渔舟唱晚

心上豁然开朗，恍若清秋将晚的阳光悠悠晃晃，如同广阔江面上停留的微风，缱绻而绵长。

评委老师纷纷鼓起掌，我深深鞠躬，走出考级室。走廊上，秋日傍晚的阳光斜斜地倾泻在眼前的绿叶上，略带着昏暗的橘黄色彩晕开来，我仿似看到鄱阳湖碧波万顷，在夕照下浮光跃金。

一个月以前，老师找到我，让我准备古筝考级，曲目是《渔舟唱晚》。接下来，我便每天到琴房练一次古筝。

《渔舟唱晚》并不是很难的曲子，但其中有好几处摇指，若是用扎桩摇的话前后转换会接不上，而悬腕摇我尚不熟练，连贯性总是不够。没d027b3a02072ef878cee44f95987bc7edb24bb9d2857557babb582e88e497cb3关系，这不还有一个月嘛，我信心满满地想，勤加练习，总是能练好的。

不料天不遂人意，明明每次去琴房都很认真地练上一两个小时，摇指的部分仍是断断续续的，要么就是太僵硬弹不出感觉，要么就是力度一会儿大一会儿小，显得杂乱无序，严重破坏了整首曲子的意境。为此我苦恼不已，垂下头，心乱如麻。就在此时，忽然听见推门的声音，老师走进来，坐在我身边。

“是不是摇指还没有练到位？”她看向我，目光柔和，并无责备之意。我闷闷地应了一声。花了那么多时间练习，怎么长进却微乎其微？我不由得抱怨起来。

“要多思考，找到练习的技巧，这才能事半功倍。”说着，她把手腕停在弦上一指的距离，示范着如何快速摇腕。琴弦细微地震颤起来，“哆”的摇音清晰有致，瞬息间又转成了“唆”，流畅中毫无杂音。

我一愣，好像有些明白了。回忆着她的动作，拆分步骤，按阶段突破，循序渐进地练习。我发现首先要放慢摇指的速度，把动作练标准，再练习手腕的灵活控制与手指的力度形态，先从低音弦开始练会更容易。

两周下来，我的摇指技巧真的越来越熟练，放到乐曲中也不再突兀生硬。我也渐渐懂得，之前漫无目的地练习又怎会换来成效呢？只有抓住问题的根本，才能够精准地突破解决。

考级的日子很快到来，我满怀信心地再弹起这曲《渔舟唱晚》，勾托抹托，劈托扫弦所拨动的音符与摇指相衬，更添韵味。演奏中，似有晴光溢出云层缝隙，有落日沉在远空霞彩，有雁阵轻点江面，水波浅浅荡漾，染得满江都是橘色，渔民欢歌唱晚，在暮色下荡桨归舟。

一味用时间累积进步是无用的，只有多思考找到问题，并运用合适的方法解决，才能高效进步。

心上豁然开朗，恍若清秋将晚的阳光悠悠晃晃，如同广阔江面上停留的微风，缱绻而绵长。

教师点评

文章借学习古筝这一经历充分体现出“思考”对于学习的重要性，结构完整，主题突出。小作者以细腻的文笔，运用丰富的心理描写，将学习古筝的体验变化充分展现出来，并巧妙地对曲中意境进行描写，首尾呼应，使《渔舟唱晚》这一乐曲有声有色，富有画面感，为文章增添了几分意境美。（罗超群）