拍下一张意义深远的合影

李辉

真题回放

湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”

“满意，很满意！”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。”

记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山、白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性的文章。

要求：①不要套作，不得抄袭；②不得泄露个人信息；③不少于600字。（2023年江西省中考作文题）

题型透视

2023年江西省中考作文试题仍然沿用之前常用的考查方式，是任务驱动型的材料作文。试题给出的材料是湖水和青山关于合影的对话，内容比较容易理解，要求考生回忆自己记忆中关于合影的经历，以《合影》为题目进行作文创作。这个题目巧妙地照应了语文教材七年级下册第三单元的作文训练《照片里的故事》，这两个题目可称得上是异曲同工。

《合影》这个作文试题在写作要求中提示考生在“记忆中”搜寻“喜欢”的、“美丽”的、“难忘”的合影，而且强调要写成“记叙性”的文章，所以这篇文章的体裁是明确的。考生选取记忆中一次合影的真实经历来写即可，必须强调的是，合影中一定要有考生自己。我们既可以选取自己和家人、老师、朋友、同学的合影，还可以写“我”与一本自己喜欢的书、一只自己喂养的小动物、一盆自己种植的花的合影。

在写作过程中，要把合影的时间、地点、人物，以及合影的起因、经过和结果交代清楚。如果在形式上想求创新，我们可以写成一篇日记，记述自己的一次合影经历，抒写这次合影的感悟；也可以选取三次合影的经历，如上幼儿园时、上小学时、上初中时具有纪念意义的合影来写。在写作手法上，我们可以运用欲扬先抑、创设悬念、对比烘托、以小见大等方式，来突出文章的中心。

思路点拨

思路一：写“我”最喜欢的合影。“我”是爷爷、奶奶的长孙，在大家的关爱中成长。那天，爷爷过生日。“我”和爸爸、妈妈为爷爷精心准备了礼物。爸爸亲自为爷爷理发，妈妈为爷爷买了一套新衣服，“我”为爷爷买了一台小巧的收音机。爷爷非常喜欢听评书，出去运动时正好可以把它带在身上。那天，“我”教爷爷如何使用收音机时，爸爸为“我”和爷爷拍下了这张“我”最喜欢的合影。

思路二：写“我”认为最美丽的合影。作为班长，“我”在暑假里组织班委会成员到敬老院去慰问老人。我们给老人买了水果，准备了袖珍手电、便携指甲刀等小礼物，还为老人表演了自创的舞蹈。就在和老人们一起活动的过程中，敬老院的工作人员为我们拍下了这张美丽的合影。

思路三：写“我”觉得最难忘的合影。“我”在语文老师的精心指导下，在《新锐阅读》杂志上发表了一篇作文。当“我”翻看编辑寄来的样刊，闻着杂志散发出来的油墨味儿时，“我”非常高兴。语文老师抓住时机，为“我”和《新锐阅读》杂志拍下了一张珍贵的合影。这张合影会一直鼓励“我”做自己喜欢的事，坚持写作，争取在杂志上发表更多的文章。

佳作工坊

合 影

一考生

我家的堂屋摆着一张大大的合影，合影的背景是一个丰收的蔬菜大棚，大棚前站着三个人：来我们村扶贫的驻村第一書记、爷爷和我。爷爷端着一箩筐红彤彤的西红柿，笑得两眼眯成了一条缝儿；我手里举着一个超大的西红柿，正得意扬扬地展示给大家看；驻村第一书记站在我的身旁，笑容更是灿烂。

这张难得的合影，还得从几年前说起。那时驻村第一书记刚进村，爷爷听说这次派来的是刚毕业的大学生，还是位女同志，就多少带点偏见，爷爷逢人便说：“一个念书的女娃娃，能懂啥扶贫？”

扶贫工作队进村后，第一书记第一时间就来到我家慰问，她有说有笑，态度和善。可是，爷爷却在一旁自顾自地扇着蒲扇，连座也没让一下。

两个月后，第一书记第二次来我家。这次倒好，爷爷干脆连门也不给人家开了。“陈大爷，上次发给咱们家的化肥和地膜收到了吗？收到的话，麻烦您在手册上签个字。”门外传来了她轻柔的说话声。爷爷却还是自顾自地扇着蒲扇不吱声。“陈大爷，您在家吗？”她一边喊，一边敲门。我忍不住了，想要上前开门，爷爷拦住了我：“小娃娃，一边去！”书记请求签字未果，她只好无奈地离开了。

原来，上次我家收到的地膜是坏的，不能用。我告诉爷爷可以去换，但爷爷已经对第一书记有了成见，既不想着去村里更换新的地膜，又不同意签字。后来，我抱着地膜到村里换了新的，并替爷爷向第一书记道了歉。

此后，第一书记开始带领大家在村子里忙活。她先是带着大家打了几眼机井，然后指导村民种植了各式各样的绿色蔬菜。那一年，到了收获的季节，沿村的公路上停满了外地来拉菜的货车，村民们穿梭于菜地和货车之间，每个人都开心得像个孩子。

一天，我和爷爷正在自家的菜地里采摘西红柿，当我们装满了箩筐从地里走出来时，刚好遇到了第一书记，她笑着走了过来说：“陈大爷，上次实在不好意思，给您的地膜是坏的，都怨我工作不够认真细致。”爷爷的脸却红了：“我的脾气也不好，年轻人，你可别往心里去啊！”我见此时此刻的气氛非常好，急忙建议道：“第一书记姐姐，咱们一起合张影吧！”“好啊，好啊！”第一书记和爷爷都表示同意。

咔嚓！那一刻，我们都笑得十分灿烂。

特色简析

《合影》一文，塑造了一个以实际行动带领村民走上致富路的驻村第一书记形象。文中既对人物进行了正面塑造，同时又以侧面描写的形式突出了人物的品质，使得人物形象丰满，主题鲜明突出。

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘，来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品德和特征。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。侧面描写有以下几种形式：

以旁面写正面。即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如《夜走灵官峡》一文中，作者通过对成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母在工作中不畏艰险、忘我劳动的精神。

以对面写正面。如《社戏》中，写“我”因等看戏等得不耐烦而兴味全无，文章中没有正面写“我”的扫兴，而是以舞台上演员的脸在自己的眼中变得模糊了来表现。

以反面写正面。如在文章中用敌人的愚蠢，来突出革命者的机智。在《芦花荡》一文中，写夜晚敌人从炮楼的小窗子呆望着大苇塘，他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑出去。这里正面写敌人封锁的严密，侧面写“老头子”等人的干练和精明。

在一篇文章中，我们要做到正面描写与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅，不宜正面描写的，要用侧面描写加以渲染。总之，侧面描写在写作中是对正面描写的有益补充，能够更有利于表现人物的性格。

名师点评

《合影》是一篇考场优秀作文，文章选材于生活，线索明晰，运用多种表现手法塑造人物，故事生动形象，情节波澜起伏。具体来说，优点如下：

选材生活，线索明晰。这篇文章选材于现实生活，记述驻村第一书记与村民的一次合影，体现出干部与群众的团结与融合，突出了“只有干群携手，脱贫攻坚战才实现了全面胜利”的主题。文章开篇就交代堂屋里的合影，介绍了合影上的三个人物之后，作者细致描写驻村第一书记帮助村民走出贫困的过程，最后在“我”的建议下，爷爷、驻村第一书记和“我”愉快地合影。文章的線索非常明晰，而“我”作为线索人物，见证了驻村第一书记对百姓的关心、支持，以及她扶贫的整个过程，并且“我”以换地膜的实际行动积极参与其中。正是因为“我”亲眼目睹了驻村第一书记的所作所为，正是因为“我”在爷爷和驻村第一书记之间起到了积极的协调作用，事情有了好的发展，文章也因此而生动、真实。

情节跌宕，波澜起伏。考生在文章的构思上颇下了一番功夫，整篇文章情节跌宕、波澜起伏。文章开篇对合影中的人物进行了描写，激发出读者的阅读兴趣。文章的主体部分设置了驻村第一书记和爷爷的三次见面：第一次见面，爷爷态度冷淡，不让座；第二次见面，爷爷让她吃了闭门羹，不吱声；第三次见面，爷爷和她互相道歉，并合影留念。跌宕起伏的情节，起到了吸引读者的作用。

手法多样，形象鲜明。这篇文章成功地运用了多种表现手法，使人物形象鲜明突出。在描写方法上，作者运用了动作、语言、神态描写等来刻画人物，表现出驻村第一书记深入群众，把群众当成亲人的工作作风。此外，文章还巧妙地运用了对比手法，如以驻村第一书记的热情与爷爷的冷淡相对比；运用了欲扬先抑的手法，爷爷先是瞧不起第一书记，最后对其态度发生了改变。作者多种写作手法的恰当运用，有力地突出了文中的人物形象。

责编：张天逸