浅谈如何优化高中政治教学

龚德顺

新时期的高中政治教学，需要将学生的积极性、教师的能力、师生之间的互动等各方面调动起来，这样，课堂教学效率才能得到提高，学生学习政治学科的兴趣才能真正得到提高。要想做到这几点，高中政治教师应该从以下几个方面做起。

一、政治课堂要创设教学情境，融合多媒体教学

兴趣是与情感相联系，在一定情境中产生的一种有积极作用的情绪。高中政治课堂要创设教学情境，提高学生的学习兴趣，从而培养他们的创新意识，鼓励他们自主学习。

教师要抓住学生成长阶段的特点及政治学科特点，充分利用多媒体所呈现的声、像刺激学生的感官，创设情境吸引他们的注意力。笔者在教学“处理民族关系的基本原则”这一内容时，利用多媒体在课堂展示视频短片，回顾我国的民族关系发展史，再牵出授课主题，配以图片，并联系时事，让学生通过这些画面感受现实中的民族大团结，并产生共鸣。这样，课堂的气氛一下子活跃起来，学生们的发言更加主动，并积极讨论，学习政治的兴趣提高了，政治课的教学质量也得到了相应提高。

二、结合网络技术，优化教学方式

在高中政治課程中，运用网络技术是十分重要的一项举措。这样可以为学生提供更多的学习资源，有利于自主探究与互动教学，能够极大地调动他们的积极性与创造性，也能提高课堂教学质量，体现新的教学理念。网络技术便捷了人与人之间的学习、沟通方式，形式多样，内容丰富。笔者在教学当代社会的经济热点时，就很好地利用了计算机，向学生展示了经济常识中的“货币升值、贬值”的问题，通过网络搜集了人民币升值及美元贬值、外汇汇率等相关资料，引导他们归纳整理，并且将学生分为若干小组，让小组成员确定主题，以手抄报形式展示成果。这样拓宽了学生的知识面，在发挥他们的主体性的同时，也培养了他们团结合作的精神。

三、提倡多种形式，应用信息技术

时政教育是高中政治课程中必不可少的组成部分，是实践拓展课的有效前提。政治教师可以合理应用现代信息技术，这样不仅能激发学生的政治学习积极性，而且能加深其对时政的深入了解，达到课程理论与实践的有机统一。笔者曾在学校公开课中有效展示了信息技术的应用过程。通过计算机收集资料，选取较重大的课题，经过相应整理、归纳，用电子屏向学生展示，提出几个他们最关注的时事热点问题，并就此展开讨论。然后分小组演讲。对于较难实施的项目，可以成立研究性小组，利用课余时间开展活动。最后，针对学生的讨论结果展示事先准备好的演示文稿，分析有关全国人大会议、全国政协会议的等主题，让学生运用所学理论知识解释原理。此外，还可以通过Flash或者小论文、校园网专栏等形式汇报交流，这就需要教师为学生搭建展示成果的舞台。

在高中政治课堂优化中，还需要注意一些关键点。

首先，优化政治课堂要合理运用多媒体。所有的信息化技术对课堂只起辅助作用，无法使学生得到实际的思想教育。教师应该合理运用多媒体，适当利用多媒体展示课件等是必要的，但最主要的还是通过语言、形态等将课堂教学回归到与学生的心灵交流上。

其次，突出学生的学习主体地位和教师的引导地位。高中政治新课标强调要以学生为主体，教师是课堂教学的参与者与辅导者。然而有些教师对这个认识存在一定偏差，以为只要让学生多说多做就是重视。学生的知识面毕竟有限，单纯依靠他们的自主探究是远远不够的，教师应该适时指导，帮助他们有效地学习。

最后，教师要注重学习与自身素质的提高。社会发展的速度是飞快的，这需要政治教师努力、积极地学习教育理论知识及计算机知识等，提高自身素质。当然，学生也要努力学习，提高高中政治的学习兴趣，善于正确运用计算机等完成学习任务。

每种教学方式都有其独特的优势，信息技术也一样，虽然在政治教学中取得了一些显著成效，但仍然有很多需要改进和注意的地方。因此，高中政治教师在今后的工作中要努力探索，积极响应素质发展的要求，不断完善教育方式，为本学科的发展作出自己的贡献。