广播电视播音主持人专业化发展的创新路径

曲 伟

（作者单位：青岛电视台）

媒体融合的深入加速了广播电视播音主持行业的变革，守正创新成为广播电视播音主持工作持续发展的突围路径。播音主持人在广播电视节目中扮演十分重要的角色，主持人的业务素质、能力、风格与节目播出效果直接相关[1]。因此，播音主持人的专业发展和自我提升至关重要，一方面，应深入了解新闻传播环境与载体等的变化，探索一条专业化发展道路；另一方面，应从细节入手，在情感表达、个性化风格等方面寻求突破和创新，立足广播电视台原有的优势，大胆创新，实现特色化发展。

1 广播电视播音主持人专业化发展的定位与要求

现阶段，广播电视播音主持人专业化发展应包含两方面含义：一是“守正”，即坚守广播电视播音主持的底线、红线，向社会传递正能量，争当富有社会责任感的新时代媒体人，将责任与使命融入自身工作之中，同时发挥好广播电视台的传统优势；二是“创新”，在新媒体不断涌现的现实背景下，广播电视播音主持人面临巨大挑战，其需要不断创新，为广播电视行业取得新发展提供保障。

1.1 广播电视播音主持人的角色定位

广播电视节目与播音主持人是相互成就的关系，广播电视节目的高质量发展，离不开播音主持人的努力，其一言一行会直接影响广播电视节目的效果。首先，播音主持人是广播电视艺术的“表达者”。播音主持人是广播电视节目的灵魂，其能力直接会影响广播电视节目的质量，决定广播电视节目的收视率，因此播音主持人在播音主持过程中既要突出节目特点，也要表现出自身的艺术涵养，进而将节目更好地呈现给受众。其次，播音主持人是新闻信息的“传递者”。播音主持人作为广播电视节目的喉舌，承担着新闻信息传递的职责。在信息传递过程中既要保证所播报信息的准确性、真实性和及时性，也要将感情融入信息传递过程之中，这样才能够实现情感传达与信息内容的匹配，才能够引起受众的情感共鸣。再次，播音主持人是新闻信息的“解读者”。当前网络信息技术的不断发展，对广播电视节目播音主持人的综合能力提出了新的要求[2]。时至今日，在广播电视节目中，传播主体、客体及其相互之间的关系已经发生了较大变化。特别是在新媒体技术高速发展的背景下，传播主体更为丰富，每一个人都可能成为信息的传播者和解读者。传统广播电视播音主持人只有不断对内容进行创新，才能够满足受众的需求，才能够获得受众的喜爱和支持。另外，播音主持人要充分发挥自身专业特长，对各类信息进行汇总，确保推送信息的全面性、真实性。

1.2 播音主持人专业化发展的要求

当前大众获取信息的途径更为多元，抖音、快手、今日头条等新媒体平台在信息传递方面具有一定的优势，传统广播电视台如何在多元竞争下持续稳定发展，成为必须思考的现实问题。高质量节目则成为在激烈竞争中获胜的重要砝码，但其对播音主持人的专业素养提出了更高要求，需要播音主持人重视专业化发展。首先，播音主持人需具备较高的专业素养。传统主流媒体的播音主持人更需要具备专业性，在播音主持过程中，无论是肢体语言、面部表情，还是声音、语调都是吸引受众的关键因素。因此，播音主持人需要根据播报的内容不断调整言语气、语速，同时还要关注受众的情绪和心理，结合多方面因素掌控全局，将所传递的信息精准完整地播报给受众。其次，播音主持人应具备一定的前瞻性和判断力。当前广播电视播音主持人面临的工作环境更为复杂，每天都需要接收多元化信息，并对这些信息进行整合。而这些信息并不完全是真实有效的，要对这些信息进行筛选和加工，这就需要播音主持人具备一定的前瞻性和判断力，能够对多元化信息进行有效甄别，确保信息的真实性。再次，播音主持人应具备较强的互动能力。新媒介环境为广播电视播音主持人提供了更为多元化的交流渠道，与传统的媒体平台相比，新媒体平台具有即时性、互动性等诸多特点，所以广播电视播音主持人要学会、懂得并善于利用各种新媒体平台与受众进行互动、分享和交流，这样既能够拉近与受众之间的距离，获得受众的认同和喜爱，也能够了解当前受众对于广播电视节目的诸多看法，为节目优化提供支撑。

2 广播电视播音主持人专业化发展的自主提升路径

新媒体视域下，任何人都可以通过各种终端进行“播音主持”工作，这些“主播”或多或少对传统广播电视节目的播音主持工作产生一定的影响。在这一背景下，更需要广播电视台的播音主持人在专业能力和创新意识方面有所作为。必须充分认识到当前已经不是专业播音员主持人“一家独大”的局面，很多新颖的播音主持方式被受众所接纳和认同。因此，广播电视播音主持人要顺势而动，主动顺应这些变化，不断提升自身的专业能力。

2.1 树立终身学习的意识

科学技术的迅猛发展对广播电视播音主持人的专业化发展产生了深刻影响，要求广播电视播音主持人主动了解和运用新技术，进而不断提升自身核心竞争力。广播电视播音主持人要树立终身学习意识，不断优化自身知识结构，掌握科学技术手段，适应多种角色工作要求。并且，要了解当前新媒体发展趋势，在日常工作中多学、多看、多听，不断夯实自身知识结构，通过不断学习持续提升自身专业素养，同时也要广泛涉猎拍摄、策划、采访、编审以及后期制作等相关领域，将自身打造成为一专多能的复合型、技术型人才[3]。在工作中要储备视频拍摄、视频剪辑、稿件撰写、节目策划文案以及融媒体平台运作等相关知识，更好地适应新媒体环境。

2.2 整合跨学科知识内容

知识是播音主持人的底气，专业素养是播音主持人的魅力。在广播电视播音主持人专业化发展路径中，建立全面的专业素养培养体系是至关重要的。该体系应包括专业知识、表达能力和演播技巧等方面的培养。首先，在专业知识的培养方面，播音主持人应注重对相关领域的深入学习和了解，包括广播电视行业的发展趋势、传媒法律法规、节目制作流程等。通过学习系统的培训课程和参加实践项目，播音主持人可以不断丰富自己的专业知识。其次，在表达能力的培养方面，播音主持人应注重提高自身的语言表达能力、沟通能力和情感交流技巧等，并通过有针对性的训练和实践，提高自己的表达能力[4]。再次，在演播技巧的培养方面，播音主持人应注重学习节目主持、调控和舞台表演等方面的技巧，提高自身的主持能力，从而确保自身能够灵活应对各种情境和节目类型。另外，播音主持人还可以通过模拟演练和实际演播，逐渐提升自己的演播技巧和舞台表现力。

2.3 塑造独特个性风格

融媒体时代，人人都可能成为新闻线索的爆料者，此时，无论是热点新闻内容，还是新闻观点很容易出现人云亦云的情况。要想在融媒体时代脱颖而出，使广播电视节目得到受众的关注，就需要播音主持人具备个性化的主持风格，有效地应对当前节目内容的同质化现象。播音主持人只有从同类节目中脱颖而出，以更深入、更新颖的视角来探讨热点新闻内容，引起受众的共鸣和思考，才能够赢得受众的广泛关注，并给受众留下深刻的印象。融媒体时代背景下，信息数量呈现几何倍数增长，面对海量信息，广播电视播音主持人需要在播报内容和形式上要有所创新，既要关注当前时下热点话题，也要以自身独特的视角进行独家解读，使呈现出的内容具有专业性和独特性。这就需要播音主持人要不断提升自身综合业务能力，在保证播报内容精准性的基础之上不断地对内容进行提炼，体现出内容的个性化，进而提升受众对于广播电视节目内容的关注度。

3 广播电视播音主持人专业化发展的外部支持路径

通过内部提升与外部支持相结合的方式，有助于提升播音主持人的专业素养和创新能力，进而使广播电视节目内容更加具有吸引力，推动广播电视节目的可持续发展。

3.1 借助培训提升播音主持人的文化素养

广播电视播音主持人的能力素养在很大程度上会影响广播电视节目的播出效果。因此，播音主持人要具有较高的综合文化素养，在播音主持过程中赋予节目更多的文化内涵。广播电视台要给予播音主持人更多的培训机会，了解前沿的信息动态、专业的技术技能，能够对当前社会热点信息进行深度挖掘、科学解析、系统总结，不断完善播音主持人的思维方式和知识结构，能够将所学到的理论知识与实践相融合，打造出更具有新闻价值的节目内容，准确地向受众传递新闻信息。同时，广播电视台还要关注播音主持人的文化底蕴，要求播音主持人在日常工作和生活中要广泛掌握不同地区的习俗，定期组织播音主持人到一线进行调研，了解本地区的经济、社会发展需求，以及广大人民群众关心的热点问题，只有这样播音主持人才能够将各方面的信息进行汇总，才能够用通俗易懂的语言将重要的信息传播出去[5]。因此，无论是从广播电视节目内容质量的角度来看，还是从播音主持自身发展的角度来看，广播电视台都需要给予播音主持人更大的外部支持，通过培训的方式提升播音主持人的文化素养和社会问题洞察能力，使其适应当前的融媒体环境，能够结合社会热点问题和群众要求打造出具有社会影响力的节目内容，进一步提升广播电视新闻节目的价值。

3.2 基于受众需求合理选材，引起受众的情感共鸣

科学选材更容易引起受众的关注，与受众建立情感连接，引发受众的情感共鸣。广播电视节目的选题也会影响节目效果，所以广播电视播音主持人在选题过程中既要注重时效性，也要关注社会民生、社会热点，选择与广大受众生产生活息息相关的题材。首先，从社会热点话题中选材。热点话题通常是人们最为关注的新闻内容，播音主持人要发挥广播电视台的专业优势，从社会热点中挑选出受众感兴趣的新闻内容，并通过专题报道的方式，为受众还原事件全貌，提高新闻的可信度。其次，从群众生活的点滴中选材。与人们生活关联最为密切的新闻，也是更容易被关注和理解的新闻题材，广播电视播音主持人要能够深入群众中间，了解群众所思所想所盼，进而挖掘受众感兴趣的新闻题材。再次，调查了解受众的需求，以此为依据科学选题。播音主持人可以运用调查研究的方法收集受众感兴趣的话题，在充分调研的基础上为受众提供更具针对性且翔实的新闻内容，满足受众的个性化需求，从而实现自身的专业化发展[6]。

3.3 优化节目制作流程，提高播音主持人的参与度

播音主持人是广播电视节目制作的重要参与主体，但如果播音主持人只围绕播音主持这一单一环节，对于其他节目制作环节并不了解，势必会影响节目制作质量。因此广播电视播音主持人应参与全程节目录制，了解广播电视节目整个流程，与各个部门相关人员进行融洽沟通，同时发挥自身优势和专业特长，针对广播电视节目制作提出建议，共同提升广播电视节目质量。在实际参与过程中，播音主持人应加强与新闻制片人之间的沟通，将自身播音风格以及对节目的独到见解与新闻制作人进行分享，进而加深双方之间的信任。播音主持人参与节目制作的全部流程，不断加大参与度，充分调动参与积极性，才能够对各个环节有全方位的感知，而不是被动接收相关信息，才能够用自身的专业知识来助力节目制作[7]。新时期，传统的播音主持方式已经很难满足受众群体的多元化收视需求，在单向传播向多元传播转变的时代背景下，广播电视播音主持人要与受众进行积极互动，让受众参与到节目制作中，并与多个部门共同配合，形成合力，共同推出高质量的节目，更好地提升节目效果。

4 结语

融媒体时代，对广播电视播音主持人的专业化发展提出了新的要求。为更好地适应时代发展节奏，广播电视播音主持人应树立终身学习意识，既要不断提升自身专业素养和政治理论水平，也要学习新的文化知识和新技术，在守正中创新，以创新强守正，不断融合各方面知识，进而提高自身的核心竞争力。