高校钢琴教学中学生视奏能力培养策略

刘小雨

关键词：高校；钢琴教学；视奏能力；培养策略

视奏能力是钢琴演奏中的一种重要能力，通过视奏能力的培养可以为学生的钢琴演奏提供正确的指导，保证钢琴训练的系统性，提升学生的手眼脑协调能力。当前视奏能力已经成为钢琴教学中的重要一环，但是在具体教学落实中仍然存在不足，无法充分发揮视奏能力的作用。因此还需要进一步加强对视奏能力的培养，探究培养学生视奏能力的有效路径。

钢琴教学中，视奏指的是面对一个没有练习过的新曲目，通过对曲谱的短时间观察和分析后便能够弹出曲目的能力，该能力强调将视与奏结合。视奏能力是一个需要后天勤加练习才可以形成的演奏能力，通过视奏能力的训练可以加深学生对音乐作品的理解，明确整个曲谱的结构和内涵，提升作品演奏效率[1]。此外，通过对曲谱以及不同类型音乐的了解，有利于丰富学生的乐理知识。视奏能力的培养与学生对五线谱的熟悉程度以及琴键的音区掌握情况具有直接的关系。钢琴教学中会采用循序渐进的方式，刚开始接触的曲目比较短小，因此在开始的练习中学生会将注意力过多地投放在键盘和手上，难以分出注意力关注曲谱。在视奏的练习中会因为要分心关注乐谱导致手部不协调，容易出现错误。为了避免这些情况的出现，当前的钢琴教学中需要加强对视奏训练的重视。

视奏能力的培养是要演奏者可以将一首曲子通过合适的速度将每个音符的特点体现出来，真正表达作曲家的思想。为了达到视奏的标准，学生不仅要通过大量练习提升钢琴演奏技巧，还需要加强理论知识的学习和训练。比如可以多接触和声、乐理以及作品分析等方面的理论内容，使学生对曲谱中的节奏、调号、表情术语等熟练掌握，在读谱的过程中可以快速领略不同部分的要求，掌握弹奏速度和技巧，能够将理论知识在演奏中做到活学活用。同时，针对任何一个作品，都要先了解作品的背景、特点，有利于后续弹奏中对作品情感的表达。通过不断地积累作品风格以及演奏技巧知识，为后期的训练奠定基础。

钢琴读谱中为了保证读谱的准确性，要采用逐一辨认或者背弹的方式读谱。但是实际上这种读谱方式并不正确，会影响后期演奏的准确性和连贯性。因此在钢琴开始的训练中就要形成正确的读谱习惯，不能将注意力过多地投放在键盘和手部动作方面。钢琴读谱要先从钢琴作品的标题、节奏、速度等方面对钢琴曲谱的基本结构信息和内容进行了解，形成对整个作品的清晰认知。同时在观看曲谱中，要能够作为双目双行，一次可以完成两个小节的扫视和记忆，而不是每次只能看一个音符，保证手眼脑的协调性。此外，在曲谱的记忆中，可以从形状、空间等多个方面进行记忆。比如在旋律的记忆中可以通过音程的走向进行认知和记忆。这些认知方式都需要以曲谱的节奏为基础，并辅以大量的练习。但是并不固定于一种读谱方式，具体可以因人而异，无论采取哪种读谱方式，都要保证读谱的准确性和快速性。

高校钢琴教学中学生视奏能力的培养，要保证学生对键盘有更全面的把握，因此在日常训练中教师要着重培养学生的盲弹能力。学生训练开始前可以利用书本等对琴键进行遮掩，避免学生过于关注琴键和手指动作，不注重对曲谱的把握。要求学生在钢琴弹奏中要保证眼睛永远在手的前面，并在脑中形成具体哪个音阶利用哪个手指弹奏的意识，准确把握时值和节奏，了解具体的音阶走向，保证音阶间的连贯性[2]。在学生盲弹能力培养中还要注重学生的内心感受和情感抒发，要求学生有意识地多听、多看、多感，了解曲目的节奏变动。

钢琴演奏技巧的训练都要遵循由易到难、循序渐进的方法。每一位钢琴家都不是天生具有视奏能力，而是后期不断努力获得。视奏能力的培养要求手眼脑协调，视力与演奏间保持和谐统一性。在开始的训练中要从一些结构简单的作品开始练习，保证作品的难度与学生的水平相适应。从开始的双手慢速弹，向视奏逐渐过渡，提升学生的视觉记忆能力和协调能力。并保证视奏的连贯性，注重不同乐句间的有效连接，表达作者创作的思想。

高校钢琴教学中学生的视奏能力培养尤为重要，为了达到更好的培养效果，教师需要从多个方面进行循序渐进的引导。从音乐的基础理论知识入手，提升学生的乐谱理解能力以及演奏技巧的相关知识，可以达到快速识谱的效果。同时从钢琴演奏技巧方面进行优化，改变学生传统的不良弹奏习惯，将注意力引导到曲谱方面。此外，保证练习的节奏，符合学生自身的水平，避免使学生失去学习信心。

参考文献：

[1]王译悦.浅谈高校钢琴教学中学生视奏能力培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2022（3）：66-68.

[2]曹晖.高校钢琴教学中视奏能力培养的途径[J].戏剧之家，2023（12）：100-102.

（作者单位：西安交通工程学院）