以我观物，满贮情感

林进东

“借景抒情”是写作的基本功。景中自有情，景中也含理，如果恰到好处地用上“借景抒情”，便能为叙事说理的文章增添一份灵动与清新。“借景抒情”是一门技术，如何“借”？如何“抒”？笔者真诚地给同学们三条建议。

1.抓住特征，生动写景

我们要在仔细观察的基础上，在比较中抓住该处景物所独有的特征。只有这样，才能给人留下鲜明深刻的印象。要把看到的景观描摹下来，可以从大处着笔，就像画家写生一样，先勾画出大致轮廓，让人对景观有个整体的感受和印象；也可以对某一具体的景象，从形、声、色等多个方面进行生动细致的描绘，以便让人更好地了解这个地方的特色；还可以用动静结合、虚实相间的表现手法，写出景物的生机和活力。在描写景物时，多用生动形象的詞语及修辞手法，可以增强语言的生动性和表达效果。也可以从写景游记、散文名篇中借鉴和吸收好的语言，例如著名作家峻青在《黎明的河边》中有一段描写暴风雨之前的文字：

先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。

此段描写以听觉形象为主，结合视觉、触觉形象来渲染气氛、烘托环境，谱写出一首暴风雨的前奏曲。对声音的辨析，从细微的扫叶声、清脆的折枝声，到刺耳的呼啸声，再到令人战栗的串雷声，由微而著，由低到高，层次清晰，描摹得准确细腻，堪称“音响丰富，音域宽广”。

2.以我观物，满贮情感

“以我观物，物皆着我色彩”，这是古人写景时常用的一种写作方法。没有情感渗透和灌注的风景只是一幅没有生气的呆板画面。有情，景才会生动、才会有声有色；有景，情才能有所依附、有所寄托。做到景中含情、情中有景、情景交融，浑然一体。在欣赏自然的过程中，要渗透某种情愫，是喜是忧、是爱是怜，都将随着景物的变化而变化。最好能像古人那样，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。同时，情感如能贯穿全文，成为一条隐于文中的感情线索，文章更能焕发出人性的光辉和艺术的魅力。下面这段描写就饱含了作者的情感：

黎明，像沉思了一夜的少女，用玉色纤柔的手指，弹落了缀在天幕上的最后几颗星星，从天的那边抽出了几缕亮的银丝。蓦然间，酣睡了一夜的大地羞答答地揭去了蒙在身上的晨雾，露出了欣慰的笑容；小路旁的冬青和树的绿叶托着晶莹的露珠，晨风习习，散发出诱人的清香。不一会儿，学校操场的跑道上，由最初几人逐渐形成一股人的潮流。像每天早晨一样，在这股潮流中又有这么一分子了。他中等个子，背微驼，亮晶晶的额，一头稀疏的白发，脸上布满皱纹。他在这股潮流中自由地跑着，时而同学们赶到他的前面，时而他鼓鼓气，同学们又落到他的后面。稀疏的白发被晨风吹起，似一缕缕银丝拂动。我看见他额上沁出一颗颗小汗珠。他渐渐慢下来，伸伸胳膊，踢一踢腿，又到草坪上打几路太极拳，动作娴熟、柔和。

——《晨之光》

本段中的景，既有自然景物，也有人物活动的背景，不难看出，字里行间充满了作者对两类景物的喜爱。

3.融进思想，写出深度

思想是文章的内核。单纯的写景多表现的是对自然的赞美和热爱。要想立意更深远，还必须在感情的层面上对所写景物作进一步的思考，争取有深刻的感悟。“意高”才能做到“文胜”。我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，运用“类似联想”，写出自己的感受。如果能想别人所未想，言别人之未言，那就达到构思的上佳境界了。请看下面一段描写：

当我接过浦江中学录取通知书时，那颗快冷却的心不由自主地颤动起来。只觉得脸上热乎乎的，眼睛湿润润的，希望的热流，苦难的隐痛，甜、酸、苦、辣，一齐涌上心头。一个在初一、初二时学习目的不明确，态度极不端正的学生，经历初三一年的突击发奋，步入省重点中学之门，这是酸，还是甜？我在问，我在想，我在答。我觉得此刻就像吃了一盘荔枝肉，基味是甜的，但在甜中，总还有些酸涩感……

——《接到入学通知书的那一刻》

这段描写运用味觉表现复杂心情，言简，情却深；话虽尽，而味犹存。

只要我们把自然和现实生活、深刻的生命体验联系起来，就能写出充满神韵的美文。比如，我们走进森林，可以感知物种的丰富，更能领悟到世界的多样性和人类在自然中的位置；饮一瓢溪水，感受小溪的纯净，体会远离尘世喧嚣的美好，感受生存的本真。