中职机电专业新型活页式教材教改的实践

黄国 黄仕贤

【摘要】在实践中，要重点设计典型工作任务，并根据工作任务进一步设计内容活页，才可以探索开发出中职机电专业服务地方经济发展、满足學生职业生涯发展需求的新型活页式教材，以及与之配套的“数字资源”。基于教材的运用，同时基于“岗课赛证”融通新型教材教学的需要，实践中需要不断完善活页式教材，以形成机电专业教学改革的丰富案例，进而为机电专业开发新型活页式教材提供基本思路、具体内容和方法。

【关键词】中职机电专业；新型活页式教材；教改实践

对于当前中等职业教育而言，“岗课赛证”融通的育人理念已经取得了普遍的共识，在这一理念之下，对于中职机电专业的教学来说，如何让这一理念落到实处成为考验本专业教师的一个重要课题。笔者在实践中发现，通过新型活页式教材的开发与运用，能够让学生更好地建构机电专业的理论知识体系。

在中职教学改革当中，作为“三教”改革的重要基础，教材是教师实施教学、学生获取知识的重要载体，是教学得以展开的重要蓝图。新型活页式教材一方面以纸质教材作为核心，另一方面又借助于信息技术手段来整合纸质教材和数字资源，于是呈现在学生面前的就是可以灵活拆装的活页式形态。活页式教材所带来的灵活性与开放性，可以让学生在教材运用的过程中基于自身的学习需要去拓展相关内容，这也就保证了教材与学生学习需要之间的高度匹配性，从而也就可以让新型活页式教材处于动态改进的进程当中。

一、中职机电专业新型活页式教材的教改实践价值

无论是对于中职学校的教师来说，还是对于机电专业的学生来说，新型活页式教材开发的目的在于让学生可以更好地利用教材，并且在利用教材的基础上获得实际技能的提升。有研究表明，基于课程特征的项目化活页式立体化教材的开发和实践路径，能实现信息技术与纸质教材的完美融合，提高职业学校专业课程教学质量。但是对于教师来说，要让这一目的变成现实，首先需要认识到新型活页式教材对于中职机电专业的教改实践价值在哪里。

通过对区域中职学校机电专业新形态教材开发及“岗课赛证”综合育人现状的调研与分析研究—具体包括笔者所在地区职业学校机电专业的新形态教材开发、体系建构现状及“岗课赛证”融通的情况等。调查发现，学生在面对新型活页式教材时，明显感觉到该教材可以运用得更加得心应手，尤其是学生在运用教材时明显感觉到该类教材的开放性。实际上，在开发活页式教材的时候，除了将国家统一教材中的相关内容进行引用之外，更结合机电专业发展的实际情况，以及与笔者所在学校进行合作的与机电专业相关企业的实际情况，将学生可感知的、与企业一线所运用的机电知识纳入其中，这样保证了教材与学生之间的直接联系，同时也为学生后续的实习、实训乃至于工作打下基础。

与此同时，通过对中职机电专业“岗课赛证”融通及专业课程建构、教材开发的研究与实施现状的梳理发现，相对于传统教材运用而言，新型活页式教材的运用已经取得了明显的突破，教师与学生对新型活页式教材的认可程度很高。这种理论与实践之间的相互促进关系，可以为后续研究中的教材体系构建、新型活页式教材开发、配套资源建设等研究提供行动依据。

因此从教学实践的角度来看，新型活页式教材的开发与运用，可以发现其与当下中职机电专业教学改革的方向完全一致，可以成为面向学生提升职业技能素养的重要教学方式，而其所表现出来的实践价值，则可以更好地成为当下机电专业教学的内在动力。

二、中职机电专业新型活页式教材的常规编写流程

机电专业学科的特点在于其知识系统复杂、逻辑性强，同时需要学生有强大的操作能力作为支撑。因此相对于其他专业而言，机电专业的活页式教材开发与编写更需要精确的流程。通过研究，笔者及课题组成员确定的新型活页式教材的常规编写流程主要包括以下几个步骤。

首先，确立机电专业各主干课程目标，定义课程的能力要素。这一点与传统教材基本一致，不再赘述。这里要指出的是，基于新型活页式教材来确定机电专业各主干课程的目标，要考虑到学生在运用该教材时有着怎样的使用流程与习惯。一个很简单的例子是，由于活页式教材具有高度的使用机动性，所以在呈现课程目标的时候，可以考虑化整为零或者使重要的目标重复出现，这样学生拿到活页式教材的每一部分，都能够看到相应内容的课程目标，这可以让目标指引作用的发挥更加灵活。

其次，以职业能力为基本组织单位设计活页式教材。这一步强调在教材形态上体现以“职业能力”为基本教学单位。具体来说，就是一部教材的内容（包括理论知识、操作技能、问题解决策略和职业规范等）由若干条职业能力构成，这些内容在教材编写的时候，应有机整合到各条职业能力中。通常一部教材由30～50条职业能力构成，这些职业能力又可归属到工作任务。

再次，设计典型工作任务（项目），突出职业能力的培养。这一步强调将典型工作任务分解成工作目标活页、工作案例（内容）活页、工作过程活页、思考反馈活页、能力评价和鉴定活页等，这样可以形成一个个完整的独立单元模块。

最后，根据行业、区域、企业的需求，重组活页内容学习不同的工作任务，实现灵活组建特色活页教材，并由此开发出新型活页式教材。对于这一个步骤，笔者想重点强调的是，活页式教材在以其灵活的形式承载教学内容和目标的时候，也要充分发挥其与具体的生产生活需要之间的衔接作用。如果在新型活页式教材当中能够体现行业、区域、企业的需求，那学生对活页式教材的使用会更加灵活。

需要强调的是，面向中职机电专业进行新型活页式教材的编写，需要配套数字化资源。具体包括：围绕“岗课赛证”融通探索开发活页式教材配套数字化资源库，为教材开发适配的“网络学习空间”，给学生提供适用的“学习资源包”，如动画、微课视频及多媒体仿真软件等；结合学生的实践能力培养需要，开发合适的“学材”（如选取企业生产实例、产品制作手册、相关配套阅读材料等）。

三、中职机电专业新型活页式教材的教改实践案例

在具体的实践研究中，基于“岗课赛证”融通的中职机电专业新型活页式教材结构体系研究是重点。其具体实施思路是：深入研究“新型活页式教材”的内涵，以立德树人为根本任务、坚持“岗课赛证”融通育人理念，和以学生为中心的基本理念贯彻建设全过程。

具体讲，活页式结构与形式是呈现的载体，是所有内容的开发基础；校企双元，纳入行业企业新内容是开发内容的关键元素；职业能力清单开发是活页式教材内容开发的具体实施方式；与教学内容相配套的数字化资源、信息化技术与手段是教材数字化开发的技术支撑；教材的两个最核心的特征“新”和“活”贯穿于整个开发过程中，通过对相关要素整合梳理，构建出基于“岗课赛证”融通的活页式教材结构体系框架图，框架图既是对内涵特征的总结，也是具体开发路径的依托。

以“三相笼型异步电动机单向起动电路”的安装调试为例，这是具有明显实践性的内容，对于相当一部分学生来说存在着理解与操作上的难度。应当说出现这些难度是情有可原的，因为这一知识相对比较复杂，学生在理解相关原理的时候会出现一定的困难，很多时候都需要教师将操作的步骤一次次细化，学生跟在这些步骤后面亦步亦趋，才能勉勉强强完成安装调试。如果基于活页式教材的开发与利用来改善这一问题，那就可以取得一些突破性的效果。比如在设计新型活页式教材的时候，可以结合纸质与数字两种形式来进行：在纸质文本上给学生提供该电动机的单向启动电路，对电路当中涉及到的电子元件及其作用进行说明，同时所提供的电路动画在设计电路结构的时候设计了启动与停止按钮，因此具有一定的仿真特性。学生在理解电路的基础上，可以通过点击启动与停止按钮来模拟电路的运行。在纸质教材上按惯例留有一定的空间，让学生在加工活页式教材的時候能够将自己思考的结果写在上面，这也就体现了活页式教材的开放性。

事实表明，这种活页式教材的设计，让学生能够在动静结合的基础上，准确理解该电动机的运转原理，并且能够在大脑中建构出连接该电动机的清晰表象。所以学生在实际操作的时候，操作的流程就显得要顺利得多，而且成功率也大大提高。特别值得一提的是，对于这一内容的活页式教材设计，还可以采取更加开放的思路，比如在纸质教材上将电路中的一些重要元件省略，留着学生自己去画；对一些电子元件的功能也留下空白让学生自己去填……通过这种更具开放式的活页式教材设计，学生会更加积极地调用已经学过的知识，并且采用合作探究的方式去完成对教材的“补白”。学生在补白的过程当中往往会出现一些困难，而这个时候数字教材可以发挥一定的作用，让学生能够更加顺利地完成本知识的建构，也能够为后续的实践提供更多的支撑。

四、中职机电专业新型活页式教材的教改实践小结

通过理论与实践研究发现，利用整合开发的新型活页式教材进行教改实践，活页式教材教学的关注点实现了从教学流程的完整性转向“岗课赛证”融通工作任务所需的“德”与“技”行动的实践性，这充分体现“学教做合一”的教育思想。

在实践中，通过行动导向、任务驱动等先进教学方法的运用，并引导学生通过实践来验证“岗课赛证”融通新形态教材教学的有效性，取得了预期的理想效果。尤其是在实践中不断积累案例、分析案例，这促成了案例库的建立，使得研究的素材更加丰富与准确。

有人说新型活页式教材是实施现代学徒制人才培养的重要载体。笔者以为对于机电专业的教学来说，通过新形态教材建设经验的积累，最终为学生的职业技能素养提升起到了积极的促进作用，同时也为中职校开发活页式教材提供了基本思路、具体内容和方法，有效推进了“三教”改革。

总体而言，“岗课赛证”融通已经成为当下中职教学的重要方向，对于中职机电专业而言，在“岗课赛证”融通的视角之下，通过新型活页式教材开发实践研究，可以为中职机电专业探索出一条开发新型活页式教材行之有效的路径，使机电专业教材的内容、形式、质量等能够逐步提升并与时俱进，满足教育教学的需求，实现人才培养的载体作用。

【参考文献】

[1]曹海欧.“三教”改革背景下的活页式教材开发实践—以“电气系统的安装与调试”课程为例[J].江苏教育研究，2022（6）.

[2]丁亮，张照磊.现代学徒制新型活页式教材的开发与应用[J].江苏教育，2020（52）.

（基金项目：本文系第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“‘岗课赛证融通的中职机电专业新型活页式教材开发实践研究”的研究成果，课题编号ZCZ89）