浅论音乐氛围在小学音乐教育中的重要性

周洪

（山东省临沂华盛实验学校，山东 临沂 276017）

音乐教育在小学教育中扮演着重要的角色，是学生综合素质教育的重要组成部分。然而，当前小学音乐教育存在一定的问题，如过度注重技能训练而忽视情感培养，仅重视知识传授导致课堂缺乏趣味性等。因此，如何提高小学音乐教育的质量成为了当前教育界亟待解决的问题之一。本文从音乐氛围的角度出发，探讨构建良好的小学音乐氛围对于提高小学音乐教育质量的重要性，并提出了相应的建议和措施。

一、音乐氛围的定义

音乐氛围是指音乐受众对某个特定环境中存在的音乐元素和音乐文化元素的总体体验。除了对音乐本身的感受外，音乐氛围还包括对周围的场景和气氛的整体感知，这些由音乐外的因素所构成的场景和气氛可以极大地影响人们的音乐体验。例如，在音乐学习环境中，学生能够更好地接受有组织的音乐教育，并通过与其他学生互动、交流和合作形成更为深刻的音乐体验。此类音乐环境可以给学生提供更好的学习氛围，从而帮助学生更好地理解音乐内容，并在此基础上提高学生的音乐欣赏水平和技能。在音乐表演环境中，演奏者可以通过音乐来表达自己，而观众则可以享受音乐和其他音乐爱好者交流。这种互动场所包括音乐厅、音乐酒吧、音乐会等，这些场所不仅提供了音乐演出的机会，还可以帮助人们结交新朋友和拓展社交圈子。音乐交流环境是指人们可以分享他们的音乐见解，听取其他人的意见，并建立有意义的音乐社区。这些环境包括音乐论坛、音乐博客、音乐社交媒体等，这些平台可以让人们了解音乐文化的不同方面，包括历史、流派、艺术家等等。

音乐氛围可以通过多种形式来创造和加强，从而为音乐爱好者提供更好的音乐体验和更丰富的音乐文化氛围。良好音乐环境的构建不仅可以帮助人们更好地理解和欣赏音乐，还可以促进人们之间的交流和互动，从而加深人与人之间的联系和理解。

二、小学音乐教育现存在的问题

当前小学音乐教育面临着一系列严峻的问题。首先，小学音乐课堂教育过于注重技能训练，学生被动地接受音乐技能的操练和反复训练，而忽略了趣味性的培养，忽略了学生兴趣爱好的重要性，学生的自主能力和主观能动性未得到充分关注。学生在课堂环境中在教师的指导和教学下，仅仅是进行机械式的技能操作，而缺乏对音乐的深刻理解和感受，很大程度上导致学生对音乐课堂失去了兴趣和热情。其次，小学音乐教育过于注重知识内容的传授，而忽视了对学生的情感的培养。教师的备课和课堂环节的设计停留在音乐知识的讲授和教学层面，而忽略了对学生情感的引导和表达能力的培养，导致学生对音乐的情感理解和表达能力相对较弱。学生没有个人情感的表达，也不能感受音乐氛围中的重要情感因素和审美表达。此外，还有一些学校和教师对音乐课的重视不够，忽略了这一学科在整体教学学科中的重要地位，部分教师私自占用音乐课时间进行其他课程的学习和培训，很大程度上压缩了音乐课的时长，致使内容和音乐感受等都受到了一定的冲击，严重影响了学生对音乐的学习和兴趣的培养。因此，本文认为当前的小学音乐教育活动需要从多个方面加强，包括音乐技能的提高和课堂趣味性的平衡、知识内容和情感体验的并重以及教师的专业素质和教育意识的提高等方面。

三、音乐氛围在小学音乐教育中的重要性

（一）音乐氛围对小学生音乐素养的影响

1.良好的音乐氛围的构建能够给孩子提供更具有审美价值和体验性的音乐课堂环境。在音乐氛围浓厚、审美体验充分的音乐课堂环境中，学生能够更好地在教师的引导下进行音乐学习和感受，能够在很大程度上激发对音乐的兴趣和热爱，从而提高审美体验能力和审美表达能力。在学校和家庭中，如果孩子接触到丰富、优美的音乐作品，会产生强烈的感受和情感反应，从而对音乐产生浓厚的兴趣。同时，如果家庭和学校能够营造出音乐氛围，比如定期组织音乐欣赏活动、演出、参观音乐厅等，这些活动也会进一步激发孩子的音乐兴趣。学生的自主性和审美能力的培养得到充分关注和提升，音乐学科的学科素养和学科培养目标也得以体现。

2.审美能力的培养不是一蹴而就的，需要在长期的审美体验过程中逐渐形成。对于小学生而言，其审美体系和认知体系都处于快速发展阶段，因此，借助音乐课程提高其音乐审美能力是具有重要实践价值和意义的。本文认为，在音乐课堂和生活中，借助和营造良好的音乐氛围可以帮助小学生形成正确的音乐审美观。课内和课外的审美综合培养是教师和家长应当共同关注的。在学校学习和家庭生活中，如果教师和家长都能够注重传统音乐和现代音乐的欣赏，能够实现对孩子所具有的音乐审美能力和欣赏能力的培养，能够帮助他们逐渐形成对音乐作品的正确评价标准，使他们能够选择合适、科学的欣赏角度去欣赏和评价音乐作品，进而提高音乐鉴赏能力。例如，在家庭生活中，家长可以经常播放经典音乐作品，让学生形成审美习惯。学校课堂教学中，音乐教师可以借助专业知识和专业设备，讲解音乐作品的创作背景、风格特点等，从而让学生更好地理解音乐，形成正确的音乐审美观。

3.音乐氛围可以促进小学生音乐素养的全面发展。音乐素养是多方面的，一个良好的音乐氛围不仅能够促进孩子学会唱歌、弹奏乐器，更能够促进孩子学会欣赏音乐、理解音乐，从而形成较为全面的音乐素养。此外，如果家庭和学校能够为孩子提供音乐学习的机会和资源，比如音乐课堂、乐器学习、音乐比赛等，也能够帮助孩子更全面地发展音乐素养。例如，家庭可以为孩子购买乐器或是报名乐器课程，学校可以安排音乐比赛和音乐会，让孩子有更多的机会参与音乐活动，全面地发展音乐素养。

总的来说，音乐氛围对小学生音乐素养的影响非常重要。家庭和学校应该共同努力，为孩子创造一个良好的音乐氛围。家庭可以在日常生活中培养孩子的音乐兴趣，播放适合孩子们年龄的音乐，参加音乐活动等等；学校可以组织音乐课堂和音乐比赛，邀请专业音乐人到校进行演出和讲座，为学生提供更多的音乐学习和欣赏机会。通过家庭和学校的共同努力，可以让孩子在浸润的音乐氛围中获得更全面、更深入的音乐体验，不仅能提高他们的音乐素养，也为他们今后的音乐发展打下坚实的基础。

（二）音乐氛围对小学生音乐兴趣的影响

一个积极、健康、充满音乐氛围的环境可以让小学生更好地发展自己的音乐兴趣和才能。

在家庭中，父母可以通过多种方式来帮助孩子接触到不同类型的音乐，从而激发他们的音乐兴趣和才能。其中，一种方式是通过听音乐，可以选择不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让孩子感受到不同的音乐风格和文化背景。同时，父母也可以与孩子一起演奏乐器，不仅可以增进亲子关系，还可以帮助孩子更好地理解和欣赏音乐。另外，带孩子去音乐会也是一种不错的方式。通过亲身体验现场音乐演出，孩子可以更加深入地了解音乐表演和乐器演奏的技巧和魅力，增加对音乐的认知和兴趣。同时，也可以带孩子参观音乐学院、音乐厅等场所，让他们更深入地了解音乐教育和音乐文化。除此之外，家长还可以鼓励孩子参加音乐学习和表演活动，如参加钢琴班、合唱团或者乐器社团等。这些活动不仅可以帮助孩子学习音乐技能和理论知识，还可以培养孩子的表演能力和自信心，提高他们的综合素质和竞争力。在这个过程中，父母也要积极参与，为孩子提供支持和鼓励，让孩子在音乐学习中得到更多的成就感和快乐感。

在学校中，音乐教育是非常重要的一部分。通过生动有趣的音乐教育，教师可以激发孩子对音乐的兴趣和热情，进而促进他们在音乐方面的发展。除了课堂教学，学校还可以组织各种音乐活动，例如音乐会、音乐比赛、合唱比赛等，让学生能够展示自己的音乐才能，体验音乐的魅力。除了活动外，学校还可以为学生提供丰富的音乐资源，例如音乐书籍、音乐CD、乐器等。这些资源不仅能够丰富学生的音乐知识，还可以让他们更深入地了解和掌握音乐知识，提高他们的音乐素养和能力。同时，学校也应该注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏各种类型的音乐作品，从而拓展他们的音乐视野，提高他们的审美水平。在学校中，音乐教育应该成为一项重要的课程，学校应该通过各种方式为学生提供更好的音乐教育资源和环境，帮助他们在音乐方面取得更好的发展。

在社会中，音乐文化的传播不仅可以为小学生带来娱乐和享受，还可以对他们的音乐兴趣产生重要的影响。如今，随着流行歌曲和音乐偶像的广泛传播，许多小学生都对这些音乐充满了好奇和兴趣。然而，家长和教师需要认识到，正确引导学生对音乐的认识和欣赏，对他们未来的音乐发展至关重要。学生需要了解音乐的内涵和意义，从而培养出对音乐的敏感和感受力。同时，社会中也存在着丰富多彩的音乐活动和音乐文化节，这些活动可以为小学生提供更多的音乐接触机会，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。家长和教师可以带领学生参加这些音乐活动，让他们亲身感受音乐的魅力，发现自己喜欢的音乐类型和风格。通过参与这些音乐活动，学生还可以结交志同道合的小伙伴，分享音乐的喜悦和快乐，不断拓展音乐的视野和领域。

总之，营造一个积极、健康、充满音乐氛围的环境对于小学生的音乐兴趣和素养的培养至关重要。家庭、学校和社会都应该共同努力，为小学生提供更好的音乐教育和资源，让他们能够更好地掌握音乐技能和知识，培养自己的音乐兴趣和欣赏能力。

（三）音乐氛围对小学生情感发展的影响

在学习中，音乐氛围不仅能够增进学生的情感发展，而且还能提高学生的情感表达能力。音乐作为一种表达情感的媒介，可以帮助学生更好地了解自己和他人的情感需求和情感表达方式，进一步培养情感交流的能力和情感智慧。学生在音乐氛围中可以通过多种方式来探索和表达情感，比如，合作演奏、合唱、音乐欣赏等活动可以让学生感受到音乐的美妙和情感表达的力量，从而提高情感表达的能力。学生还可以参与音乐创作和演出，这不仅能展示他们的创造力和表现力，而且还能进一步提高情感表达的能力。在音乐创作和演出的过程中，学生需要深入思考自己所要表达的情感，寻找最佳的表现方式，同时也需要注意与其他人的协调合作，这些都是提高情感表达能力的重要因素。在音乐氛围中，学生还可以学习音乐知识和技能，这些也可以帮助他们更好地表达情感，理解音乐的美学价值。

良好的音乐氛围还可以带给学生积极的情绪体验和情感支持，帮助他们建立积极的情感状态和健康的心理。参与音乐活动可以让学生获得来自不同角色（例如教师、同学和家长）的情感支持，这种支持有助于他们更好地应对学习和生活中的挑战和压力。此外，音乐氛围中的情感表达和分享可以增强学生与他人的情感联系，建立互信和尊重的关系，培养他们的社交能力和人际关系能力。这些都对学生的身心发展和综合素质的提升具有至关重要的意义。良好的音乐氛围还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地发掘自己的潜力和才能。通过学习音乐理论和实践技能，学生可以不断提高自己的艺术修养和综合素质，拓宽视野，培养批判思维和创新思维能力。

音乐氛围对于学生的情感发展和心理健康至关重要。学校应该通过建立良好的音乐氛围，为学生提供更全面、更综合的教育和培养，促进学生的情感交流能力和情感智慧的发展，帮助他们建立积极的情感状态和健康的心理，为未来的发展打下坚实的基础。

四、构建小学音乐氛围的途径

为了提高小学音乐教育的质量，构建良好的音乐氛围是必要的。以下是几种构建小学音乐氛围的途径：

（一）丰富音乐教学内容

音乐教学内容应当是丰富多样的，仅仅依赖音乐教材中所涉及的音乐知识是完全不够的。在音乐课堂教学中，教师要有意识地引入经典的、有欣赏价值的内容，并选择更为多元的表现、学习和实践模式。教师在教学中要注重提高音乐教育的趣味性和实践性，开展多样化的音乐活动，如歌唱、合唱、演奏等，让学生在音乐中感受快乐、美好和幸福等积极的情感因素，从而增强学生的音乐兴趣和参与度。

（二）建设音乐教学场所

硬件设施的补充能够帮助完善音乐氛围构建。因此，学校可以在条件允许的范围内建设或增加音乐教学场所，如音乐室、排练厅等，为学生提供更好的音乐学习和实践环境。此外，学校可以购置一些音乐器材和器具，为学生提供更多的音乐实践机会，从而增强学生的音乐体验和技能。

（三）开展音乐文化活动

单纯依赖课堂教学对于音乐氛围的构建而言是不够的，因此多样的音乐文化活动是必要的。学校可以在课余时间安排和组织一些教师和学生可以共同参与的音乐文化活动，如音乐会、音乐节、音乐比赛等，为学生提供展示和交流的平台，从而增强学生的音乐素养和音乐认知。此外，学校可以邀请一些音乐人和专家来校进行音乐讲座和交流，让学生更深入地了解音乐文化和音乐行业，形成较为清晰的观念。

五、结语

小学音乐教育是音乐教育的重要组成部分，构建良好的音乐氛围对于提高学生的音乐素养、音乐兴趣和情感发展具有重要的意义。学校应该注重构建音乐氛围，为学生提供更好的音乐学习和实践环境，增强学生的音乐体验和技能。希望该文章对于小学音乐教育工作者和爱好者有所启示。