基于大学生政治认同的高职院校意识形态教育探析

刘洋（黑龙江农垦职业学院）

作为民族的希望，大学生是国家培养的重要人才，肩负着助力国家持续发展的重要使命。在信息时代下，大学生自身的意识形态却展现出复杂性与多样性的特征，主流意识形态在高职院校中产生一定的弱化情况，使高职院校学生培养工作的推进受到一定阻碍。这就要求教育人员在分析主流意识形态教育对大学生重要性的基础上，从网络不良信息、各种思想类型、认知度三个角度分析高职院校学生主流意识形态教育的现状，并制定落实能有效强化学生主流意识形态认同教育的对策，从而提高高职院校学生对主流意识形态的认同感，逐渐夯实社会主义建设基础。

一、主流意识形态教育对大学生的重要性

信息时代背景下，市场经济体制与现代化技术及网络媒体技术等产生交互作用，促使我国整体意识形态的内涵及外延表现形式产生了一系列变化。占据主导地位的似乎逐渐表现为独立思想，这就使当下的社会公共道德受到意识形态作用的冲击，其形态作用对公共道德的影响在逐渐减弱，尤其在文化及经济领域甚至产生了意识形态逐步淡化的不良现象，这一过程使相应的问题逐渐显现。高职院校中大学生的政治认同感在这一背景下应持续强化，而部分学生的意识形态教育却处于缓慢淡化的状态，产生了需要将工作重点逐步转移到学科完善的现象，过度强调教育的学术性，但实际情况却是无论在政治还是文化领域，意识形态依然发挥着极为重要的作用。

二、高职院校学生主流意识形态教育的现状分析

（一）网络不良信息带来诸多消极影响

在部分网络社交平台及网站缺乏规范的背景下，使网络信息中夹杂了较多不良文化。部分商业机构为获得更高利益，会在正常的内容中掺杂不良信息，进而给当下的社会发展带来诸多消极影响。部分内容中更是掺杂了迷信或消极文化的内容，给人们的精神生活造成一定影响，对青年学生的健康成长极为不利，这也是部分高职院校学生在接受庞大网络信息后产生精神萎靡及思想扭曲现象的主要原因。高职院校学生甄别网络信息能力较弱是共性问题，容易受网络不良思想影响，学生管理人员需要了解学生意识形态变化，及时掌握学生思想状态，能根据学生意识形态存在的问题，提出有效的解决措施，对学生人生观、世界观、价值观的形成起到促进作用。在不良信息的持续冲击下，甚至基于现代的诸多技术与思想衍生出了与社会主义核心价值观背离的情况，利己主义者在这一时代背景下数量逐渐增多，导致部分大学生产生了在生活与学习中得过且过的不正确思想，且此种思想的发展倾向愈发明显，对高职院校教育工作的开展极为不利，并在一定程度上阻碍了主流意识形态教育。

（二）多种思想形态给学生的意识形态造成不良影响

信息时代发展背景下，信息来源的渠道逐渐增多，部分别有用心的人利用网络优势，使诸多负面意识形态跨过互联网防火墙推送到智能手机客户端及各不良网站上，如后现代主义思想、佛系文化等，对部分高职院校学生的价值观念造成了冲击，在一定程度上削弱了社会主义核心价值体系的主流教育优势。再加上部分大学生自身缺乏足够的判断力，以及思想较单纯，极易受错误思想影响，甚至质疑社会主义发展道路，对主流价值观的培育极为不利。

（三）高职院校学生未建立对主流意识形态的正确认知

大学生是智能手机与互联网的主力用户群体，部分浅显的网络信息及通俗的内容吸引了大学生的注意力，而主流意识形态与传统教育理论具有一定的深奥性与规范性，使大学生对此类信息提不起兴趣。高职院校的部分大学生对手机极度依赖，导致在教学课堂上出现大规模的低头族，这些学生更愿意相信网络上对现代信息的解读，对教师的教学能力产生了怀疑，如此使大学生学习主流意识形态的积极性被大大削弱，严重阻碍了主流意识形态教育工作开展的进程。

三、强化高职院校学生主流意识形态认同教育的对策建议

（一）用社会主义核心价值体系武装头脑

作为当下社会主义意识形态的主要表现形式，社会主义核心价值体系的重要性毋庸置疑，是引领大学生健康成长的关键因素。基于社会主义核心价值体系为学生提供相应指导极为关键，需要持续加大对正确价值观的宣传力度，进而构建起良好的共同学习及树立正确认知的环境氛围，从而将社会主义核心价值体系的重点及精华持续渗透到学生的日常生活中，且需要对相关内容进行转化，提高高职院校学生的接受度，在潜移默化中帮助学生树立正确的主流意识形态。

高职院校的学生正处于三观形成的关键时期，因此用社会主义核心价值体系将大学生思想根基进一步夯实，也是高职院校培养社会主义事业接班人重要历史责任的核心工作。为此，需要在高职院校大学生的思想领域内进一步加大社会主义核心价值体系的宣传力度，确保在信息时代发展背景下，为大学生主流意识形态教育工作提供正确引导。

（二）对教育教学模式予以深度创新

社会主义核心价值观的践行不仅需要在意识层面重视，更需要选择使用基于新媒体教育资源的载体形式，通过对相关方式方法的创新及持续教育模式的更新等关键手段，用以加大对中国特色社会主义的宣传力度。随着社会的发展与进步，教育的主导地位逐渐偏向网络，为此新媒体充分发挥隐形教育作用具有极为重要的现实意义。教育管理人员需要确保与时代发展变化相适应，进而匹配新时代发展背景下大学生的意识形态，选用大学生更易于接受的新媒体作用机制，将主流意识形态的关键内容充分显现。相关教育人员更需要从教育内容、宣传路径及教育方法等角度出发，深度开展工作优化，并融入更多创新思想，持续强化大学生主流意识形态教育，包含的主要内容分为以下几点。

1.确保开展的教育内容与大学生的实际生活相贴近。主流意识形态教育将在此背景下贯穿整个教育流程，科学合理地应用社会主义核心价值观，为大学生树立时代先锋。为实现这一目标，就要求相关教育人员从身边人与身边事出发，下足功夫，合理创新，促使学生能在日常生活及学习中时刻感受正能量的持续影响。

2.提高教师工作水平。教师是教育的主体，高职院校学生意识形态教育是多元化教育，需要全员参与，发挥教师课堂育人作用，课程思政融合专业教育，发挥专业教育立德树人作用。教师的教育能力提升是符合新时代学生发展的需要，发挥教师的教育作用，掌握学生意识形态方面的变化，对提高学生综合素养、职业能力都有重要作用。新媒体发展时代下，诸多先进教育思想与网络优势对传统教育模式发起持续冲击，为了确保与时代发展特征相匹配，作为教育人员需要确保对新媒体技术要点的掌握，开发出更多兼具教育性与时代性特点的网络课程，加大知识的传播力度，促使大学生能主动建立与同伴之间的沟通桥梁，为文化传承及师生融合提供支持条件。如此，方能将主流意识形态教育的先进思想与学生实际生活之间的距离拉近，切实感受学生所处的教育环境，并利于对学生思想问题的全面分析。

3.拓宽主流意识形态教育渠道。高职院校可选择多种方式开展社会主义核心价值观主流意识形态的培育工作，可从大学生的社团及班会等思想载体形式入手，在完善网络教育体系的同时制定轻松自由的教育方案，激活大学生主动参与主流意识形态教育的兴趣，实现培育大学生主流价值观的根本目的。

综上所述，强化高职院校学生意识形态教育与我国社会主义事业的发展进程密切相关，且关系我国是否能维持繁荣昌盛与长治久安的状态。为此，高职院校需要加大对大学生主流意识形态教育的力度，培育出具有先进思想与正确意识形态的社会实践型人才。高职院校需要将其思想文化建设阵地作用优势予以充分发挥，确保社会主义核心价值观及主流意识形态的相关教育思想能迅速占领高职院校教育主阵地，进而打造出和谐且健康的校园环境，促使学生能主动学习主流意识形态的相关思想。