基于OBE理念下财务管理专业人才需求研究

张立国　宋林蔭

摘 要：随着社会的发展，科技的进步，国家和社会对财务管理专业人才的需求朝向多样化、多能力发展。学校培养财务管理专业人才，不只是为了达到专业人才培养方案所需的毕业要求，还需要满足国家、地方、行业、学生、家长等多方面的需求。以产出导向为目标，成果导向教育（OBE），突出产出导向的人才培养才是符合诸多方面需要的人才培养，才能培养出适应时代需要的财务管理人才。

关键词：OBE理念；岗位群

广州工商学院财务管理专业立足珠三角，面向粤港澳大湾区，围绕服务区域经济需要，培养适应区域经济社会发展的应用型人才，结合学校应用型人才培养定位，基于OBE理念开展人才培养方案的调研工作，开为进一步科学制定培养目标奠定基础。

一、调研对象、方式与实施情况

（一）调研对象

本次调研的对象包括国内高等学校5所、省内同类学校5所；本校在校生、毕业校友；企业、校外行业专家等。

（二）调研方式

线上问卷调研、互联网文献搜集、电话访谈和实地现场访谈等方式对调研对象开展调研活动。

（三）实施情况

本次调研过程中，采取线上问卷调研形式，共调研企业229家、现场访谈2家企业；网上搜集国内3所高校，现场访谈7所高校；现场访谈企业负责人2次共5名，现场访谈校友7名，毕业生问卷调研737名。

二、国内本专业人才培养状况调研分析

（一）国内省内本专业高校布点情况

本次调研的国内同类高等学校，有黑龙江财经学院、三亚学院、山东财经大学、南京财经大学、贵州师范大学，布局涉及东北地区、华东地区、华南地区和西南地区等。省内同类高等学校主要有广东技术师范大学、广州南方学院、广州商学院、广东培正学院、广州华商学院等，布局面向珠三角立足于粤港澳大湾区，以服务区域经济需要为目标的同类院校开展调研活动。

（二）调研高校本专业建设情况及人才培养特点

通过对省内5所同类院校财务管理专业人才培养方案的调研，发现他们的财务管理专业都是一流省级重点专业、一流本科专业建设单位，一流省级专业教学团队，财务管理专业课程中有多门课程为省级一流本科课程，在同类院校中处于优势地位。办学特色明显，依托多个省级一流项目，打造围绕服务区域经济发展需要，培养具备会计核算、财务分析、资本运作、成本管理、预算管理、投融资管理和风险管理等能力以及业财融合知识、大数据管理和分析能力、智能决策能力、人际沟通能力和领导力的懂业务、精专业、熟信息化的智能应用型财务管理人才。依托省级实训实习平台、产学研协同育人项目、省级教学团队，根据OBE教学理念，结合社会需要推动人才培养由岗位素质培养向能力需求培养。

（三）国内同类专业人才培养方案调研分析

通过对国内5所公办和民办同类院校财务管理专业人才培养方案的调研，目前所使用的人才培养方案中，有3所突出能力培养，有2所培养目标仍沿用岗位需求为出发点培养学生。在3所同类院校中，均融入OBE教育教学理念，围绕社会需要展开人才培养，以产出导向为目标，社会上需要什么能力的人才，学校就培养什么能力的人才，以需求为导向，开展财务管理人才培养，适应社会需求。财务管理人才培养方案中体现能力培养目标和具体毕业能力要求，均从道德情操方面、专业能力方面、知识结构方面和创新能力方面体现，基本符合思政课程平台、专业教育课程平台、通识教育课程平台和创新创业課程平台模块的设计。

三、行业、企业调研情况分析

（一）被调研企业

本次调研主要涉及广东泰迪智能科技股份有限公司、毕马威会计师事务所以及毕业生所在单位开展人才培养方面的调研工作。

（二）被调研企业对人才的需求情况

通过对229家公司的调研发现，企业对于财务管理专业技能型人才的招聘，主要通过校园招聘方式接收毕业生，这类人员主要以本科学历和硕士研究生学历为主，从事财务管理方面的工作，待遇相对较低；而对于管理层人员的招聘主要是通过两种方式进行，一是通过人力资源部门社会招聘，二是通过企业内部培养，学历为硕士研究生以上层次，从事预算与管理等工作，待遇相对较高。

（三）被调研企业的岗位群、专业能力

当前大多数企业对于财务管理专业人才的需求，主要分布在会计岗位群、审计岗位群、财务分析岗位群、预算管理岗位群。

会计岗位群的工作主要围绕出纳工作、材料核算工作、固定资产核算工作、工资核算工作、成本核算工作、利润核算工作以及其他工作。

审计岗位群的工作主要围绕常规审计工作、专项审计、经济责任审计等开展工作，通过接受业务委托，开展计划审计工作，进行风险评估，根据审计程序出具审计报告。

财务分析岗位群工作主要围绕编制年度财务计划与财务预算;跟踪财务数据，进行财务分析，提供财务分析报告;进行预算管理与费用控制;进行生产成本分析，加强成本管理;研发成本统计与控制;进行项目成本管理，控制项目成本支出与考核等。

预算管理岗位群主要围绕公司经营发展导向和目标任务，协同各部门编制年度经营预算、滚动盈利预测等工作；负责全面预算的编制、审批、执行、监控、分析、调整、考核等日常管理等工作。

（四）企业对本专业毕业生综合素养方面的要求；

1．有企业认同感和归属感。

2．专业素质要精。

3．有较强的学习能力和发展潜力。

4．岗位工作实践操作能力强。

5．有创业激情、创新精神和创造力。

6．敬业精神和良好的个人品质。

7．团队合作精神，沟通协调能力强。

8．计算软件使用和数据挖掘能力。

9．心理健康、承受压力的能力。

（五）企业对职业资格证书要求的情况

大多数企业对应届毕业生没有相关行业证书的强制要求，但如果有与财务管理专业相关的证书在就业过程中更具有竞争力，如具有初级会计师、审计师、统计师、经济师、全国信息化工程师、管理会计师等证书。

（六）企业对我校专业课程设置、人才培养工作的建议。

1．打造特色财务管理专业，突破现有人才培养模式，紧跟时代步伐 ，走智能化道路，需要增加《智能财税》、《智能会计信息系统》、《智能财务管理综合实验》、《财务机器人开发与应用》等课程，并且要融入课程思政，培养高水平应用型人才。

2．财务管理专业人才培养，必须以立德树人为根本，思政育人永远放在首位，培养专业知识扎实、综合能力强，具备知识有效迁移、多学科交叉融合应用的高素质社会主义建设者和接班人。

四、毕业生调研情况分析

（一）毕业生就业情况

我校财务管理专业立足珠三角、面向粤港澳大湾区培养适应区域经济发展的高素质应用型人才。通过调研发现有70%以上的毕业生集中在广东地区的中小型工商企业、金融企业、非营利性组织、中介机构等从事财务管理及会计核算相关工作。

（二）毕业生工作领域知识能力素质需求情况

1．知识要求

人文社会知识要了解；数学知识要够用；经济理论要懂得；工具软件要会用；专业知识要精通；前沿知识要会获取。

2．能力要求 信息检索能力；数据处理能力；理论联系实际能力；熟悉一门外语；团队协作能力；创新能力；未来发展能力。

3．素质要求

人格素质要具有正确的价值观；专业素质要对财务管理问题具有敏锐性、判断力和创新性；身心素质要健康。

（三）毕业生对学校开设课程满意度；

通过调研，应届毕业生在大学期间所学课程能够满足岗位需求，适应社会经济发展的需要。在未来的数字经济下，大学所开设课程还有待调整，财务管理专业人才培养方案课程应由岗位向能力培养转型，向智能化财务管理发展为目标。

（四）毕业生建议

从招聘专员角度，会计学毕业生业务核算能力强，财务管理毕业生财务分析、预算管理、决策管理能力强。为适应时代发展需要，数字经济合作领域对于财务数据挖掘、处理和分析方面人才需求紧缺。为了学校的发展，建议增设与Python相结合使用的课程、金融工程等与财务数据建模有关的课程，使财务管理专业学生在未来几年内立于不败之地。

从单位用人角度来看，企业需要充满正能量价值观、专业素养能力强，可塑造、有潜力、抗压能力强的人才。

从业务核算角度出发，智能财务管理迫在眉睫，繁琐的重复工作应交给财务机器人来处理，工作效率会大大提升，建议人才培养要走在时代的前列。

五、调研结论及对策建议

（一）调研结论

1.结合OBE教育教学理念，依社会需求为导向，立足珠三角，面向粤港澳大湾区培养适应区域经济的高素质应用型人才。培养目标放眼未来5年财务管理专业的发展趋势，适应数字经济时代需求，围绕智能化财务管理展开，从人文素质、专业素质、创新能力和综合素养方面进行设计。

毕业要求既要以产出导向为目标，又要围绕培养目标来设计，社会需要什么样的毕业生，我们就要培养符合社会需求的合格毕业生。从人文素质、专业素质、创新能力和综合素养方面设计培养学生，经过四年的培养，达到毕业要求。

2.目前我们财务管理专业既不是省级重点学科也不是校级重点，专业团队方面缺乏学科带头人或领军人物，师资力量薄弱，不稳定。因此，首先培养财务管理专业从校级重点学科建起，建设省一流的实验实训平台，打造特色智能财务管理专业方向，并在稳定教师队伍的同时，聘用高水平领军人才。

3.专业人才培养方案课程体系围绕价值观教育、专业能力教育、人文教育、创新教育的设计思路展开，设计思想政治课程模块、专业教育课程模块、通识教育课程模块和创新创业课程模块，以OBE理念为指导，开展财务管理专业人才培养方案修订工作。

（二）对策建议

1.财务管理专业的毕业生要满足社会的需求，才能为区域经济发展服务。人才培养离不开社会需求，人才培养方案的设计，以OBE理念为指导，围绕社会需要来开展。社会需要毕业生具备哪些能力要求，我们就培养学生具备哪些能力，培养目标就围绕具体能力要求来展开。培养目标一旦确定，就决定了人才培养过程中课程体系的设计必需围绕培养目标开展，而课程体系的设计以培养学生能力为主线，构建人才培养方案。

2.通过对毕业生校友、行业专家和社会需求调研，以“以德为行，以学为上”的人才培养理念为出发点，造就立足珠三角，面向粤港湾区、服务地方经济社会发展需要的高素质应用型人才。

加强产业学院建议，以产业学院带动专业人才数智化培养，增设拓展、创新创业教育课程，突出专业特色培养。在未来5年内，数字经济和绿色经济合作领域将是新的经济增长点，着力培养适应数字经济时代需要的智能化财务管理专业人才。

3.专业人才培养方案的制订，不是一个人的事，而是事关一个专业未来发展需要的纲领性文件，因此应在二级学院院长的领导下，集合專业教师、行业专家、合作企业等诸多方面共同努力下，以OBE理念依能力需求推敲好每一门课程，为设计专业课程体系奠定基础。同时专业人才培养方案在运行过程中，依实际情况可适当调整，以利于人才满足社会需求。