班级文化，做好班级初期管理

辅导员要建设班级文化，利用班级文化影响学生，帮助学生塑造健全人格并陶冶情操。同时，辅导员建设班级文化也将为班级初级管理做好铺垫。班级文化包括物质文化、活动文化及精神文化等。

1.物质文化

物质文化主要与班级环境建设有直接关系。学生每日活动最多的地方就是班级，那么，辅导员则需重视营造班级环境，使其充满温馨感与轻松感，以便于学生愿意在轻松的班级氛围中学习知识。辅导员可以组织学生确定班级标语口号，共同商讨班规等内容，并将班规制作成电子条幅或电子照片张贴在班级群相册。辅导员可以选择一些适合学生阅读的电子书籍分享在班级群中，成立电子书库，便于学生利用课余时间阅读。

2.活动文化

活动文化主要是为了便于将班级学生集中在一处，为学生创造合作机会，搭建沟通平台。辅导员建设活动文化，将会帮助学生在小生活圈的基础上形成大生活圈，既可丰富学生的课余生活，也能加强班级学生之间的联系，为班级管理奠定良好的基础。

3.精神文化

精神文化是班级文化中最为重要的一点，将直接影响学生的世界观、人生观与价值观。辅导员要引导“00”后大学生加强理论学习，提高理论素养，明确政治方向，做中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。建设精神文化需要辅导员认真研究并落实德育工作，用德育在班级中营造良好的教育氛围，为精神文化建设做好铺垫。要想创建优秀班集体，辅导员需要在班级成立之初做好班级管理建设准备工作。此工作需要辅导员在明确物质文化、活动文化、精神文化的前提下开设主题班会，与学生进行第一次正面沟通。辅导员要将班级建设思想传递给每一名学生，并引导学生在开学之初就确定长期目标和短期目标，并将个人目标与班级管理目标相联系，在学生心中种下一颗名叫“理想”的种子。高职院校的学生来自五湖四海，在进入校园后，学生之间、师生之间、学生与学校之间都是陌生的，甚至一部分学生与学校所在的城市都是陌生的。此时，辅导员与学生共同创建优秀班集体将增强学生的集体荣誉感和归属感，使学生体会到辅导员的深情厚谊，进而主动参与到优秀班集体建设中。

三、结束语

总之，高职院校优秀班集体的创建离不开以辅导员为主的高校思想政治教育工作者的努力和付出，更需要有相应的方式与方法进行辅助[4]。为了创建优秀班集体，辅导员应确定德育目标，在班级中营造管理氛围；明确奋斗目标，开展班级管理工作；制定班级制度，奠定班级管理基础；建立管理机制，提升班级管理质量；建设班级文化，做好班级初期管理。辅导员作为思想政治教育工作者，是班级管理的引领者，应努力为班级建设付出热情与责任心，并重视与学生保持良好的沟通，积极完成班级建设任务，为学生营造最有利于身心健康成长的班级学习环境。