今天的园长怎么当

文 本刊编辑部

都说园长是一所幼儿园的灵魂，是幼儿园的思想引领者和团队力量凝聚者，而教师是幼儿园的根基，是儿童成长发展的重要引路人。两者相互托举，互相成全，才能孕育出教育的巨大能量。然而现实中，双方的关系却常常处于紧绷状态，随意打开社交App搜索，就能听到一线带班教师“惊天动地”的吐槽声：

“陈鹤琴来了园长都得让他做完公众号再下班。”

“家长面前诋毁老师，把自己吹上天。”

“园长告诉我们，不要把自己当老师，你们就是高级保姆。”……

与此同时，谈到和教师的关系，园长也是叫苦不迭。

“我是90后园长，有一个年长的老师总是当面唱反调，但后续工作又会配合完成，让我不知道怎么处理。”“要救老师，先救园长。只要上级领导不折腾我，一线教师过来的我并不想折腾老师。”……种种矛盾，使得教师和园长的工作配合充满了不和谐的音符，甚至走向撕裂的两极，给园长的管理造成了重大挑战。在某种程度上，冲突是园长面对的关系难题的缩影：教师对专业成长和职业晋升空间的渴盼，主管部门对区域教育发展和园所成绩的要求，家长对教育质量和全面培养孩子的呼唤……谁来倾听园长内心的纠结与呼唤？

令园长焦头烂额的管理难题，与时代变化关联密切。从宏观层面来看，过去十余年，学前教育发展空前活跃，不断出现发展模式创新和制度创新，同时也迎来现实的挑战。如今，幼儿园处在一个管理和发展的转型期，重塑教育关系的必要性和迫切性更加凸显。特别是伴随出生人口减少的影响，幼儿园将实现从短缺供给到优质供给的战略转变。幼儿的发展和培养方向与以往任何时代都不同，给整个教育系统提出了新课题。在办园的动力系统中，园长和教师的关系亟待重建，凝心聚力的幼儿园共同体，才能为幼儿园注入新的发展活力。

今天的园长不好当，所以更需要更新教育观念、调动教育机智、书写教育浪漫，在多态叠加的变革进程中发挥好自身的魅力与精神引领作用。从园长管理的视角出发，如何看透教师愤懑不平背后的卡点？“形同水火”的关系究竟源自哪般？摒弃一方发号施令、另一方绝对服从，新时代园长与教师的关系有哪些想象空间？本期“聚焦”，围绕助益园长职业领导力生长，我们携手探寻，共同推进学前教育的改革与发展。