中华优秀传统文化与语言教学的融合路径研究

课题名称：宏观语言学视域下的成都市语言景观研究

课题类别：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川外国语言文学研究中心

课题编号：SCWY20-32

中华优秀传统文化是中华民族的精神基因，是增强文化自信的基石。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，是实现中华民族伟大复兴的重要载体，也是提升国家软实力和国际影响力的重要途径。语言是文化交流的桥梁，将中华优秀传统文化与语言教学相融合，既是社会发展的大势所趋，也是语言与文化发展的必然要求。但是，如何在语言教学中有效地传播和展示中华优秀传统文化，使之真正融入语言教学的内容、路径和目的，仍是值得进一步探究的课题。本课题立足本土的语言景观，综合采用文献分析法、实地调查法、实验教学法等多种方法，深入剖析中华优秀传统文化与语言教学的内在联系，进而探究中华优秀传统文化与语言教学的融合路径。

首先，本课题通过查阅相关理论文献和教学资料，分析中华优秀传统文化与语言教学的内在联系，挖掘中华优秀传统文化对语言教学的价值和意义。其次，通过对本土语言景观进行实地考察和拍摄，搜集相关的语言景观数据，并利用宏观语言学的理论和方法进行分类、描述、分析，从而揭示中华优秀传统文化在本土语言景观中的体现和影响。再其次，基于语言与文化理论的梳理提炼和对本土语言景观的实证分析，提出中华优秀传统文化与语言教学的融合路径。与此同时，在四川外国语大学外国语言文学研究中心的支持下，选取部分留学生作为实验对象，进行为期一个学期的实验教学。在实验教学中，采用中华优秀传统文化与语言教学融合的路径，将本土的语言景观作为教學素材，设计并实施一系列的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、现场参观、项目展示等。最后，向实验对象进行语言能力和文化素养的测试、问卷调查，搜集并分析实验数据。经过细致研究和严谨验证，本课题在以下方面取得了进展：

第一，从理论上分析了中华优秀传统文化与语言教学的内在联系，阐述了中华优秀传统文化对语言教学的价值和意义，为中华优秀传统文化与语言教学的融合提供了理论依据和指导思想。例如，通过研究发现，中华优秀传统文化作为语言教学的内容，可以丰富教学资源，增加教学趣味；作为语言教学的路径，可以提高教学效率，激发学习动机；作为语言教学的目的，可以培养学生的文化素养，促进国际文化交流。

第二，从实证上考察了本土的语言景观，揭示了中华优秀传统文化在本土语言景观中的体现和影响，为中华优秀传统文化与语言教学的融合提供了丰富的教学素材和案例。例如，本课题发现，成都市的语言景观中充满了中华优秀传统文化元素，如公共标识中的古典诗词、商业广告中的四川方言、街头涂鸦中的民间艺术、民俗文化中的节庆习俗等。这些语言景观不仅展现了成都市的历史文化底蕴和地域特色，也反映了成都市民对中华优秀传统文化的认同和传承。

第三，从实践上提出了中华优秀传统文化与语言教学的融合路径，包括内容选择、教材编写、教学方法、评价方式等方面，为中华优秀传统文化与语言教学的融合提供了具体的操作步骤和实施建议。例如，本课题建议，在内容选择方面，可以根据不同层次和类型的学习者，选择适合其水平和兴趣的中华优秀传统文化主题；在教材编写方面，可以利用本土的语言景观作为教学素材，设计有趣而有意义的学习任务；在教学方法方面，可以采用任务型、情境型、项目型等多种教学方法，激发学生主动参与，开展探究式学习。

第四，验证了中华优秀传统文化与语言教学融合路径的可行性和有效性，评估了其对提高学生语言能力、文化素养的效果和作用。例如，实验组的留学生在问卷调查中，普遍认为中华优秀传统文化与语言教学融合有助于提高他们的学习兴趣和效率，增强他们对中华文化的了解和尊重，促进他们与中国人的沟通交流。

（成都中医药大学外语学院 李颖）