让班级合唱扎根德育沃土

任晓宁

党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在人教版《普通高中艺术课程标准（2017年版、2020年修订）》中提出“基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用”。而“合唱”是高中音乐课程中选择性必修课程的重点，体现着音乐学科核心素养，班级合唱不仅能培养学生的节奏感，而且可以与德育相结合，培养学生学科素养。

一、班级合唱与德育融合的方向

合唱艺术是以集体演唱为形式，以音乐为表现手段，通过多声部的配合与合作，从而达到展示音乐形象和思想感情的一种艺术形式。合唱是音乐艺术中的一种形式，它具有节奏鲜明、音色优美、演唱形式灵活等特点，具有极强的感染力和表现力。班级合唱是一项集体活动，学生在班级合唱实践活动中，可以学会倾听、相互协作、互相支持，从而培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。班级合唱活动的组织管理通过要求学生遵守规则、按时排练、参加活动等，培养学生的责任感和奉献精神。

班级合唱与德育有密切的关系，可以成为德育的有效手段和载体。德育旨在培养学生的道德品质、价值观念和行为规范，使其成为有道德修养和社会责任感的公民。而班级合唱活动可以通过音乐的力量，引导学生感受和理解道德内涵，培养他们的团队合作精神、自律能力和责任感。

二、班级合唱与德育融合的背景

高中教育是为学生奠定基础、养成良好学习习惯的重要阶段，因此在高中阶段加强德育尤为重要。但现阶段德育的形式枯燥单一，中学生难以入脑入心。以班级合唱的形式去落实德育目标，既能丰富德育的形式，又能补充班级合唱的内涵，双向互补，共同提升。

合唱是一门艺术，它用丰富的情感和深刻的思想来表现生活，传达价值观。班级合唱有利于培养学生的团队合作能力、自我表达能力和情感共鸣能力。教师可以充分利用班级合唱这一载体，开展德育，促进学生全面成长。

培养学生的情感共鸣和情绪表达能力。合唱活动可以帮助学生深入感受音乐作品所传递的情感，培养他们的情感共鸣能力。通过合唱，学生可以表达情感，释放情绪，提高情绪管理能力。

培养学生的道德价值观和品格素养。音乐作品中常常蕴含着丰富的道德价值观念，如友爱、团结、勇敢等。通过合唱活动，学生可以深入理解音乐作品中的道德内涵，进而树立积极的道德意识。

培养学生的团队合作精神和社交能力。班级合唱要求学生在合唱团队中相互协作、互相支持，开展合唱活动的过程也是学生学会倾听、学会合作的过程。

三、班级合唱与德育融合的实践方向

通过班级合唱的学习、训练，学生能够自发组织开展社会实践公益活动，走进敬老院、福利院举办公益音乐会等捐赠活动，传递公益正能量。

1.开展理想信念教育

在班级合唱中，可以以红歌歌咏比赛为载体，结合新时代学生的特点，开展“爱国主义歌唱”活动，展示师生奋进的精神面貌，形成“人人开口唱，班班有歌声”的校园文化氛围。

在班级合唱中，可以结合合唱作品中的歌词，让学生了解自己的人生目标，激发学生树立正确理想信念的欲望。例如在教学《歌唱祖国》这首歌曲时，教师可以带领学生解读歌曲的创作背景和歌词含义，让学生通过学习了解中国近代历史上发生的一些重大事件，引导学生树立崇高的理想信念。

教师要挖掘合唱音乐作品中的思想内涵，帮助学生树立崇高的理想信念。在班级合唱中，教师可以选择一些积极向上的歌曲，如《红梅赞》，可以让学生想象红军战士为了革命事业英勇献身的画面，感受红军战士顽强不屈、英勇无畏的革命精神，让学生在优美的旋律中感受歌曲的思想内涵。

2.传承中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中国几千年来积累的宝贵文化遗产，运用合唱这一独特的艺术表达形式，我们可以将诗文中说不尽的思绪、情感表达出来。例如《但愿人长久》《花非花》《满江红》等歌曲，合唱队员要了解诗词的含义和背景，保留诗词的韵味，讲究节奏。在歌唱技巧上，因为是合唱，所以声音要统一，学生要根据作品调整、控制自己的气息、吐字和咬字，提升音乐表现能力。

3.培养社会实践能力

班级合唱具有集体性、趣味性和娱乐性等特点，要充分调动学生的主动性和积极性，培养学生奋进向上、健康文明的思想道德品质。教师要将社会实践教育贯穿于班级合唱教学活动之中，并结合班级实际情况，组织学生进行合唱演出、文艺汇演等，培养学生参与社会实践活动的能力。

班级合唱活动以集体协作为形式，强调团结合作、协调一致的重要性，既加强了学生之间的沟通和协作，又促进了班级与学校间的沟通和联系。

四、班级合唱与德育融合存在的问题

近年来，学校在合唱教学中，也尝试开展了“以德育为核心，以美育为主导”的素质教育。但就目前而言，合唱教学仍存在一些问题，如教师对德育的认识不到位，教师开展德育的方式方法缺乏创新，教学中没有将音乐与德育进行有机联系等。在实际工作中，笔者发现很多学校的合唱教学虽然有一定进展，但效果并不理想。究其原因主要是班级合唱的教学方法比较单一，教师的授课方式缺乏创新。因此，在实际教学中我们要充分发挥班级合唱在德育中的作用，运用各种有效途径和方法开展班级合唱教学活动。

缺乏深入理解。部分学生只是机械地学习和演唱音乐作品，缺乏对其中道德内涵的深入理解。因此教师要在课堂上进行词曲分析，引导学生深入理解音乐作品的含义和价值。通过班级讨论，帮助学生多维度体会合唱音乐作品中的具体内涵。

缺乏及时沟通。班级合唱的相关信息和要求不能及时传达给所有參与者。学校可以建立一个专门的沟通平台，如班级合唱的微信群或网站，用于发布通知、分享排练进度和音乐资源等。同时要定期组织会议或集体讨论，以便大家交流和解决问题。

缺乏个性化体验。每位学生对音乐作品的理解和体验有所不同，但在班级合唱中，个性化的体验可能会受到限制。学校和教师要给予学生一定的自主权和创新空间，鼓励学生在班级合唱中展示个性和创造力，从而丰富班级合唱的内容和表现。

缺乏反思和评价。在每次的班级合唱活动结束后，教师要组织合唱活动的反思讨论，鼓励学生分享自己的收获和感受，让学生互相提出问题、对策，进行有效总结。同时教师要定期进行评价，给予学生积极的反馈和建议，帮助他们不断提高。

五、班级合唱与德育融合的方式

班级合唱以集体性为主要特征，因此在合唱教学中要注重对学生集体意识和集体行为的培养，为德育打下坚实的基础。具体做法有以下几个方面。

1.重视合唱教学过程中的德育渗透

德育工作是素质教育的核心，是素质教育的灵魂。合唱教学作为德育的有效途径之一，应该注重德育渗透，在合唱教学中实施德育。按照普通高中课程方案和标准要求，上好音乐思政课，深挖课程中的思政元素，将多元化的教学手段运用在日常教学过程之中。教师可以优先选择积极向上音乐作品，通过歌词和音乐表达传递正面向上的价值观念，如友爱、团结、勇敢、奉献等。教师可以与学生一起讨论曲目的意义和价值，引导他们理解和体会其中的道德内涵。例如在进行《我爱你，中国》这首歌曲教学时，教师首先可以向学生讲述新中国成立以来我国在各个领域取得的辉煌成就；其次向学生介绍我国悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的成就以及新中国成立以来党和政府为实现中华民族伟大复兴所做的努力；最后教师在指导学生合唱时，要引导学生感悟歌词内涵，增强学生的爱国主义情感。

2.文化育人

学校要大力弘扬民族音乐文化，充分发挥文化育人作用，通过融合、渗透、潜移默化的影响落实立德树人根本任务。学校的师生广播站和官方网站是开展音乐教育的重要平台，师生应共同用好这些平台，办好学生喜爱的音乐节目。学校可以通过日常校园生活，让学生体会民族音乐的魅力，如学生在大课间休息时可以以“每周一歌”“重温经典”“名曲赏析”等形式，播放优秀的民族音乐作品，让学生沉浸在民族音乐文化的熏陶之中。

3.活动育人

学校要多渠道、多途径、多形式开展班级合唱活动，培养学生的团队合作精神。在实际教学中，教师要充分利用音乐课的课堂教学和课外活动，如共青团活动日、校园文化艺术节等，开展形式多样的班级合唱活动，让学生在参与比赛和演出的过程中得到锻炼。一方面，教师可以组织合唱排练，引导学生学会倾听、尊重他人的意见，共同努力完成音乐作品的演唱。另一方面，教师可以通过团队合作，培养学生相互沟通和协调的能力。同时，教师要充分利用校内外各种教育资源，通过开展合唱比赛、参观学习、课外活动等形式来提高学生的合唱水平，培养学生的团队合作精神。

除了积极开展活动外，学校还要建立班级合唱考核制度，营造良好的班级合唱氛围。合唱考核是检验班级合唱效果的一种有效方式。通过班级合唱考核，可以發掘每位学生的闪光之处，有效培养学生的集体荣誉感和团结协作精神，激发学生对合唱的热情。

4.教师梯队建设与培养

班级合唱是音乐教师实现自身价值的重要体现。因此，教师要充分认识到合唱教学在开展德育中的作用，从思想上高度重视合唱教学对培养学生综合素质的作用，通过班级合唱的形式，带领和引导学生树立正确的价值观和人生观，让班级合唱成为立德树人的有效形式。

在班级合唱中融入德育，对音乐教师的组织管理、专业能力等方面带来了新的挑战。面对这些挑战，教师应关注学生发展，从实际出发，做好班级合唱的教学安排。教师要全面了解学生，注重团队合作教育，通过多种形式与学生加强沟通联系，完善管理制度，建立学生认同的音乐课规章制度。

综上所述，在实际教学实践中，将班级合唱与德育结合，既提升了班级合唱的目标导向性、内容承载力，又丰富了德育的教学形式和课程体验。结合目前的工作实践，笔者发现，现阶段艺术教育和德育融合的教学模式仅限于艺术学科教师与德育教师的个体配合，学科建设、课程体系搭建、制度流程设计等层面的建设并未成熟，没有规范和章程的引领，这导致艺术教育和德育融合的教学模式难以普及，所以亟须开展试点教学，探索出一套成型的、有复制推广可能性的体系化章程，真正让班级合唱等艺术教育扎根于德育沃土中，更好落实立德树人。