信息技术下课程思政在中职语文教学中的实践探索

摘要：中职语文课程思政的开展对学生的学科素养和综合素质具有显著的作用。随着时代的发展，智能化和信息化技术也在深刻影响着中职教育。因此，在中职语文课程思政教学活动中，适当结合教育信息化技术是至关重要的。通过线上线下教育联动的方式，可以进一步推动课程的深入开展，实现学生综合学习水平的全面提升。

关键词：信息技术；中职教育；语文教学

中职语文课程思政教育已经成为其学科教学中不可或缺的重要环节，也是推动中职生综合素质提升的必要手段。然而，为了让思政教育在语文课程中发挥最大化的作用，中职语文任课教师需要结合现代化教育手段不断进行教学优化。特别是在当下教育信息化技术热门的背景下，教师可以充分利用这些工具来推动语文课程中的思政教育深入展开，实现学生综合素质的全面提升。

一、信息化技术在中职语文课程思政中的重要价值及基础

（一）信息化技术在中职语文课程思政中的重要价值

在信息技术的有力支持下，中等职业学校的语文课程思政教育理念也发生了显著变化。首先，学校的教育资源大幅增加，教师引入现代媒体技术，各种图片、视频等素材源源不断涌入学校，打破了过去语文思政课程教学内容单一的局面。这些丰富的资源和素材使学生更直观地了解语文教学中所蕴含的思政元素。其次，教学方式在课堂上变得更加丰富多样。借助计算机技术，教师不仅可以通过讲解让学生了解更多语文知识，挖掘语文教学中的道德成分，还可以引导学生自主合作活动，提高他们的学习积极性。例如，通过在线讨论平台，学生可以自由交流和讨论文本中的思政问题，增强自己的批判思维能力。

这种以信息技术为主要教学手段和工具的语文思政课堂能够促进教育效果，使中等职业学校的整体教育水平显著提升。学生在这样的课堂中不仅能够获得必要的语文知识，还能培养思想品德，增强社会责任感，提高综合素质。在这种语文课程中，课程思政教育也得到了有效推动，从而改善了学校的文化氛围，为国家培养了大批高质量的专业技术人才。在中职语文课程思政教育的开展中，中职学生由于基础学习能力相对较弱，对传统文化的学习可能存在一定难度。因此，我们可以充分结合并应用相关的信息技术来帮助他们更好地理解和喜爱传统文化。通过使用多样化的媒介方式，如视频、图片等，将传统文化中一些难以理解的内容进行生动展示和分解。例如，展示古代文人的书法作品、历史名人的故事以及名著的片段等，可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受這些传统文化知识。此外，利用信息技术还可以为学生提供更丰富的学习资源和工具，帮助他们进行自主学习和探索。学校可以建立在线学习平台，提供课程资源和学习资料，学生可以根据自己的需求进行学习。同时，教师也可以利用电子教案、教学软件等工具进行教学，更好地满足学生的学习需求。

通过将中职语文思政课程与信息技术深度结合，可以提升学生对传统文化的喜爱度和理解力。这样的教学方式不仅可以帮助学生掌握传统文化知识，还可以培养他们的综合素质和应用能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

（二）信息化技术在中职语文课程思政中的基础

首先，在中等职业学校的语文课程中，教师应该明确教育目标，并将其与教学目的结合起来。这包括学生的认知能力、行为表现、情感态度、人文素养和道德品质等方面。教育目标体现在《中国学生发展核心素养》中，其中学生在解决复杂和真实问题时展现的全面素质是非常重要的。在教学中，学生逐渐培养了正确的价值观念、基本品格和主要技能。语文课程思政旨在培养学生的语言构建和运用能力、思维发展和提升能力、审美欣赏和创造能力、文化传承和领悟能力的基础上，进一步深化其思想教育。在语文课程思政实施中，必须考虑教育和人才发展的规律，综合各个专业之间的关系，结合认识与现实，适应时代发展的需要，同时注重个人发展特征和途径，统筹安排各学科的知识、方法、思想和经验，实现1+1>2的效果。

其次，在教学过程中，教师应该将思想政治教育的宏观思想与个体的思想结合起来，使学生能够从中获得更多的经验和领悟，提高他们的思想认识。共产党员不忘初心、发挥模范带头作用的优良品质可以通过语文课程中的文学作品来体现，将文学上升到理论高度，引导学生从中汲取思想力量。同时，在学习经典课文如《赤壁赋》《窦娥冤》《林教头风雪山神庙》等之余，将继承和发扬中华优秀文化的主题融入课程中也非常重要。通过这些作品的视频化播放，学生可以提高自己的感受能力，自觉地去感受其中的情感和思想，从而形成自己的价值观和认识。

最后，在语文课程思政教学实际开展中，我们还可以利用中国传统文化的内容来激发学生思维，提高他们的道德修养。例如，《论语》《诗词选读》等经典作品是对传统文化传承与发展的重要方式。这些作品能够教育学生端正价值观、培养道德品质，并通过对其中的思想和情感进行剖析，让学生了解其中蕴含的智慧和道德准则。此外，语文课程中也应包含一些国外文学作品，如《哈姆雷特》《变形记》《装在套子里的人》等。通过对这些作品中有益的政治论述的吸收，让学生了解和分析为何需要借鉴国外文明，借鉴什么以及如何借鉴的问题。这样的教学可以拓宽学生的视野，培养他们全球意识，以及对不同文化的尊重和理解。

二、信息技术下课程思政在中职语文教学存在的问题

（一）融合紧密性不足

通过对中学语文教材、教师和学生的调查结果进行分析可见，中学语文教育与中学思政课程的整合紧密程度不够，这势必会对中学语文教学的目标实施造成负面影响。第一，在教科书编制中，没有充分意识到与课程相融合的重要性，导致选取的教学内容不太适应学生和教学发展的需求。第二，语文教师对思政教育的认知较为薄弱，缺乏与思政教师、班主任进行交流的机会，从而无法满足课程思政教学的要求，影响了课程思政教育的发展。第三，在平时的教学中，教师没有对思政内容进行深入探讨，导致未能充分挖掘教育资源的潜力，无法发挥其所应有的价值。这不仅会阻碍新课改的实施，还会降低教学效果。

（二）教学模式不合理

中职学校在提升学生基本素质的同时，应注重学生的人格发展，并积极与学生进行互动和交流。然而，通过调查问卷和其他研究手段，我们发现一些教师采用的教育方式不合理，导致师生之间的交流效果不如预期。此外，学生在面对课程时表现出较低的学习热情。另一方面，虽然大多数教师意识到在教学中需要与学生进行交流，了解他们的学习能力和水平，但受到上课时长和其他条件的限制，仅仅通过课堂交流难以全面了解学生的真实状况，从而影响到教学质量和对学生整体发展的适应度。部分教师虽然将自己的思政教育融入语文教育中，但方式单一，多以分析和讲解为主，导致课堂缺乏趣味性，难以激发学生学习的兴趣和热情，进而影响了爱国主义精神的培养。

（三）教学方法单一化

随着网络技术的发展，人们的学习和交流方式发生了很大的改变。许多中学语文教师仍然更倾向于传统的教室授课，虽然他们具备线上授课的能力。但是，线上授课的优势在于能直接了解学生的学习情况，因此线上授课的比例还不够高。但是，从线上授课的结果来看，单一的教学模式往往难以满足学生和教学发展的需求，并且会严重限制其功能的实现。目前中学语文教学中大量采用在线学习，特别是案例和模块，存在一些问题。这导致学生在学习过程中缺乏足够的思考能力，从而影响了思政教育的效果。在教育界，教师们逐渐意识到了这个问题，并在网络上积极探索，以丰富和完善语文课程，促进学生的健康发展。

（四）缺少有效的沟通与交流

随着信息技术的广泛运用，微信、QQ等通信工具的使用越来越广泛，使得信息的传播范围也越来越广。然而，在我国中职学校教育中，存在着一个普遍的问题，即学生更多地依赖自己完成学习，而父母却很少参与其中。特别是在职业技术学院的教学中，很少有家长会来询问自己的孩子，有的家长甚至不知道孩子所在的具体地方，更不用说去联系和关注了。这些问题不仅影响到教师们对家庭的实际状况的掌握，也缺乏父母与学校合作，进而影响到思想政治教育的深入开展。但众所周知，学校、教师、家长都有责任促进学生的发展。

三、信息技术下课程思政在中职语文教学的优化措施

（一）运用社交软件，加强学习管理

在当今社会，各种社交软件无处不在。随时随地都有新的应用程序涌现。选择适合的社交APP可以让教师在空闲时间远程监控学生并辅助学习。通过利用计算机技术，师生能够在课堂上解决问题，学生也能在课余时间得到师生答疑。这不仅加快了学生的学习速度，同时也能避免他们遗忘问题。教师还能纠正学生的作文，提供更为细致的指导。此外，信息技术为师生间的交流提供了便利。教师和家长可以方便地交流学生的学业状况，及时发现问题并予以纠正，例如耗时过长、表达简单、情绪不足等。通过社交网络平台，教师了解学生的学业状况并及时告知父母，使他们能够更好地帮助学生改进作文。信息技术便利了家长和教师之间的即时交流，并实现了对学生学业的监控。教师还可以利用假期和特殊场合，在家长的协助下远程布置作业并督促完成。即使在家中，学生也能够明确目标和使命，确保学业连续进行，不会受到特殊情况的影响。其中，信息技术支持起到了至关重要的作用。

（二）巧用微课教学，促进精准渗透

中职语文教师要将思政教育融入课堂中，需要明确教学目的，并从培养学生自身的语言能力入手。通过有效的教育，使其达到更好的效果，更好地适应新时期的发展，进而提高教学效果。采用多种教学方式可以提高中职学校思想政治教育的效果，改变过去的教育方式，适应学生个体发展需求，逐步提高学生的自主学习和创新能力。在中职语文课堂教学中，教师应注重语文教育的多样化发展，提高课堂的生动性和弹性。利用微信、抖音等平台与学生互动，了解学生个性特点和学习能力，采取有针对性的培养措施。为了增强中职语文课堂的学习效率，可以从热点话题入手，为深入思考提供坚实的理论依据，使学生在讨论中增强思想意识和政治素养。

例如，中职语文教师可以通过一次微型课程的教学竞赛来提升学生的学习效果。这个竞赛可以让教师在课堂上展示生动的图片，并在上课过程中将自己的语文知识融入其中。《战狼2》电影的上映引起了学生对国家的认识的变化，教师可以在课堂上播放电影片段，以提高学生的民族自豪感，强化学生的爱国情怀。由于语文教育具有多元化的属性，教材中所选入的内容具备很强的思政教育性质。因此，教师应该及时掌握学生的学习情况和个性特点，使用分层教学等方法来提高中职语文教学质量，增强课程中的思政教育效果。

（三）线上线下融合，展现教学优势

隨着网络技术的快速发展，人们越来越重视线上与线下结合的教育方式。实际实践表明，这种方式可以有效拓宽课堂形式，激发学生学习的热情，改变他们对知识的理解和学习观念。中职语文教师应该加强自己的信息化教学能力，充分利用网络技术，收集大量信息，为思政教育打下基础。通过网络进行思想政治教学，充分发挥线上教学的优势，培养学生的综合素质和专业技能。

例如，教师可以建立一个有效的在线教学平台，该平台涵盖了丰富的教学资源，具有很强的拓展能力，对于培养学生的个性化非常有用。平台可以包括教学模块、资源库和案例等，丰富了中职语文教学内容，扩展了学生的知识层次。因此，将中职语文纳入思政教学中，可以从情境教学、案例教学和探究教学等方面入手，了解学生的学习特点，根据不同的教学模式采用适当的教学方法，以达到教学和发展目标。同时，应加强对线上教育资源的整合，改变传统的教育模式，丰富语文教学内涵。通过逐步提高学生的自学能力和有机结合的线上与线下教学，从多个方面进行思想政治工作。

（四）活用评价反馈，构建师生关系

为了有效调动学生的语文学习积极性，中职学校的中学语文教师可运用适当的活动评估机制，并进行多种形式的评析。这样一来，学生在实际的教学活动中能够积极参与，并对自己的语文学业进行深入思考，同时按时完成教师布置的任务。活动评估机制的运用也能促进同学们之间的交流与磋商，并有效运用多种评估方法，提升学生的协作能力。这将使他们更好地投入到语文课堂中，提高思考水平，充分展示自己在课堂上的优势。同时，这也有助于培养学生对语文的兴趣，并采用实用的评估方法。教师还需注意学生的不足之处，进行适当调整，以有针对性地进行语文教学，为中职语文教育打下坚实基础。

例如，在语文教学中，教师也应该重视学生之间的紧密联系。师生互动在语文课堂中是提高教学效果的关键因素。因此，教师应加强与学生的交流，逐步建立起密切的师生联系。通过与同学们的互动，他们能够在轻松和谐的环境中广泛获取知识。这样做能使学习者更好地参与教学，并更好地融入学习之中，从而达到更好的教学效果。

四、结束语

综上所述，经过多位一线教师的认同并提出了建设性的建议，我们能够得出结论说课程思政建设理念在教育界得到了广泛的认可。实际的工作经验也证明，中职学校的思想政治教育对学生的学习和生活起到了重要的作用。尤其是在中等职业学校的语文课程中，由于其鲜明的人文性、知识性和工具性特征，非常适合与思想政治教学相结合。通过组建思政课师资队伍，并充分发掘思政要素，可以从多个方面来影响教学要素，从而打破传统的语文教育模式。这种新的方式不仅增强了学生学习的主动性，也帮助他们不断提升思想道德修养。

作者单位：张芸 江苏省扬州旅游商贸学校

参  考  文  献

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