创造良好的生物课堂氛围

郭晓林

积极的课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。在轻松愉快的氛围中，学生的学习热情普遍会提高。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，激发学生的学习情趣，使课堂氛围始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。学生是课堂教学活动中的主体，教师对学生的认识发展以及学习能力的提升、良好品行的形成起着重要的作用。

一、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂氛围的前提

教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用。所以教师要注意自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对教师所教的科目感興趣。因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提。教师是课堂教学的组织者、主导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验和营造课堂氛围的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质。这样有利于营造和谐、愉快的课堂氛围，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。

二、维持良好课堂氛围需要好的精神面貌

理想的课堂氛围，可以使师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流，学生在课堂上也能做到全员参与、全程参与和有效参与。课堂教学不能是教师的表演。

良好的课堂氛围，表现在师生的精神面貌上，应当是热烈而执着。首先教师必须始终热情洋溢，精神饱满，用自己振奋的精神来感染学生。课堂上，教师自己应有活泼愉快的情绪，手势动作要灵活自然，语音声调要抑扬顿挫，要向学生表现出各种形式的激奋状态。其次，对学生来说，要学而不厌，时时跃跃欲试，处处津津有味，表现出一种对知识和对真理的执着追求、热爱。教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高，有助于提高教学质量。“热爱”是学好各门功课的前提。不但表现在学生学的方面，也表现在教师教的方面。教师有兴趣，才能热情洋溢，专心致志地教。学生有兴趣，才能情绪高涨，聚精会神地学。总之，在这种氛围中，整个课堂会变得生动活泼。

三、教学语言精练幽默是创造良好课堂氛围的催化剂

语言幽默在教学中的重要性，但凡讲课受到欢迎的教师，其语言表达都充满了科学性、逻辑性、生动形象性、富有启发性和幽默风趣。一个博学多才幽默感十足的老师是非常受学生欢迎的，能够让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。每一个老师都有自己的教学特点、语言特色。很多时候，老师的语言、动作被学生模仿得惟妙惟肖。而这样的老师往往是最受学生欢迎的老师。教学是双向的，不是老师一个人自导自演。因此，教师要及时看到学生们的反馈，这样可以清楚地看到他们对知识的理解，并且老师幽默风趣的上课风格更能吸引学生们的注意力。这样可以使得学生上课认真，吸收能力强，上课效率高。“说”是指教师的课堂教学语言富有艺术性准确简练、生动形象，情深意切的语言会让课堂锦上添花。

语言是信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁，是教师完成教学任务的主要手段。教学语言精练是教师应具备的良好素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维，收到“润物细无声”的效果。教学语言幽默是教师应具备的。诙谐幽默的语言可以活跃课堂氛围，启迪学生心智，激发学生的学习热情。教学语言的幽默并不同于简单的说笑话或讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果。

四、运用激励手段活跃课堂氛围

著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任度高低有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，或说一句信任的话语，积极引导，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会变得更强。人需要赏识，作为课堂主体的学生也不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步、能学好，进而自身产生自豪感，增强学习的内部动力。我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，适时地对学生的答案或方法，正确地加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度等上加以肯定，并且用多种手段让学生自己认识到错误并纠正，只要纠正对了就要赞赏，这是“雪中送炭”。

教师要时刻关注课堂的氛围，运用激励手段活跃课堂氛围。教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。在课堂教学中教师要适时地运用激励性评价，创设一种愉快、平等、和谐、民主、合作的教学氛围，学生是课堂教学活动中的主体，这样的氛围有助于学生积极地从事学习活动，积极、主动地参与课堂教学。教师在教学时要投入、倾注一定的情感，激发学生的学习情趣，使课堂氛围始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。

总之，如何营造课堂氛围是一个值得重视和探究的话题，对优化课堂结构，提高课堂效益，培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义。教师在轻松愉快的情境中传授知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化所学知识，这样，教学效果肯定有较大提高。