做好“三进”策略之综·合·探·究，切实发挥思政课铸魂育人功能

文/潮州市瓷都中学 王明媚

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，而“综合探究”是高中思想政治教材的有机组成部分。本文以综合探究《贡献中国智慧》为例，从“综”“合”“探”“究”四方面探究，更好发挥教材“综合探究”的教学价值，推动习近平新时代中国特色社会主义思想及《读本》进课堂、进教材、进学生头脑，落实立德树人根本任务，发挥思政课铸魂育人功能。

一、综：基于大概念的知识综述

“新课标”指出：“进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化。”学科大概念作为居于学科中心、构成学科骨架、反映学科特征的概念，是高中思政教材编制的重要基石，也是各单元“综合探究”的关键内核。

体系综摄。以综合探究《贡献中国智慧》为例，围绕学科大概念“特色大国外交”，建构单元知识体系：新时代中国特色大国外交背景、特色大国外交内容、中国贡献了哪些智慧和可行方案及世界意义，通过“综”“合”“探”“究”，拓展学生国际大视野，加深理解习近平新时代外交思想。

理论综述。 本单元内容体现的是习近平新时代大国外交思想，而习近平外交思想是习近平新时代社会主义思想的重要组成部分，准确把握人类社会发展规律，全面判断国际形势走向和我国所处历史方位，提出了一系列富有中国特色、体现时代精神、引领人类进步潮流的新理念新主张新倡议，旗帜鲜明地回答了中国应当推动建设什么样的世界、构建什么样的国际关系，中国需要什么样的外交、怎样办好新时代外交等一系列重大理论和实践问题，形成和确立了习近平新时代外交思想，为新时代在中国外交指明了前进方向，提供了根本遵循。

议题综览。 在《贡献中国智慧》课例中，设置总议题“中国智慧中国方案为什么可行”统领课堂活动教学，以习近平主席的三个时代之问“世界怎么了？我们怎么办？世界向何处去？”作为三个子议题为主线整合资源，使课程内容结构化，推进单元知识自主“探学”，实现核心价值“深究”培塑，领悟习近平外交思想贡献的中国智慧、彰显的大国担当和大国领袖的思想伟力。

在教学实践中，教师要学会从学科大概念高度，提升“综合探究”中习近平新思想的教学意蕴，从而实现整个单元内容的知识增效、铸魂育人。

二、合：基于大思政的资源整合

从课程形态看“大思政课”是激发使命担当的时代大课，是指导当代青年深刻认识新时代中国特色社会主义建设伟大事业的实践大课，是运用不断发展着的马克思主义理论武装青年头脑的理论大课。

时政融合。 新课标”指出，“要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”“密切关注当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题”。思政课教学应因时而进、因势而新，推进教学内容紧跟社会大势，适当设置各种时政融合探学活动。

在本课例中，将二十大精神融合思政课堂中，讲深、讲实单元大观点、大概念，从理论高度让学生接受习近平新思想的真理力量和思想魅力。

资源整合。 课前请同学自主学习《习近平谈治国理政》第四卷中国特色大国外交部分重要内容，学习《习近平新思想（学生读本）》（高中）第8 讲。

路径聚合。 对单元综合探究开展议题式活动教学，基本上遵循“课堂议题化、议题情境化、情境活动化、活动结构化”，有效实现综合探究目标、内容、活动、路径的无缝聚合。

在教学实践中，教师要致力把思政课上成体悟新思想的理论大课、洞察历史规律的视野大课，展示中国成就的实践大课，树立理想信念的时代大课。

三、探：基于大单元的活动探学

课程内容活动化是活动型学科课程的鲜明特点。 单元“综合探究”提供的文本是非连续性的，要紧紧抓住“活动”这一课程核心，通过开展一系列积极的活动实现自主探学、自主思考，让学生在沉浸式体验中感悟真理之光、思想伟力，实现理论性与实践性相统一，凸显真信认同力，培塑核心素养。

在时政融合中“铸魂”。 在课例导入环节，通过“学习二十大、诵读经典（《新思想读本》《习近平谈治国理政》第四卷）”，让学生在亲历探学中主动深入学习、领悟、贯彻党的二十大精神，感悟新思想，用新思想培根铸魂。

在调研探学中求真。 在议题1探学中设置小组调研，制作展示PPT，培养学生时政素养和社会参与能力。结合对国际时事的分析，解析中国方案（特色大国外交）的时代背景，在历练中增强认同中国智慧，认同中国特色大国外交政策。

在自主思辨中增信。 在议题2探学中设置国际论坛，通过中国今昔对比、国际中西对比感悟中国制度优势，中国特色社会主义道路不仅走得对，走得通，走得远，而且走得稳，走得好！以强大的真理力量和充分的事实论据说明中国智慧、中国方案的可行性及世界意义，加深理解习近平外交思想之伟力，拓展国际视野。

在教学实践中，老师要善于从学科逻辑与实践逻辑出发，采用思维活动和社会实践等方式呈现学科内容，构建理论知识与现实生活相结合的活动型学科课程。

四、究：基于大担当的价值深究

用新思想“铸魂”。 在教学实践中，教师要用新思想铸魂育人，对单元综合探究的教学内容进行素养价值深究，从高中生应有的时代担当出发，以培育具有宏大视野、能够担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。在课例中，通过学习二十大、学习《新思想读本》第8 讲，学习《习近平谈治国理政》第四卷等，让学生深刻理解习近平外交思想，感悟中国将自身发展与世界发展相统一的全球视野、世界胸怀和大国担当。

沉浸体验内化心。在课例中，坚持以学生社会实践为基础、以活动型学科课程为框架，精心设置系列活动。学生通过沉浸式体验活动，不断深化对新思想的学习，逐步形成对社会主义制度和坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，始终心怀“国之大者”，成为担当民族复兴大任的时代新人。

思政课教学应因时而进、因势而新，推进教学内容紧跟社会大势。思政教师须提高政治占位，努力当好具有大格局、大视野、大情怀的大先生，多从“综”“合”“探”“究”下功夫，聚焦培根铸魂，涵养学生责任意识和担当精神，推动新思想及《读本》进课堂、进教材、进头脑。