构建良好教育生态，推动学校高质量发展

文/广州大学附属中学 欧卫国

广州大学附属中学（以下简称“广附”）通过构建良好教育生态的探索，推动学校办学质量和办学水平节节攀升，实现了学校的高质量发展。学校十年跨越式发展的背后，不仅有“做最好的自己”价值观的支撑，有“亮剑精神”作为行动指引，更有“多元育人”的方法论指导。

一、以“做最好的自己”为价值追求

“做最好的自己”是广附的校训，也是我们坚定的价值追求。我们希望每一位广附人都要以校训为价值追求，做最好的自己，办最好的学校，培养最优秀的学生。“做最好的自己”的价值追求，分为三个维度，一是做最好的学生，二是做最好的老师，三是办最好的学校。

1.做最好的学生

做最好的自己，是学生发展的最佳动力。多元智力理论认为，每个人都同时拥有7 种智力，不过，这7种智力在每个人身上结合的方式各不相同。我们提出的“做最好的自己”是以生为本，希望每个学生都能根据自身的特点，积极主动地、有专长地发展。

目标和追求是可以充分激发孩子们的内驱力和美好憧憬的，只要加上不懈奋斗的精神，定能到达理想的彼岸。我们希望广附的学子每一个都身体健康、心态阳光、志存高远、斗志昂扬，为梦想孜孜以求的。因此，我们提出要培养“五好学生”，在“品德好”前加一条“思想好”，希望孩子们树立爱党爱国、立志奉献社会的价值信念，更好地传承红色基因和发扬革命传统。另一条是在“身体好”后面加“心态好”，培养孩子们阳光乐观的心态、坚韧不拔的意志。走进新时代，我们会持续着力，培养更多更全面发展的优秀人才。

2.做最好的老师

做最好的老师，就是推动全体老师高举立德树人的旗帜，在思想情怀上、专业能力上都以最完美的标准追求进步。在习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有教师”行动纲领的指引下，我们结合学校的特点，勉励教师们以“做最好的老师”来鞭策自己。一方面，要具备高远的思想境界与开阔的教育情怀，胸怀理想，热爱教育，充满激情；要热爱学生，相信学生，满怀乐趣；要追求卓越，创新进取，善于合作。另一方面，要具备高超的教育教学专业能力，学科功底过硬，整体知识渊博，教学效果突出；要强化学术研究能力，善于进行课题研究，深入开发特色课程；要德育能力突出，善于因材施教，推动学生全面发展。“最好的老师”是学生成长的促进者、素质教育的创新者、真诚贴心的服务者、勤奋进取的学习者。

3.办最好的学校

办最好的学校，就是要让孩子们在学校里感觉到快乐，让孩子们在学校里可以各得其所，不断进步。学校管理者应该努力探索更良好教育生态的构建，让孩子们在学校里健康充实地成长，成为自己想成为的人；努力让孩子们可以按照自己最理想的方式向阳而生、向光而行。

我们努力追求教育的高度，希望每一个学生都是雄赳赳气昂昂的，不断探索创新，成为既有家国情怀又有世界眼光的优秀人才。我们努力追求教育的厚度，让孩子们不断发展个性特长，在学校丰富多元地成长。我们努力追求教育的温度，给孩子们的衣食住行提供方便，给孩子们的成长发展提供更多更好的空间和机会。

二、以“亮剑精神”为行动指引

广附是一所诞生在军营怀抱中的红色学校，具有优秀的革命传统和红色基因。我们以传承红色基因，发扬学校优秀文化传统为使命，创办了全国首家高中国防班，以“亮剑精神”为行动指引，着力培养刚健向上、勇敢坚毅、积极进取、心系家国的优秀人才。“以静心磨剑去铸就真我，以敢于亮剑去超迈群伦”的精气神，通过不同的形式进入每一位广附人的心灵。浸润于国防文化中的广附学子，都自然地具备了“爱党爱国，胸怀天下”的品格。

1.以国防文化锻造优秀的精神气质

为了更好地宏扬学校的历史文化，我们在2012 年创办了全国首个高中“国防班”，希望通过以组建高中国防班为抓手，进一步强化学校的国防教育和爱国主义教育，传承红色基因。经过十多年的努力和探索，学校搭建起了科学、完整的国防教育课程体系。根据中学生的特点，学校设计和开发了军事理论课、军事技能课、部队（基地）研学课、国防体育课和国防科技课五大类课程，形成了独具广附特色的红色国防文化，努力锻造学生阳光乐观、坚韧不拔的精气神。

学校将不断擦亮国防教育这个品牌，一是加强横向拓展，进一步加强国防教育联盟的建设，把广附开展国防教育的理论构建和实践探索推广到全国更多有共同理念的学校；二是加强纵向教育链条的建设，在学校实行集团化办学的进程中，把高中国防班的做法辐射到教育集团内的初中和小学，组建初中“少军班”和小学“红军班”，让红色基因在孩子们的心中从小扎根；三是把狭义的中学国防教育提升为广义的国防文化教育，把国防班单纯的军事型课程提升为综合型的国防课程，对学生进行有血性、有担当、全方位的培养，着力培养具有朝气、灵气、勇气、锐气、正气等优秀气质的人才。

2.以亮剑精神引领跨越式发展

广附人的精神特质，就是“永不言败的亮剑精神”。狭路相逢勇者胜，无论面对什么样的情况、什么样的对手，都必须毅然“亮剑”，倒下了，爬起来再战，相信自己一定会胜利。为了使这种精神能够更深入人心，广附校园里遍布着励志标语。如有18 块军魂墙，上面绘有“亮剑精神”“长征精神”“南泥湾精神”等，这些精神标语时刻提醒着老师和同学们不断拼搏，敢于亮剑，勇于超越。

3.以开拓精神推动拔尖创新人才的培养

近年来，广附一直以“担当育才使命，争创全国一流”为奋斗目标，努力推进学校拔尖创新人才培养的工作。学校专门设立“创新中心”，统筹包括学科竞赛生在内的拔尖创新人才的课程设置和个性化发展，创设更适合孩子成长、成才的良好氛围和平台，探索具有广附特色的拔尖创新人才培养方式。创新中心的主要工作是搭建五大学科竞赛的培养体系和课程设计，全面负责创新型教师的招聘和团队建设，从学生的广泛培养到对拔尖学生的个性化指引全程跟踪等。

三、以“多元育人”为方法论

学校应该是一个丰富多彩的地方，一个提供无限发展可能的地方。我们给每一个孩子设计多形式和系列化的活动，培养和发展孩子们的兴趣，鼓励他们特长发展。在兴趣和特长的引领下，孩子们能迸发出最大的学习热情、最天马行空的想象力和最意想不到的创造力。

1.丰富的社团和选修课程资源，给学生提供多元的选择

我们鼓励每一个学生涵养兴趣爱好，发展个性特长，崇尚探索创新；要求每一位广附学生都必须拥有至少一项艺术爱好和两项体育特长。通过一年一度的体育文化节、合唱艺术节、科技节，给学生搭建体育、美育、科技等多元发展的平台，学校体育、艺术、科技类的社团蓬勃发展，在省市级乃至国家、国际级比赛中屡创佳绩，屡获殊荣。学校组建了上百个学生社团，根据学生学科拓展、素养提升、兴趣普及、探索创新、特长发展等多方面的需求，构建了线上线下的六大类校本选修课程供学生自由选择。学生根据自己的喜好和特长，充分自由地选择选修课程和参与社团活动，在课程学习中求索进取，在社团活动中徜徉陶醉。

2.坚持活动育人，让学生在活动中多元成长

我们把“活动育人”这一教育理念变成生动活泼的实践，创设了一系列教育效果明显、学生喜闻乐见的活动。如我们的“十节一坛”——体育文化节、合唱艺术节、科技文化节、班主任节、心理健康节、狂欢节、书香阅读节、语言文化节、英语文化节、数学文化节和博士讲坛，以及“爱心嘉年华”“广附达人秀”“广附好声音”等活动，紧跟时代的步伐，结合中学学科的特点，立足于学生的喜好，充分调动学生的积极性和参与性，广受学生和家长的赞誉。丰富多彩的活动让孩子们在活动中学习感悟，在参与中锻炼提高，在艺术人文中熏陶感动，在科技创新中追逐梦想，在体育运动中挥洒激情，达成了五育齐飞的育人效果。

3.创设成长平台，给学生提供成才的多元路径

根据学生不同的成长成才需求和方向，努力为学生搭建不一样的成长平台，助力学生多元成才。一是组建志同道合的学生团队，二是提供充足先进的校内学习场所和活动空间，三是建设高水平的师资队伍，四是搭建校外拓展学习和高端深造的基地。如我们为国防班的学生建设国防展览馆和体验园，建立绳攀基地、高空心理训练基地，开设讲武堂，聘请专业的“兵教师”和军事院校的特聘教授；校外联络则构建了空军某部等作战部队、国防科大等军事院校、井冈山等革命教育场所等一大批拓展学习和深入体验的基地。各学科还搭建了跟全国名校联动教研的沟通平台，构建了清华大学、北京大学、中山大学等一大批名校的大中衔接培养机制。我们希望，通过这样的努力，可以更好的给学生营造多元成才的氛围和路径。