静待花开——后进生转化记

张丽娜

（山东省威海市草庙子小学，山东 威海 264200）

后进生转化工作一直是学校教育致力解决的问题。在科学进步的今天，我们的教育质量有了重大的变革。从单纯的讲授知识到现在的解放人性，全面提高了人的内涵素养，教育真正发挥着十年树木，百年树人的作用。下面是作者在后进生转化方面的粗浅做法，和大家共同探讨。曾经有人这样说过：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个后进生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职”。教师要想转化好后进生，首先要去深入地了解他们。造成他们落后的原因十分复杂，外因主要有来自家庭和社会的不良影响或者是学校教育的一些失误。内因主要是小学生的社会经验不足，是非判断能力很差，意志也非常薄弱等，所以他们很容易就会接受消极的影响。针对以上这些情况，在做好后进生的转化教育工作时，教师要注意以下几点：

一、以关爱动其心

很多转化后进生的成功经验表明，教师必须用一颗诚心去热爱和对待他们，与他们建立和谐的师生关系，才能真正去吸引和感化他们。由于他们在成长的过程中，经常被挖苦讽刺、遭冷眼和被排斥，因此内心会变得更脆弱，更需要我们的温暖和爱。教师要从生活、学习上关心和爱护他们，让他们感受到我们的期待和鼓励，内心重燃希望之火，从而将教师的关爱之情转化为内部积极向上的动力。倘若老师不去关心他们，眼中只有表现良好的学生，那么这种偏爱就会强化优等生的自负心理，冷淡也会造成后进生的自卑心理，使老师和学生之间产生隔阂。教师要有一颗仁爱之心，设身处地为后进生考虑和解决问题，他们也会处处为你着想。其实后进生大多都很义气，如果能把他们的侠义之气激发出来，时时刻刻去关注他们，你就离成功很近了。

五年级开学后的一周，我们班从外校转来一名学生小孙。听说他在原来的学校很有“名气”，课上随意和老师顶嘴，找周围同学聊天，严重干扰到教学秩序；课下和同学疯打闹，还经常搞恶作剧。我一方面担心他会影响班风，增加我管理班级的难度。另一方面又出于教师的责任感，也希望能尽自己的努力帮助他成长。通过和家长的深入沟通，我了解到小孙是爷爷、奶奶一手带大的，自小对他是百般溺爱。现在小孙不适应新环境和学习生活，再加上和父母感情隔阂，只要父母稍微对他严格些，他就大哭大闹着要回东北。父母每天加班到晚上七、八点，没有太多精力去管他，慢慢小孙就开始躺平了……我把小孙安排在教室最前面的座位。每天一讲完新课，就俯下身来给他做一对一辅导。我用温柔的语气不厌其烦地为他讲一遍又一遍，直到他听懂为止。为了给他树立自信心，我上课提问他最简单的问题，每当他答对，我就大力表扬他，让全班同学为他鼓掌。我看到他脸上微微泛红，眼里含着笑，接下来的课听得更认真了。慢慢地他脸上的笑容越来越多，也敢主动举手了。

二、以恒心导其行

后进生的形成原因错综复杂，因此我们在工作时既要讲究科学性，还要注重艺术性。转化后进生是一个循序渐进的过程，其中难免会遇到各种冲突和反复。所以教师在实施的过程中，要善于把握教育契机，仔细观察捕捉他们身上的闪光点，及时给予表扬和奖励；对于出现的反复和过错，教师要耐心的解释，坚持不懈，在反复中抓教育，帮助后进生总结教训，加强与诱因作斗争的能力。我们一定要耐心客观地分析不良行为出现的原因，要及时诱导，做到防微杜渐。耐心教育不是消极的等待，而是要做生活的有心人，为后进生的转化积极创造条件。即使再差的后进生也会有某方面的特长或优点，我们要挖掘他们的潜能，给予充分的肯定。积极的评价能使后进生的进取之火燃得更旺，使他们重拾信心，战胜自我。

小李同学英语基础薄弱，仅靠老师一人辅导还远远不够，于是我就发动他的小组成员，甚至号召全班同学都来帮助他。只要谁有能力给小李讲明白一道新题，我就给他们小组加分。在小组合作讲题时，大家都争先恐后地给他讲题。哪道题小李会做了，学生们比我都高兴，都自发地为他鼓掌。我不但调动同学们的积极性，还加强和他父母沟通联系。我用QQ把小李每天的表现和进步都发给他的家长看，让他们和我一起感受孩子的进步，对小李重燃希望。一切都在朝着良好的方向发展，给人感觉照此下去，他的成绩就会突飞猛进。其实不然，他本来基础就不好，再加上习惯也不行，即使他作业能独立完成，也只是能做对一两道题。每次小测还是D。他原来就是一个放弃自己的孩子，在班上也是一个小透明，突然遭到老师和同学的重视，开始他可能还受宠若惊，但随着时间的推移，他的这种新奇感就没有了，他也受不了学习上的苦，身上的懒散毛病就又显现出来。而且他也察觉出了老师和家长的意图了，开始不配合我们了，变得比以前更难管了。对于作业，心情好时就写写，心情不好就一字不动，哪天不想上学就推说自己不舒服。我感觉自己的付出和收获不成正比，渐渐也有些灰心了。让我能坚持下去的动力来自小李的妈妈，期中检测后的家长会，小李的妈妈特意请假来学校。这是她第一次参加家长会，她非常感谢老师，说孩子的进步与老师的心血是分不开的。老师都不放弃孩子，当家长的就更不能放弃了。她说以前孩子在家从不主动与父母交流。经常一言不合就发火摔门，或把自己关在房间里。现在孩子的话越来越多了，张口闭口都是张老师。小李的妈妈说到动情处，眼眶都湿润了，听得我也很感动，同时也很心虚。哦，原来在生命的深处，教育已经生根发芽了，只要我们再坚持浇水施肥，它很快就能破土而出了。我回想起当初的信誓旦旦，感觉很惭愧，教育非一日之功，是一个长期、曲折、反复的过程，不能急于求成，也要接受反复无常。我们一时的放弃，可能就是放下对孩子一生的，因此我们没有退路，只能迎难而上。当我们走过黑暗的隧道，就会迎来灿烂的阳光。我就这样时时鼓励他，也给自己不断加油。现在小李已经能独立完成作业了，干事也越来越积极主动了。

三、以优点促其行

教师要独具慧眼，善于捕捉后进生的“闪光点”，在关爱学生的老师心中，没有无可救药的学生。在转化后进生的工作上，我们要尊重个性差异，要懂得因材施教，要挖掘他们的长处，对于他们的进步要及时地表扬，多帮助他们建立自信，使他们尽早摆脱落后，尽快追赶上其他同学。对于学习遇到障碍的同学，要引导他们积极参加学校组织的各类活动，发现他们各自的特长，借机鼓舞激励他们。哪怕是一句最简单的关心或表扬的话语，也能架构起师生之间沟通的桥梁，从而促进他们思想的转化和学业的进步。学会表扬是老师的必修课。教师要用发展的眼光去看待孩子，要着眼于未来，任何事物都有两面性，换一个方式去看待问题，缺点也可能就变成了优点。

孩子的改变往往就在一瞬间，为了增强学生体质，学校准备举行四百米往返跑测试。每天课外活动，我都把孩子们带到操场上训练。我给孩子们规定时间，没有达到目标的就要重新跑一次。每次排在后几名的都有小董。为了激励他们，我决定亲自督阵上去跟跑，还边跑边喊，谁让我追上了就罚他给全班同学表演节目，小董大喊着比谁跑得都快。每天的课外活动，操场上都会上演一场老鹰捉小鸡的追逐战。跑步慢慢成了小董特殊的乐趣。训练了不到一个月，我发现他的短跑速度越来越快，在和校队的运动员比赛时，他居然拿到了第一名。瞬间小董的名字就在年级中传开了，他也变得越来越开朗自信，我们的关系就在你追我赶中变得更铁了。从那之后，不管我提什么要求，他都特别顺从，学习上也越来越上心，作业完成的次数也越来越多了。期末考试他的英语成绩拿到B，虽然还不是班上最优秀的孩子，但我对他很满意，这就是一个全新的开始。

四、以耐心助其行

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的形成并不是一朝一夕的事情，因此想要转化他们，就不能指望一蹴而就。要想达到真正转化的目的，教师要克服自身的急躁，务必拿出最大的耐心去帮助孩子。当他们有了缺点和错误，我们不能用尖刻的语言去讽刺、挖苦他们，而应该对症下药，循循善诱地去辅导，让他们重拾信心。每一位后进生倔强的外表下，都有一颗敏感脆弱的心。教师只有去理解他们的内心，才能与其真正的沟通，使他们愿意亲近我们，从而乐于接受我们的教育。任何一个孩子学习一门新知识，都是循序渐进和跌宕起伏的，中间也会有“开枝散叶”般的兴趣转移和逆反情绪。教师需要做得更多的是给予陪伴、理解和信任，而不是干扰、施压和伤害。

班上另一位女生小周，也是从外地转到我班的。小女孩矮矮胖胖的，满脸都是小雀斑，实在不招人喜欢。她上课的专注力很差，眼睛总是处于游离的状态，需要我不时地停下进行提示，她才能回过神来，听课效果可想而知。课间时我又发现她是班上唯一不会跳绳的孩子，于是我决定先从跳绳开始辅导她。我亲自给小周示范慢动作，起初让她只是练习脚部动作，尽量用脚尖着地，起跳时不要过高，高度控制在5厘米以下。我拍手帮她打着节奏，引导她一起练习。等她脚部动作熟练些了，我们再加上胳膊动作。一开始我们不拿绳做空跳动作，等到她手脚配合协调了，我们才开始学着抡绳。起初抡的绳子总是会绊住脚，我就一次次鼓励她，并且告诉她，老师也是练习了很长时间才掌握这门技术的，只要她坚持努力，就一定能学会。慢慢地她由一个、两个到十个、二十个，跳的数量越来越多了，对自己也越来越有信心了。她还利用晚上时间在家练习。在学校举行的跳绳比赛中，小周没给班级拖后腿，我们班跳绳总成绩年级第一。周一的升旗仪式上，领导颁发奖状时，我让小周代表班级到台上领奖，站在主席台的那一刻，她非常激动。回来的班会课上，我让她分享了感想，同时这件事也让每个学生都懂得了一个道理：生活中哪有随随便便的成功，只有坚持和努力才能得到它。

五、以上进心辅其行

诱导后进生从“要我学”到“我要学”，是一个难能可贵的进步。但是如果不能把他们的学习兴趣稳定下来，那一切努力都会前功尽弃。所以我们要根据他们的心理特点去对症下药，寻找一些切实可行的有效途径，来激发他们的学习兴趣。在平日的课堂教学中，我们要适当降低教学难度，让他们也能跨进新知识的门槛，感到自己也能学会，学起来也不是很吃力，以后进生理解并掌握教学的重难点为主。课堂提问对后进生要设置的容易一些，根据小测成绩设立进步奖等。总而言之，要让他们看到，即使有一点点小的进步，老师也会及时给予表扬和肯定。教师要为他们多创造获取成功的机会，让他们去体验到学习的乐趣，从而稳定其对学习的热爱。没有人是甘于落后的，教师可以鼓励孩子先设定小目标，再逐步实现大目标。我们可以了解孩子的兴趣所在，尽量帮助他们在感兴趣的领域去取得成绩，这样孩子更容易投入时间和精力。教师也要力争成为他们的榜样，展示自己的上进心，和孩子分享如何克服困难，保持积极的人生态度。

班上小吴同学的书写能力一直很差。她妈妈经常给她撕了重写，字也是歪歪扭扭的。有一次课上我讲完新课，余下的时间我随口问了一句：有没有谁能背诵今天讲的课文？只有小吴唯唯诺诺地把手举了起来。我让她到全班面前做了展示，没想到她发音标准，语调流畅地完成了任务，令我惊叹不已，全班都报以热烈的掌声，小吴同学也激动地涨红了脸。事后我得知小吴每晚都提前在家做好课文预习。从那之后，我就把每天的班级英语晨读，让她来负责领读，在她的带动下，班上很多同学也都能熟背课文。于是我又鼓励她把书写也提上去，争取做个双优生。我们每天利用午休和校本课时间，找来字帖进行临摹。功夫不负有心人，期末检测她英语居然拿到了满分的好成绩，她的妈妈也欣喜万分，甚至还给学校送来了锦旗。

六、以诚心换其行

每个孩子在成长的过程中，难免都会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能立马收到效果，那么我们就不妨手持爱的灯盏，用心灵的灯光为之引路。多给孩子一些信任，搭建起沟通的桥梁；多给孩子一些鼓励，为他们的每次进步喝彩，并期待他们下次能做得更好；给犯错误的孩子一些宽容，有了我们的宽容，他们才能在一次次跌倒之后又重新站起。同时我们还要给孩子足够的时间，去耐心等待其带给我们惊喜。很多时候孩子犯了错误也会后悔，也希望得到宽容和谅解，只要我们肯去拉一拉他们，就能成为好学生，如果稍有不慎方法不对，可能就改变了一个孩子的人生。因此我们要谨言慎行，全力去引导、培养和发展他们的个性。从教二十多年，我经历了很多让我温暖的瞬间。每逢过节，很多教过的学生都会给我打电话或发短信，一句句祝福，一声声问候，让我感到满足和自豪。我坚信只要你真心为孩子着想，他迟早会感受到你的温暖，你也会得到很多的惊喜。

小马同学的父母离婚，生活一直是由姑姑来照顾。他在班上从来不写作业，但我一直没有放弃他。有一天我提问一个问题，全班除了他，没有一个人敢举手的，没想到他居然答对了，我借机鼓励他，“聪明的头脑再加上勤奋努力，你就能成为班上数一数二的学生”。慢慢地他偶尔会写一两次作业，我立马就给予奖励。有时见他午饭吃得少，课间就塞给他一个面包或水果，还资助他一些学习用品。精诚所至、金石为开，在我的细心呵护和因势利导下，我们的关系越来越亲近，他对我也越来越信任，也就不好意思不写作业了，表现也越来越优秀。事实上，只要对“后进生”有了宽容和赏识，多用发展的眼光去看待他们，就能开发他们的潜力，这种潜力迸发出来是惊人的，一点也不比“优生”差。

七、结语

后进生的转化工作任重而道远，有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的信赖和爱戴，也能更好地激发他们的潜能。因此我们要变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，变冷漠为关注，变薄待为厚待，这些迟开的花朵终会迎来自己的花期，绚丽绽放！而我要始终满怀爱心、恒心、耐心和信心，抓住每个教育契机，为后进生的转化贡献自己的绵薄之力！