红色资源融入思想政治教育一体化建设的价值、内容与路径探赜

宋显

摘要：用好红色资源，是新时代思想政治教育一体化建设的重要课题。如何有效地把红色资源融入思想政治教育一体化建设，对落实立德树人，推进思想政治教育目标一体化、内容一体化和功能一体化等方面意义重大。高校应着力在思想政治教育一体化内容体系上构建红色资源的党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育，在思想政治教育一体化建设路径选择中切实发挥关键课程育人、聚焦课程协同育人、探索实践育人、增强文化育人的作用。

关键词：高校；红色资源；思想政治教育一体化建设；红色文化育人；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0025-04

基金项目：本文系湖北省中华职业教育社研究课题“高职院校数字化转型背景下思政课教学改革研究与实践”（项目编号：HBZJ2023 238）研究成果

红色资源作为党在革命历史过程中形成和发展的宝贵精神财富，是红色文化育人最好的教科书。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要弘扬革命文化，传承红色基因。党的二十大报告提出，要“用好红色资源”“推进大中小学思想政治教育一体化建设”[1]。然而，当前学界对红色资源与思政课融合研究较多，而与思想政治教育一体化建设研究则相对不足。探讨红色资源融入思想政治教育一体化建设的价值与路径，有利于推动大中小学生更好地传承红色基因，切实增强红色文化育人、落实立德树人的整体效能，培养担当民族复兴大任的时代英才。

红色资源融入思想政治教育一体化建设，不仅是传承红色基因、落实立德树人根本任务的现实要求，而且是推进思想政治教育一体化建设的必然要求，在落实育人目标、丰富思想内涵、提升教育功能等方面具有极其重要的意义。

1.落实思想政治教育目标一体化的重要抓手

思想政治教育目标一体化，是思想政治教育一体化建设的根本要求。红色资源蕴含丰富的育人价值，其“开发和利用的教育本位”[2]与思想政治教育的价值目标相契合，是落实思想政治教育目标一体化的重要抓手。一方面，有利于促进思想政治教育总体目标与阶段目标的一体化。思想政治教育目标包括总体目标与阶段目标。在坚持总体目标一以贯之的政治引领和价值引领下，红色资源能够促进思想政治教育总体目标和阶段目标的一体化发展，体现二者关系的辩证统一。另一方面，有利于实现思想政治教育阶段目标的贯通分层。针对教育对象的实际和特点，把红色资源融入具体目标分层之中，能实现思想政治教育具体目标向实践转化，发挥思想政治教育具体目标一体化的导向作用。

2.丰富思想政治教育内容一体化的思想内涵

思想政治教育内容一体化，是思想政治教育一体化建设的核心要求。红色资源能从历史智慧、革命精神、理想信念等方面丰富思想政治教育内容一体化的思想内涵。首先，红色资源丰富的历史智慧内涵。红色资源蕴含独特而丰富的历史事实与智慧，将党的鲜活历史故事融入大中小学思想政治教育，不仅可以使学生深刻认识到红色政权来之不易，而且能使学生深刻理解党的一百多年历程，培养学生的历史自觉和历史主动精神，为当代思想政治教育提供经验启示和借鉴。其次，红色资源丰富的革命精神内涵。红色资源蕴含着丰厚的中国共产党精神谱系，在时间纵向上把思想政治教育一体化内容统一起来，彰显着党的革命文化思想和革命精神，具有鲜明的意识形态属性和中国共产党精神特质。最后，红色资源丰富的理想信念内涵。红色资源是塑造学生理想信念的重要教育资源。把红色资源融入大中小学思想政治教育内容，不仅能够提供可亲可感的红色文化内容，而且能坚定学生的理想信念，培养学生的爱国主义精神。可见，把红色资源贯穿于思想政治教育全过程，有利于丰富思想政治教育内容，促进思想政治教育内容一体化建设，发挥红色文化育人作用。

3.体现思想政治教育功能一体化的有效载体

思想政治教育功能一体化，是思想政治教育一体化建设的关键。思想政治教育的育人功能与红色资源独特的文化育人功能相契合，这就决定了红色资源是体现思想政治教育功能一体化的有效载体，只有贴近大中小学各阶段所具有的顺序性、阶段性和差异性等特点，才能发挥思想政治教育一体化功能。首先，顺序性。循序渐进地将红色资源融入思想政治教育一体化，彰显由易到难、由简到繁的教育引导过程，能促进思想政治教育功能一体化建设。其次，阶段性。针对大中小学思想政治教育阶段性特点和实际要求，在红色资源的利用和选择上体现阶段性特点，既有利于体现一体化建设中的一脉相承，又能够彰显大中小学阶段性发展特色。最后，差异性。大中小学思想政治教育不仅具有顺序性、学段性特点，而且在认知特点、教育内容、方法策略等方面具有差异性。將红色资源融入大中小学思想政治教育的各个阶段，有利于把思想政治教育总体目标落实到阶段性目标之中。

在内容体系上，红色资源作为“立德树人的优质资源”[3]，以何种样态融入思想政治教育一体化建设，是思想政治教育一体化建设的关键。从红色资源融入思想政治教育一体化建设的状况看，主要体现在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育和理想信念教育等方面。

1.红色资源的党史学习教育

红色资源是进行党史学习教育的重要途径。在见证党的历史方面，红色资源集中体现了中国共产党领导全国各族人民进行艰苦卓绝的奋斗史，是深入理解“中国共产党为什么能”的重要学习素材。红色资源融入思想政治教育一体化建设，能引导大中小学生在深入学习党的奋斗历史中做到知史爱党，落实为党育人的基本要求。因此，红色资源融入思想政治教育一体化建设要加强红色资源的党史学习教育，引导大中小学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。首先，学史明理。在充分挖掘和用好革命遗址、博物馆等红色资源的基础上，可带领学生回顾光辉历史，将党史故事和道理融入到思想政治教育一体化建设全过程。其次，学史增信。在瞻仰革命旧址、参观纪念馆、重温入党誓词等红色活动中，应引导学生感悟革命先辈信仰的力量，增强历史自觉和坚定理想信念。再次，学史崇德。在讲解红色故事、弘扬红色家风等红色资源交流学习体会活动中，应引导学生崇尚革命先辈人格品德，内化成自我道德修养。最后，学史力行。红色资源融入思想政治教育要落实到把红色资源作为加强学生学习革命传统的主渠道上，普及学生的党史知识，提高学生的党性修养，激发学生的责任担当，提升学史力行的教育效果。

2.红色资源的革命传统教育

习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”[4]因此，在红色资源融入思想政治教育一体化建设过程中，要加强红色资源的革命传统教育。首先，在开展革命传统教育引导方面，要善用红色资源引导学生既要忆苦思甜，又要激扬青春梦想，紧跟时代潮流，增强责任感、使命感、紧迫感，争做有理想、有本领、有担当的时代新人。其次，在加强情感培育方面，要善用红色资源激发革命情感。红色资源融入思想政治教育一体化建设彰显文化沁润，就是让学生的思想受到触动、心灵得到洗礼，培育学生弘扬革命传统的情怀，培育历史担当精神和革命主义豪迈气概，促成学生的革命思想政治品德养成。最后，在“三观”教育方面，要善用红色资源进行世界观、人生观、价值观教育。要把“三观”教育贯穿于革命传统教育全过程，用社会主义核心价值观引导学生，真正把思想政治教育一体化建设落到实处。

3.红色资源的爱国主义教育

加强爱国主义教育，是思想政治教育一体化建设的重要内容。红色资源蕴含着爱国主义基因和价值观，把红色资源融入思想政治教育一体化建设，应“着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行”。首先，着力培养爱国之情。开展爱国主义教育，并不是枯燥无味地说教，而是善用红色资源，启发学生思考、领悟、内化爱国之情，厚植对党、国家、人民的感情，展现红色资源的生动、形象、活力，发挥红色资源的爱国主义教育作用。其次，砥砺强国之志。红色资源的爱国主义教育要强化强国之志，坚持理论联系实际，紧扣时代主题，运用多样化的讲授方式和讲授语言，讲好红色革命故事，并把“小故事”升华为“大道理”，引导学生勇担强国责任，树立坚定的强国之志，激发学生学习的内在动力。最后，实践报国之行。红色资源的爱国主义教育，应使学生获取直接经验或是把理论知识在实践行为中得以彰显。习近平总书记指出：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”[5]红色资源融入思想政治教育一体化建设，应创设红色文化场域，开展形式多样的红色研学活动，与理论教育主阵地有机结合，引领学生践行报国行为。

4.红色资源的理想信念教育

理想信念是人的精神支柱和政治灵魂。红色资源见证了中国共产党的英勇奋斗历史，集中体现了革命先辈崇高的政治品质，是坚定学生理想信念的生动教材。首先，红色资源深化理想信念的认知。提升认知是理想信念教育的前提和基础。红色资源蕴含着中国共产党坚定理想信念的精神塑造，能够引领学生科学把握马克思主义中国化时代化的思想指引，传承红色基因，弘扬革命精神。然而，学生对理想信念的认知是一个不断深化发展和不断提升的过程，因此红色资源融入思想政治教育一体化建设需要科学引导。其次，红色资源增进理想信念的情感驱动。红色资源融入思想政治教育一体化建设，能通过红色资源蕴含的精神，丰富学生理想信念的情感体验，达到潜移默化的思想政治教育效果。最后，红色资源锤炼理想信念的意志。红色资源蕴含着革命先辈的坚强意志，是引领他们革命斗争和践行党的初心使命的行动指南。利用红色资源帮助学生坚定理想信念，能引导学生以坚定革命意志担负民族伟大复兴使命。

红色资源融入思想政治教育一体化建设，让红色精神绽放出新的生命力和时代光芒，必须立足于大中小学思想政治教育实践，通过办好思政课、落实课程思政、善用大思政课、创设文化环境等途径传承红色基因，不断提升学生思想政治品质，丰富他们的精神生活。

1.办好思政课，发挥红色资源的关键课程育人功能

思政课是落实立德树人的主渠道和主阵地。办好思政课，发挥红色资源的关键课程的育人功能，是红色资源融入思想政治教育一体化建设的重要路径。一方面，办好思政课要传播马克思主义理论。思想政治教育要注重红色资源与中国化、时代化的马克思主义相结合，开展马克思主义理论教育，全面贯彻新时代党的教育方针，引导学生坚定理想信念，在现代化建设的历史担当中赓续红色血脉，培养时代新人。另一方面，办好思政课要讲好马克思主义理论。思政课的本质是讲道理，而让马克思主义理论内化为人的思想政治品质，则需要掌握講深、讲透、讲活马克思主义理论方式和方法。一是要从党的一百多年奋斗和世界共产主义运动中，挖掘红色资源的思想价值，讲深马克思主义理论的真理力量。二是从党的一百多年历程和时代发展中，把红色资源折射的中国道路讲清楚，深化对马克思主义的阐释。三是注重以红色资源见微知著讲活马克思主义理论，以红色故事讲好党的革命道路探索和实践，引导学生坚定理想信念，担当时代使命。

2.落实课程思政，聚焦红色资源的课程协同育人功能

红色资源融入思想政治教育一体化建设，不仅要占据思政课的主渠道，而且要在大中小学中构建红色资源的课程协调育人体系。要挖掘红色资源与课程内容的深度结合方式，在“进教材、进课堂、进头脑”中实现思政课与课程思政的协同育人。首先，“进教材”即红色资源融入课程教材。一方面，在课程中融入红色文化理论，丰富学生的精神世界，形成大中小学赓续红色血脉的思想政治教育一体化建设局面。另一方面，探索开发红色资源的校本课程，遵循大中小学生思想政治教育特点及其思想品德形成发展规律，以生动且鲜活的红色资源熏陶学生。其次，“进课堂”即红色资源融入课堂教学全过程。通过课堂教学讲授红色知识，发挥课程思政作用，让学生在思想政治教育引导中传承红色基因。同时，要善用新技术，形成“线下”与“线上”相结合的红色资源课堂教学，让学生能随时随地接受红色资源熏陶。最后，“进头脑”即红色资源内化为学生的思想政治素养。红色资源融入课程思政中，要贴近学生的实际和特点，创新教育教学方式和方法，增强红色资源融入教学过程的针对性、感染力，真正使红色基因扎根学生的心中。

3.善用“大思政课”，探索红色资源的实践育人作用

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[6]红色资源融入思想政治教育一体化建设，同样也要善用“大思政课”，将思想政治教育生活化，探索红色资源的实践育人功能，让红色资源在思想政治教育一体化建设中发挥铸魂育人作用。首先，明确目标导向。红色资源融入思想政治教育既要一脉相承，又要实现目标层次的不断深化，并要实现阶段性目标与总体目標的贯通，强化政治引领和价值引领。其次，打通场域导向。要拓展红色资源的实践育人方式，实现学校育人与社会实践育人相贯通，引导学生在红色实践活动中坚定理想信念、追求真理，牢记初心使命，勇担时代重任。最后，衔接好内容导向。应挖掘红色资源的思想内涵，引导学生增强实践参与度，提升文化体验，实现理论与实践、历史与现实相贯通，让红色实践真正成为深受学生欢迎的育人阵地。

4.营造文化环境，发挥红色资源的文化育人作用

红色资源作为革命文化的源泉，蕴含着红色故事及先辈优秀政治品格和精神。红色资源融入思想政治教育一体化建设，应该打造大中小学一体化的红色文化环境。应基于大中小学思想政治品德的发展需要，构建红色校园文化活动体系，以红色文化活动为核心，抓好以校园文化、班级文化、寝室文化为重点的学生日常红色文化活动，创新以团委和班级协同管理的社团文化活动，满足学生的精神生活需要和思想发展需求。同时，要善于把红色资源融入现代科学技术中，通过运用VR虚拟互动体验、短视频制作、校园智慧墙等多种形式激发学生的参与兴趣，并构建红色文化传承的教育示范基地。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[M].北京：人民出版社，2022：44.

[2]王洪春，徐群，赵东来.红色资源开发利用必须坚持教育本位———对几种不良现象的剖析[J].毛泽东邓小平理论研究，2021（11）：25-30.

[3]许若溪.红色资源的基本要素与时代价值[J].学校党建与思想教育，2022（10）：33-35.

[4]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：26.

[5]孙绍勇，任雯.红色资源在高校思想政治教育中涵养化育的集成优化[J].江苏高教，2023（04）：107-112.

[6]艾四林，吴潜涛.高校马克思主义理论学科发展报告（2020）[M].北京：人民出版社，2022：30.

Exploration of the Value， Content， and Path of Integrating Red Resources into the Construction of Ideological and Political Education Integration

Song Xian

（Hubei Open University， Wuhan 430074， China）

Abstract： Making good use of red resources is an important issue in the integrated construction of ideological and political education in the new era. How to effectively integrate red resources into the integrated construction of ideological and political education is of great significance for implementing moral education and promoting the integration of ideological and political education goals， content， and functions. Universities should focus on building red resources in the content system， including party history learning education， revolutionary tradition education， patriotism education， and ideal and belief education. In the construction of ideological and political education integration the path selection， they should effectively play the role of key curriculum education， focusing on curriculum collaboration education， exploring practical education， and enhancing cultural education.

Key words： collegesand universities；red resources；integrated construction ofideologicalandpoliticaleducation； red culture education； foster characterand civicvirtue