调动学生学习积极性的原则有哪些？

文/延芳 甘肃省天水市卫生学校

在护理教学中，学生的非智力因素起着非常重要的作用。这些非智力因素包括：情感、动机、态度、人际交往能力等，对学生的学习和成长有着重要的影响。因此，在护理教学中，教师应注重调动学生的非智力因素，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。以下将为大家科普如何调动学生积极性，提高护理教学的效果。

一、建立良好的情感氛围

情感因素是学生学习的重要驱动力之一。在护理教学中，教师应积极营造良好的情感氛围，使学生感受到温暖、关爱和尊重。首先，采用亲切的语言和态度与学生沟通，师生之间建立起信任关系；其次，关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的感受和想法，给予积极的反馈和支持；此外，教师还可以组织一些情感互动的活动，如小组讨论、情感分享等，增强学生的情感交流和共鸣，促进学生的情感成长和发展。

二、激发学生的学习动机

学习动机是学生主动参与学习的内在驱动力。在护理教学中，教师可以通过一些策略来激发学生的学习动机。首先，引导学生树立正确的学习目标，明确学习的意义和价值。教师可以向学生介绍一些成功的案例，让他们看到学习护理的良好前景。其次，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以组织角色扮演、案例分析或模拟实践活动，使学生能够积极参与、体验和思考。此外，教师还可以提供及时的反馈和奖励，鼓励学生取得进步和成就，增强他们的自信心和学习动力。

三、培养积极的学习态度

学习态度直接影响学生对待学习的方式和收获的效果。在护理教学中，教师应该帮助学生培养积极的学习态度，使他们对学习充满热情。首先，通过正面的言行来影响学生。教师自身应具备积极向上的学习态度，展现对护理的热爱和追求，激发学生的学习兴趣。其次，与学生共同制订学习目标和计划，让学生参与到学习过程中，增强他们的主动性和责任感。同时，教师可以鼓励学生在面对困难和挑战时保持乐观精神，要有解决问题的勇气和毅力。

四、培养良好的人际交往能力

人际交往能力是护理人员必备的重要素质之一。在护理教学中，教师应该注重培养学生的人际交往能力，使他们能够与患者、家属和团队成员有效地沟通和合作。首先，教师可以通过模拟实践和角色扮演等活动，让学生学习如何与他人建立良好的沟通关系和合作关系，并在活动期间引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达、理解和回应等。其次，教师可以组织团队合作项目，让学生在团队中学会协作、分工和互助，培养他们的合作精神和团队意识。此外，教师还可以引导学生学习如何处理冲突和解决问题，提高他们的决策能力和应变能力。

五、注重个体差异，个性化教学

每个学生都有自己独特的非智力因素和学习方式。因此，在护理教学中，教师应注重个体差异，采用个性化教学策略，满足学生的不同知识需求。教师可以通过了解学生的兴趣、特长和学习风格，调整教学内容和方法。

护理教育的目标是培养具有扎实专业知识、良好职业素养和优秀人际交往能力的护理人才，而这些非智力因素的调动正是实现这一目标的关键所在。因此，教师应不断探索和创新教学方法，注重学生的个体差异，使学生的非智力因素发挥作用，从而提高护理教学的效果。