基于新媒体的高校学生党建工作创新研究

文/南京传媒学院 穆晶晶 陆宇

随着科技的不断进步和新媒体的快速发展，高校学生党建工作也在不断创新和发展。新媒体作为一种全新的传播手段和交流平台，为高校学生党建工作的开展提供了更多的可能性和机遇。在当今高校学生党建工作中，通过充分利用新媒体平台，可以更好地增强党组织的凝聚力和引导力，提升广大学生的思想政治素质，推动高校学生党建工作取得更好的成效。因此，对于高校学生党建工作来说，积极探索新媒体的应用与创新，已经成为一项必要的任务和挑战。

一、新媒体高校学生党建工作创新的意义

新媒体是当今社会的重要组成部分，其应用已经渗透到各个领域。在高校学生党建工作中，新媒体发挥着越来越重要的作用。首先，新媒体为高校学生党建工作带来了更加高效的方式。传统的党建工作往往需要通过宣传栏、纸质材料等方式进行宣传，但这种方式效率较低，且信息传递不及时。而新媒体则可以通过微信、微博、公众号、各App 等方式快速传达信息，使得学生能够及时获取党建工作的最新动态。其次，新媒体为高校学生党建工作带来了更加灵活的手段。新媒体平台具有互动性、个性化等特点，可以通过在线讨论、问卷调查等方式，更好地了解学生的需求，为党建工作的改进提供参考。此外，新媒体平台也可以通过举办线上活动、比赛等形式，吸引更多学生参与党建工作。最后，新媒体为高校学生党建工作带来了更广阔的视野。通过新媒体平台可以更好地展示党建工作的成果和优秀案例，扩大党建工作的影响力。同时，通过吸纳更多的社会资源，也可以为学生提供更加多元化的党建活动和服务。总之，新媒体在高校学生党建工作中具有重要的创新意义，可以为高校党建工作提供更加高效、灵活和广阔的支持。在新媒体时代，高校学生党建工作需要不断创新，不断拓展新的思路和手段，才能更好地服务学生，推动党建工作向前发展。

二、新媒体在高校学生党建工作中的应用情况

（一）线上党建平台。线上党建平台是新媒体在高校学生党建工作中的重要组成部分。该平台基于互联网技术和新媒体应用，实现了党员在线学习、交流和互动，满足了学生党员线上党建需求。平台具有开放性和互动性，让学生党员通过线上互动与党组织沟通交流，分享党建经验，共同学习党的理论知识。同时，平台还提供在线学习资源、党务公开等功能，方便学生党员随时随地进行党建学习和参与党务活动。线上党建平台的应用，不仅提高了学生党员的参与度和学习效果，也促进了高校党组织与学生党员之间的联系和互动，推动了高校党建工作的创新和发展。

（二）智慧党建。智慧党建是指利用现代信息技术手段和管理思想开展党建工作的新型模式，也是新时代党建工作的发展方向。智慧党建的核心在于通过信息化手段实现信息的共享和互动，推进党建工作的全面创新。智慧党建重点打造数字化党建平台，采用信息化手段搭建全员参与的党建平台，实现数据的共享、交流和协同。同时，智慧党建也注重信息化手段在各个环节的运用，包括宣传教育、学习交流、组织管理等方面。通过信息化手段实现党员之间的信息共享和互动，提高组织的凝聚力和执行力[1]。智慧党建注重大数据的运用，通过对党建工作中产生的海量数据进行分析和挖掘，更好地了解党员和党组织的实际情况，有针对性地开展党建活动和组织管理，提高党建工作的效率和效果。智慧党建倡导“互联网+”思想，通过与各种信息化应用的融合，开展更多元化的党建活动，包括线上线下相结合的活动、VR、AR等新型技术的应用等。

（三）党员微课堂。党员微课堂是一种利用新媒体技术在高校学生中开展党建工作的新方式。党员微课堂通过微信公众号、微信群等渠道，为党员提供学习平台，丰富党员的学习内容和形式，提高党员学习效率和兴趣。党员微课堂可以结合党员学习需要，制定不同主题、不同形式的微课程，并设置考核、评价机制，提高党员学习的积极性和参与度。党员微课堂的应用有以下特点和优势：一是党员学习时间和地点的自由性，方便学习和工作的统一安排；二是微课堂内容的丰富性和多样性，可以针对党员的不同需求提供不同主题、不同形式的微课程；三是微课堂学习过程的互动性，可以通过微信群、评论区等形式实现党员之间的交流和学习；四是微课堂学习效果的可评估性，可以通过考核、评价机制量化党员的学习成果和表现，为后续的学习和工作提供参考和支持。

（四）电子化管理。电子化管理实现了党员信息的集中管理和实时更新。传统的党员档案都是以纸质形式存放，管理不便且易于丢失。而通过电子化管理可以将党员信息进行数字化存储，并实现信息共享和实时更新，使得党员信息得以集中管理，党员的信息变化也能够及时更新。电子化管理提高了学生党建工作的效率，传统的管理方式需要大量的手工操作，耗费时间和人力。通过电子化管理可以实现快速录入、查询、处理等操作，减轻工作负担，提高工作效率，从而为学生党建工作提供更好的支撑。此外，电子化管理加强了党建工作的监督和评估。通过电子化管理可以对党员信息、党费管理、支部活动等进行数据化分析和监督，为党建工作的规范化、科学化提供有力支持。同时，也为党建工作的评估提供了依据和数据支撑，为党建工作的发展提供了重要的参考依据。

（五）社交化党建。社交化党建在高校学生党建工作中的应用越来越广泛，通过微信公众号、微博、QQ 群等社交媒体平台，将党建工作与年轻人熟悉的社交方式结合起来，吸引了众多的学生党员积极参与。在社交化党建中，学生党员可以通过线上交流互相学习，分享学习心得，共同进步。此外，通过微信公众号、微博等平台，学生党员可以及时了解党组织的最新动态和重要通知，方便组织和学生党员之间的沟通和交流。在实践中，高校可以通过开设微信公众号或QQ群等社交媒体平台，加强学生党员与党组织之间的联系，营造良好的学习交流氛围。同时，还可以通过线上评优评先、线上考试、线上学习等方式，进一步激发学生党员的学习兴趣和积极性。同时，对于一些突发事件和重要通知，也可以通过社交媒体平台快速通知学生党员，做到及时、准确、全面的信息传递[1]。

三、新媒体下高校学生党建工作创新存在的不足

（一）缺乏有效的运营和推广。缺乏专业的人才，无法实现高效的运营和推广，许多高校在应用新媒体技术时缺乏专业人才，对新媒体的了解和应用能力不足，难以进行有效的运营和推广。缺乏有效的推广渠道，主要表现在由于新媒体技术应用范围广泛，推广渠道的选择也相对复杂。如果没有有效的推广渠道，就很难吸引更多的用户参与到党建工作中[2]。新媒体技术可以提供多样化的形式，但如果没有针对性的内容，很难吸引目标用户，也难以发挥出新媒体在学生党建工作中的作用。这些问题的存在也带来了一些影响：首先，影响了党建工作的开展和效果。如果新媒体技术的运营和推广不到位，就难以实现学生党建工作的有效开展。其次，影响了新媒体技术的应用价值。如果新媒体技术不能充分发挥作用，就会降低其应用价值，影响其在党建工作中的作用。

（二）内容质量不高。由于新媒体技术更新迭代较快，需要具备较高的技术水平和相关经验的人才来运营和管理，而当前高校的相关专业教育还没有跟上时代的步伐[3]。其次，缺乏资金投入。新媒体工具的运营、更新、升级等都需要大量的投资和资源，而一些高校，学生党建工作的预算较少，难以承担高质量的新媒体内容制作和推广所需的费用。新媒体平台，容易出现“量大而不精”的现象，缺乏有效的内容筛选和引导机制，很多优质的内容无法得到充分的传播和推广，同时也存在低质量、低价值、低水平的内容泛滥现象。质量不高的内容不仅无法满足高校学生党员对新媒体平台的需求，还会对高校学生党建工作产生负面影响。如无效的内容推送、低水平的党课制作等，都会降低学生党员的兴趣和参与度，也会降低高校学生党建工作的声誉和影响力。

（三）缺乏有效的监管和管理。缺乏相关管理体系和制度是导致监管和管理不足的主要原因。在新媒体时代，信息传播速度快、形式多样，高校学生党建工作也面临着新的管理难题。一些高校在建设新媒体党建平台时缺乏相关的管理体系和制度，导致平台的日常管理和监管缺乏规范和有效性。其次，缺乏专业的管理人员也是影响新媒体高校学生党建工作监管和管理的重要因素。由于新媒体党建工作的特殊性，需要专业人员进行管理和监管，但目前一些高校在党建工作中缺乏专业人才，导致党建工作管理水平不高[2]。这些问题直接影响了高校学生党建工作的开展，缺乏有效的监管和管理，容易导致党建内容的质量不高、党建工作的开展不规范等问题，影响学生党员的参与度和积极性，甚至影响党建工作的效果。

四、基于新媒体的高校学生党建工作创新思路

（一）提高新媒体应用水平。提高新媒体应用水平是有效解决新媒体在高校学生党建工作中问题的重要途径。为此，可以成立专业的新媒体工作团队，包括策划、编辑、摄影、后期制作等多个方面，建立相应的职责体系，确保团队成员的专业性和工作质量。针对新媒体应用中的技术难题和管理问题，加强相关培训，提高工作人员的技能和意识水平，增强工作效能和质量。加强内容的审核、把关和管理，确保内容的科学性、准确性和可信度。同时加强与学生的互动，了解学生需求，不断完善内容，提高质量。建立相应的管理制度和规范，确立新媒体的工作流程和标准，定期检查、考核和评估，对新媒体工作进行及时调整和改进。开展与其他高校和党组织的交流与合作，共同探讨新媒体应用的问题和经验，分享成功的案例和做法，提高工作的创新性和实效性[4]。

（二）加强组织协调与管理。加强组织协调与管理是提高新媒体应用水平的关键，可以制定并完善相关制度、流程和工作规范，确保各项工作的有序推进，并建立相关考核机制。开展相关新媒体应用技能培训，提高工作人员的技能水平和操作能力，同时要加强理论教育，提高工作人员的综合素质。加强对信息技术的研究和应用，不断完善信息化设施和设备，提高新媒体应用的智能化水平。加强各个部门之间的沟通与协调，确保信息畅通，及时解决各种问题。建立健全信息安全管理制度，确保信息安全，加强网络安全防护，提高数据安全保障能力[5]。

（三）营造良好的学习氛围。首先，建立完善的学习平台。学校可以利用校内的资源，如图书馆、自习室等，开辟专门的学习场所，为学生提供安静、舒适、具备学习氛围的环境。同时，学校可以引入新的学习方式和学习工具，如学习App、在线教育平台等，让学生可以随时随地地学习。其次，举办多样化的学习活动[6]。学校可以组织丰富多彩的学习活动，如学习讲座、读书分享、知识竞赛等，旨在引导学生积极参与学习，营造浓厚的学习氛围。同时，学校还可以邀请知名专家、教授等来校授课，丰富学生的学术经验，促进党员学习。第三，加强学习指导和辅导。学校可以设立专门的学习辅导机构，为学生提供学习指导和辅导服务。辅导员和班主任也应该认真履行学生的辅导工作，定期与学生沟通交流，及时发现并解决学习中的问题[7]。最后，倡导学术诚信。学校应该严格遵守学术道德规范，加强对学术不端行为的打击和管理，防止学生党员在学习中采取不当手段获取高分。同时，学校也应该提高学生的学术诚信意识，引导学生党员加强知识产权保护、引用规范、自觉遵守学术道德规范，共同维护良好的学术环境。

五、结语

综上所述，新媒体在高校学生党建工作中的应用已经取得了显著的成效，为高校党建工作注入了新的生机和活力。但同时也必须看到，新媒体在应用过程中还存在着诸多不足和问题，如缺乏有效的监管和管理、内容质量不高等。因此，需要提升新媒体应用水平，进一步整合资源、创新模式，形成合理的管理机制，促进新媒体与党建工作的深度融合，打造更有影响力、创新性和实效性的高校学生党建工作。只有这样，才能不断推进高校学生党建工作的发展，为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。