兴趣是最好的老师

李蕊丽　贺良燕　王雪静

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生行为驱动中最现实、最活跃的影响因素，运用先进教学设备和科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从小养成良好的学习习惯，让学生想学，教学生会学，是提高课堂教学效果的关键。在这里我简要介绍我多年来在小学语文教学中激发培养学生兴趣的几点做法。

一、热爱学生是激发学生学习兴趣的前提

热爱每一位学生是教师的天职。教师只有爱学生，才会创设民主、和谐、愉快的教育环境。教师对学生的爱必然唤起学生对教师的爱，学生才会喜欢教师讲的课。因此，在教学中应注重三个方面：一是关心学生，面向全体；二是平等对待每一个学生，与学生建立良好的平等关系；三是注重学习指导，教给学生学习方法。

二、精心设计教学方法是激发学生兴趣的关键

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。教师在课堂教学中应抓好以下几点。

善用多媒体，激发兴趣。兴趣对学生产生的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教。因而教学中如何拨动学生的“兴趣”这根弦，尤为重要。随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。因此，在教学中充分发挥多媒体的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以充分激发学生学习语文的兴趣。

鼓励质疑，激发兴趣。“学贵有疑”“提出问题比解决问题更有意义”。不管我们的预设多么精美，有时候也不能完全走到学生最想知道的或最心存困惑的地方。很多时候，学生们所提的问题真是沉甸甸的。思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑筋思考的结果，也是学生创造的起点。因此，我在教学中积极引导和鼓励学生质疑，大大增强学生的学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。

板书精妙，激发兴趣。板书是课堂教学中的重要环节之一。如：我在教《蛇与庄稼》一课时，根据几种动物与庄稼的关系，用简笔画的方法迅速地勾画出动物与庄稼的关系图。用图表归纳出课文的重难点，使学生感到新颖，且易掌握。

巧设练习，激发兴趣。精选、巧练习题，不但激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，而且能达到巩固所学知识的目的。因此在教学中设计练习不在于多，而在于精、在于突出，有一定的代表性。还要利用小学生好奇爱动、争强乐胜的心理，适时、适地安排一些游戏练习，增强练习兴趣。

三、及时鼓励，增强学生学习的自信心

教师一旦发现学生学习有进步，应及时鼓励和表扬，使每一个学生都能体验成功的愉悦。对学习确有困难的学生，教师要设法及时给予关心和帮助，降低学习要求，鼓励学生坚定学习的信心和勇气。使每一个学生不掉队，这是教師的职责和工作。