穿过巷子的绝妙方法

蔡玉茵

大班社会活动

本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2023年第10期“呀，不可思议”栏目《穿过巷子的绝妙方法》。

设计意图

作品《穿过巷子的绝妙方法》讲述了两个孩子在同时穿过一条又窄又长的巷子时遇到困难并合作寻找诸多办法的过程。这个故事并不复杂，图画简洁直观，富有童趣且想象力十足。幼儿在成长过程中，也常常会遇到很多问题，如：和小伙伴同时喜欢一个玩具、游戏时，和小伙伴的想法不一致等。基于对幼儿日常生活的观察和思考，我们以此为素材设计了大班社会活动，希望幼儿在体会阅读趣味与惊喜的同时，了解如何从不同维度思考。阅读之后的讨论旨在借助感受、理解、体验、迁移等方式，激发幼儿积极思考，学会用积极乐观的心态面对困难，并尝试去解决生活中遇到的问题。

活动目标

1.理解故事内容，了解故事中穿过巷子的诸多办法。

2.乐意与同伴商量解决问题的方法，能够用肢体动作与同伴合作表现。

3.懂得遇到问题要勇敢面对，尝试从多角度思考解决问题。

活动准备

物质准备：作品《穿过巷子的绝妙方法》PPT，每人一份记录纸和笔，椅子若干，一段呈现幼儿生活中常见问题的视频。

经验准备：幼儿有穿过巷子的经验，有合作造型的戏剧经验。

活动过程

一、场景导入，引发兴趣

教师用椅子布置出“一次只能穿过一个人”的巷子场景，邀请幼儿两两对面同时穿过巷子，幼儿体验后分享交流，和小伙伴说说穿过巷子的感受。交流时，教师可通过轮流倾听的形式了解幼儿的真实想法，并结合集体分享引导幼儿感受到两个人相对而行穿过一条巷子不是一件容易的事。

师：又长又窄的巷子，剛才你和小伙伴能面对面穿过去吗？

师：谁愿意和大家介绍刚才穿过巷子的情景？

教师请个别幼儿上台介绍后并提问：有的小朋友穿过去了，是怎么穿过去的呢？有的小朋友穿不过去，为什么呢？请你和小伙伴说一说。

【说明】活动前，幼儿通过走街串巷，对巷子已具备一定经验。在本环节，我带领幼儿体验穿过“椅子巷子”，让他们表达穿过狭窄巷子时的真实感受。此环节，教师可鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并引导其他幼儿注意倾听，从而激发幼儿的深入思考。

二、故事欣赏，知道穿过巷子的绝妙方法

1.观察部分故事图片，了解、交流图片内容。

师：今天，老师带来了几张图片，看看图片上的小朋友在做什么？他们遇到了什么困难？

教师出示作品第1页PPT，请幼儿观察图片，说说发生了什么。重点让幼儿说出图片中的巷子一次只能通过一个人，两个人同时通过会发生“撞到”“卡住”等现象。

师：这条巷子又长又窄，图片中的小朋友也遇到了跟我们一样的困难，想一想，除了轮流穿过巷子，还有其他办法吗？

教师请幼儿发散思维，大胆想象穿过巷子的各种方法，并和同伴交流。

2.完整阅读故事，理解故事内容。

师：你们觉得这两个小朋友会怎么解决问题呢？我们一起看一看吧！

教师播放作品PPT，完整讲述故事内容。

教师讲完故事，请幼儿用连贯的语言完整表达故事中孩子想出的各种绝妙方法。

【说明】这个作品充满了想象力和童趣，阅读过程中，教师可请幼儿边观察画面、边猜测画面中展示的各种各样的方法，引导幼儿了解如何从不同维度思考问题。教师讲述时，可鼓励幼儿大胆完整表述故事中的绝妙方法，发散思维、大胆想象，尝试用乐观的心态面对问题并从不同角度去尝试解决。

三、戏剧游戏，体验合作穿过巷子的乐趣

幼儿自由结伴，与同伴进行“定格造型”的戏剧游戏，体验穿过巷子的喜悦。

师：现在，我们一起玩一个戏剧游戏，请小朋友们找到一个好伙伴，一起用身体动作摆出故事中的树、桥和小马，合作穿过巷子。

师小结：一起想办法穿过巷子真有趣，其实，遇到问题不可怕，动动脑筋一起想办法，这也是长大的表现哟！

【说明】游戏时，教师可鼓励幼儿选择不同的方法进行，重点让幼儿通过和同伴商量、合作、运用肢体表现不同的造型最终穿过巷子，体验合作解决问题的成就感和喜悦感。

四、经验迁移，尝试解决生活中的真问题

教师播放幼儿生活中容易遇到的问题的视频，启发幼儿结合上述经验，尝试解决生活中的实际问题。

师：视频中，你发现了什么问题？你有什么更好的办法解决吗？

幼：滑滑梯时，可以先让上面的人下来，下面的人再爬上去。

教师请多名幼儿分享办法，然后分发纸和笔。鼓励幼儿尝试从多个角度思考并表征，随后让幼儿将表征结果进行小组分享。

【说明】教师结合幼儿的生活实际，请幼儿用图画的方式自主思考并记录解决问题的方法，迁移经验，感受合作解决问题的成就感。

活动延伸

设置“好点子收集站”，鼓励幼儿继续收集生活中真实遇到的问题，并与同伴商量、寻找解决办法。