在山区学前教育的沃土里且歌且行

童敏

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”1999年，我带着五彩斑斓的梦想，牢记“学高为师、身正为范”的校训，迈出了重庆市万州幼儿师范学校的大门，踏上了我将为之奋斗一生的幼儿教育工作岗位。当我第一次面对班里几十个天真无邪的孩子时，我默默地告诉自己，一定要成为一名优秀的幼儿园教师。

爱是教育最温暖的底色

梦想从学习开始，事业从实践起步。初入职时，我和许多新教师一样，在带班过程中遇到了不少困难，如找不到适宜的教育方法，总与孩子有距离感，等等。我主动向园里的老教师学习带班经验和教育策略，每天只要有时间就会去观摩老教师组织的活动，有不明白的及时向老教师请教，精心设计教学活动方案，认真做好活动前的各项准备工作，把每次日常教学活动都当作公开教学活动来准备。同时，为了拉近与孩子的距离，我努力俯下身子去倾听孩子的心声，放慢语速与孩子沟通。在与孩子相处的过程中，我渐渐悟出一个道理：爱是教育最温暖的底色，是教育的基础。从此，我更关爱孩子，孩子身体不舒服、情绪不佳，我细心照顾、暖心安慰；孩子学习有困难，我充分包容、尊重，耐心帮助、引导；家长没时间接孩子，我把孩子送回家……

入职不久，我第一次带小班，知道对小年龄孩子来说，第一次离开家人会产生一定的焦虑情绪。于是，在暑假里，我对班里每一个孩子进行了家访，还对部分孩子进行多次家访，充分了解每个孩子的情况，以便孩子入园后我能采取有针对性的教育策略。入园后，班里有不少孩子每天都要哭闹，有些孩子甚至不肯吃饭、午睡。每天早上我和班里的其他教师早早来到幼儿园，迎接孩子们的到来，把他们从家长手里接过来，陪他们聊天、游戏，对哭闹得比较厉害的孩子，我会把他们抱在怀里哄，以缓解他们的焦虑情绪，经常是腿上坐两个，手里搂两个的状态。到了午睡时，有个别孩子哭得更厉害了，我就使出浑身解数去哄他们，常常一哄就是半个小时，甚至一个小时，尽管很累，但我从不厌烦。其实，幼儿园中午有值午睡班的教师，可是每当听到孩子的哭声，我的心就像被什么东西揪着一样，总是不忍心离去。整整一个月过去了，绝大多数孩子终于能愉快地上幼儿园了。不少家长打电话感谢我，我总是说，做这些不是为了家长的感激，为的是让每一位家长都放心，让每一个孩子都能爱上幼儿园的生活。

当时，班里有一个叫朵朵的小女孩，她说话口齿不清，并且非常自卑，什么事都不愿意尝试。连园领导都觉得对她无可奈何，可我从来没有放弃她，每天一有机会就与她交流，一个字一个字地教她说话，等她能说简单的词句后，我就请她当“每日天气播报员”“每日美食播报员”等，鼓励她大胆地说，还与家长联动，单独为她进行“每日阅读”活动。经过一段时间的努力，朵朵说话清晰起来了，也自信了。在一次“推荐好书”的活动中，朵朵用较清晰、连贯的语言讲述了《彩虹色的花》的故事，赢得了在场小朋友的阵阵掌声。当时，朵朵从讲台上一下来就过来抱住了我，那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的。

爱是教育的基石，是打开孩子心灵的钥匙。我记得我们班里曾经有一个叫佳佳的小男孩，他是在中班下学期插班进来的，刚来我班时他对教师非常不友好。经过了解得知，佳佳的父母离异，母亲离开了他，父亲常年外出打工，佳佳由爷爷奶奶照料。由于爷爷奶奶的过度宠爱，佳佳养成了唯我独尊、一不顺心就对其他人非打即骂的不良习惯，并且佳佳的生活自理能力很弱，很多事情他都不会做。了解了情况后，我首先和佳佳的父亲进行了沟通，希望他在工作之余能多回家陪伴孩子，平时能多关心孩子，多与孩子沟通。同时，我每天都会与佳佳的爷爷奶奶通电话，了解这一天佳佳在家里的情况，第二天来园时，就主动跟佳佳聊他在家里的事，这样能让他感觉到教师很关心他，使他对教师产生亲近感。在幼儿园里，佳佳不会洗手、穿衣服、系鞋带，我就很耐心地一样一样教会他。尽管如此，佳佳的行为还是没有很大的改变。事情的转机出现在一个雨天，那天快离园时突然下起了大雨，不久后，其他孩子都被家长接回家了，只剩下佳佳还留在幼儿园，我与佳佳的爷爷联系后，得知爷爷因为家里有事一时没办法来接孩子。眼看天快黑了，我决定送佳佳回家。我把自己的雨衣给佳佳穿上，背上他，打了一把伞就出门了。下雨天不容易打到出租車，我硬是背着佳佳走了将近1个小时，才把他安全送到了他爷爷奶奶的手中。所幸到家时佳佳身上没有被雨淋湿，但我的裤脚全被雨水打湿了。从那以后，佳佳好像变了，对我友好了，也愿意听我的话了。后来，在我的持续关注、引导下，佳佳对其他教师和同伴也逐渐友好起来了，各方面也有了较大的进步。

幼吾幼，以及人之幼。让孩子们健康快乐地过好每一天，是我最大的心愿。在我的工作字典里，从来没有脏、累、苦等字眼，有的只是对孩子满腔的爱。每一个孩子都是独一无二的，“金凤凰”需要被爱，“丑小鸭”更需要被爱。岁月的磨练也使我领悟了“用爱养育、用心教育”所蕴含的意义和教书育人的真谛。

以自然之色 绘多彩童年

2007年，我从一名普通教师走上了业务副园长的岗位，一年后，走上了园长的岗位。一路走来，我深知教育是最大的民生，让孩子享受更好、更公平的教育是我作为一名幼儿园管理者的追求。

策马前途需努力，莫学龙钟空叹息。当时，我所在的武隆区江北幼儿园，地处武隆区车站旁的一处斜坡下，整个幼儿园没有一块比较大的平地，户外活动空间极其狭小，并且地面高低不平，一遇到下雨天，校园内水沟纵横、沙石遍地，存在很大的安全隐患。幼儿园的设施设备更是简陋，几间小学化的活动室、几十张与孩子身高明显不符的桌椅就构成了孩子们的室内活动空间，没有厨房和孩子午睡用房，可供孩子游戏和学习的材料也是少得可怜，可以说办园条件十分落后。当时我就想，我应该为孩子们做点事。

于是，我带领全体教职工，利用一切可以利用的时间，靠自己的双手平整户外场地，改造课桌椅，布置活动室。经过我们锲而不舍的努力，幼儿园慢慢变得像样一些了。不久，我接到了要在比较短的时间内完成幼儿园改扩建的任务。时间短、工程量大，加上我们都不熟悉建筑施工方面的工作，刚接到这个任务时，我就知道其中的困难肯定不少。当时，我确实有点畏难情绪，然而，我深知这是办好幼儿园难得的机遇，一番思虑之后，我决定啃下这个难啃的“硬骨头”。那段时间，我几乎无休，从规划设计、材料采购到项目施工，都亲自参与监督，记不清有多少次直到深夜才拖着疲惫的身子回家。

那时的我，对建筑、装修等工作一窍不通，怎么办？那就笨鸟先飞，一样一样地学。一开始，我连建筑石材都分不清楚，更不了解其质量的优劣，我就从零开始学。那段时间，我跑遍了武隆区及周边地区的主要建材市场，每到一个市场，就向相关人员学习如何分辨各种建筑材料的质量、规格等，每学到一点知识就赶紧记下来。那时，我跑市场用过的交通工具从火车到汽车，从四轮的到三轮的到两轮的。值得欣慰的是，经过一段时间的辛劳，我收获了很多，光与建筑材料相关的知识就记了厚厚一本笔记本，这是我那段时间引以为豪的“建筑宝典”，很多建筑工人都说我是一个“不好糊弄”的园长。

就这样，我们充分发挥“一不怕苦，二不怕累”的精神，圆满完成了武隆区江北幼儿园的改扩建工程。幼儿园新建了大门，打造了独立的户外游戏园，增设了食堂，配了计算机室、图书室、多功能室等。全园占地面积从4300平方米增加到10000平方米，绿化面积达3920平方米，规模从12个班增加到18个班。改扩建工程的完成，不仅改变了武隆区江北幼儿园的面貌，也在较大程度上缓解了本片区孩子入园难的问题，家长们感慨万千，教职工更是欢欣鼓舞。

园舍的改扩建完成了，接下来还有一个很大的工程需要我们去完成，那就是创设幼儿园环境。多年来，武隆区江北幼儿园孩子们的活动场地很有限，虽然经过改扩建，园舍面积和户外场地扩大了，但由于重庆的“山城”地域特点，与其他城市比起来，我们的户外活动场地还是比较有限，并且基本上是依山而成，大多是坡地，很少有平地。针对实际情况，我和教师们不断学习相关文本知识及其他园的实践经验，博采众长，结合本园的特点反复讨论、论证，形成了“立足本土、回归生态”的环境创设理念，充分利用幼儿园内及周边的自然资源，倾力创设适合孩子生活和学习的环境，用心、用情、用智创设“让孩子像花一样自然绽放”的环境。我们因地制宜，探索出一条向空中拓展的新思路，让每一寸地、每一面墙、每一棵树和草都成为孩子探索的对象，成为他们感知、交往、游戏的天地。我们遵循“安全为先、勇于挑战、区域拓展、均衡发展”的原则，利用坡地、树林、建筑外墙等，创设能让孩子尽情地游戏、运动、探究的自然而朴素的户外环境，把幼儿园打造成“生态园”。我们利用崎岖不平的地形锻炼孩子的跑跳能力，利用枝丫丛生的树木锻炼孩子的攀爬能力和手臂力量，而自然形成的沟壑、斜坡则成了孩子们的“野战区”，根据地形地貌巧妙创建的玩沙、玩水、玩土、玩木、玩石等活动区，充分满足了孩子们的游戏需求。在创设户外环境的过程中，我们有了把大自然搬进幼儿园的想法，所以除了依据自然环境条件把幼儿园打造成生态园外，我们给孩子们提供的游戏材料也大多是就地取材的自然物，如沙、水、泥、石、树根、竹叶等。这些自然材料不需要花费高昂的成本，却能给孩子带来更多的游戏和学习的可能。

我园坐落在武隆区著名的风景区仙女山脚下，与乌江画廊相邻，我们充分地让孩子们通过耳听、眼看、手触等多种感官参与的方式，感知、体验大自然所呈现的色彩美、造型美，着重激发孩子的好奇心和探索欲望，助推他们积极地探索大自然的奥秘，让“教育像呼吸一样自然，心灵如露珠一般透亮”。神奇的山水是我们用之不竭的教育资源，我们根据不同年龄孩子的特点，开启了“我爱大自然”之旅，让自然之美深入孩子的生活，充盈孩子的生命。我们带着小班孩子走进大自然，让他们在大自然的怀抱中感受自然之美，如每年的风筝节，我们都会带他们去仙女山放风筝、画风筝等；还带着中、大班孩子开展“乌江画廊探秘”，以及“我爱武隆”“我爱芙蓉江”等系列活动。在这里，孩子们活泼好动、天真好奇的天性得以释放，个性得以张扬。春天，万物复苏，孩子们在林间爬树，草地赏花，感受春天的气息，用画笔描绘春天生命萌动带来的快乐；夏天，孩子们在溪水里捡石头、抓鱼，在泥塘里玩泥巴，感受夏日的美好；秋天，孩子们在山坡、田野采摘，品尝秋天的果蔬，感受丰收的喜悦；冬天，孩子们去野外捡树枝、树叶、野果、干草等，用树枝作画，用干草垒鸟窝，用松果等玩游戏……自然界的景象千姿百态，美不胜收，路边的狗尾巴草，小溪里的鹅卵石，山林里不知名的树木都成为孩子们眼中的奇观，他们尽情观赏，自主探索，快乐地游戏。

在追梦路上不断前行

2020年8月，我调到武隆区示范幼儿园担任党支部书记、园长，突然的人事调动，使我产生了一种不舍的情绪，我舍不得朝夕相处的武隆区江北幼儿园的孩子们，舍不得幼儿园的一草一木，更舍不得一直陪伴在我身旁同甘共苦的伙伴们。但我想，只要心中有爱，哪里都是教育的乐土，也就欣然接受了新的工作岗位。

武隆区示范幼儿园办园历史悠久，但园舍老旧，设施设备陈旧，因为地理位置的限制，幼儿园里的绿化少之又少。我一直是一个不服输的人，从来到武隆区示范幼儿园的第一天起，我就开始谋划幼儿园的发展。我积极争取多方支持，带领全体教职工根据办园理念和幼儿园实际情况改造幼儿园的环境，为孩子们创设一个温馨舒适的生活和学习环境。

記得2022年暑假，为了让孩子们在新学期有一个更好的生活和学习环境，我带领园领导班子成员及“项目办”的教师们每天在幼儿园加班，从太阳升起到太阳落山，总能看到我们忙碌的身影。长时间地在户外工地劳作，加上那段时间天气冷热反复交替，导致我的身体吃不消了，在一次现场户外设施安装过程中，我突然一下子瘫坐在地上。当时，我的第一反应是叫工人师傅别停下来，同时安排同事继续与安装的工人师傅对接，自己则在同事的搀扶下去办公室喝了一瓶藿香正气水，等身体稍微恢复了一些，就又回到了现场。在各方人员的共同努力下，幼儿园如期如愿地完成了环境改造。改造后的幼儿园将“归于平静、寻求真我”和“适应自然、尊重天性，以儿童的视角实施教育”的理念融入一花一树、一桌一椅、一室一廊之中，让师幼在朴素自然的环境中舒展个性、涵养品性，武隆区示范幼儿园成了乌江岸边一张靓丽的名片，赢得了家长和社会的高度认可。我对办好幼儿园有了更大的信心，决定带领教职工向“完整儿童，德艺名师，自然名园”的目标砥砺奋进。

我深知，有一支品德优、业务精、作风正的教职工队伍是办好幼儿园的前提。武隆区示范幼儿园现有91名教职工，在年龄结构上呈现两头大、中间小的特点，在管理人员和骨干教师培养上有青黄不接的现象，并且近几年每年都会有几位从小学转岗的教师进入我园。在教师培训工作中，我同样遵循从实际出发、因地制宜的原则。近年来，我努力创新师资队伍建设模式，以“内生式发展”为导向，建立兼顾教师个人和教师团队发展的机制，以优秀管理人员、骨干教师的培养为切入点，构建管理人员、骨干教师和其他教师共同发展的专业发展体系，制定管理人员专业发展计划、骨干教师专业发展计划、青年教师成长计划，探索学历教育和能力培养相结合的教师成长路径。对管理人员要求更严格，不仅要求他们有较高的学前教育专业水平，还要求他们有一定的管理理论知识和管理能力，所以在平时的培训过程中我们尽量做到两者兼顾。对少数年龄较大的教师，我们充分发挥他们教育经验丰富的优势，聘请他们当青年教师和转岗教师的导师，帮助青年教师和转岗教师顺利、快速地成长。例如，高老师是刚从小学转岗来幼儿园的，我们就让老教师童老师与高老师结对。在日常观察中，童老师发现高老师在组织、指导孩子区域活动时存在问題，就带着高老师一起学习《武隆区示范幼儿园一日活动组织要求》，在高老师了解一日活动基本流程后，童老师亲自组织示范活动，让高老师和其他青年教师进行观摩、学习。接着，童老师还在比较长的时间内对高老师组织的一日活动进行视导，助推高老师在实践中学习、成长。在童老师的指导下，高老师渐渐懂得了如何观察和指导孩子的区域活动。后来，高老师多次参加全区幼儿园教师设计、组织区域活动的比赛，并多次获奖。

一分耕耘一分收获。近几年来，武隆区示范幼儿园先后获“重庆市五一巾帼标兵岗”“重庆市先进女职工组织”“重庆市巾帼文明岗”“重庆市三八红旗集体”等荣誉称号。我个人也先后获得重庆市先进工作者、重庆市优秀教育工作者、重庆市教书育人楷模、重庆市最美校长、重庆市最美教师、重庆市巾帼建功标兵等荣誉。此外，近几年我领衔了多个课题研究，撰写了10多篇论文，其中有1篇论文获国家级奖项，5篇论文在刊物上发表，多篇论文获市级奖项，并多次在全市进行幼儿园管理经验交流，个人先进事迹也被多家媒体报道。

“幼有所育促民生，学有所教增福祉”是我一直以来坚持的信念，为了践行这一信念，工作再繁忙、再辛苦，我都不会停止努力。“俯身拥抱每一个孩子，在平凡与琐碎中，用温润无声的沉淀坚守教育本来的样子，去成就明天的伟大”，这就是我工作的写照，不管在什么地方、什么岗位，我还是我。