基于优秀学生成才要素的研究及培养路径探析——以哈尔滨工程大学推免保研本科生为例

刘立静

（哈尔滨工程大学 材料科学与化学工程学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

哈尔滨工程大学是中华人民共和国工业和信息化部直属的全国重点大学。70年来，学校坚持和发扬老一辈革命家倡导培育的“哈军工”精神，凝练了“大工至善，大学至真”的校训，形成了“忠诚、坚韧、团结、创新”的校风、“治学严谨、组织严密、要求严格”的教风和“严谨、求实、勤奋、创新”的学风。本次调查研究以哈尔滨工程大学（以下简称“我校”）推免保研本科生为例，深入了解推免保研本科生的思想及行为特点、生活及学习习惯。从调研数据中发现引领优秀学生成长发展的关键性要素，为促进学生成长成才提供数据参考和理论支撑，以便更好地制订学生综合能力提升计划及实施方案，从而更好地培养“以祖国需要为第一需要，以国防需求为第一使命，以人民满意为第一标准”的德智体美劳全面发展的时代新人。

一、调研方案的设计

（一）调研目的

通过对2022届推免保研本科生进行调研，更好地了解优秀学生的行为习惯、性格特点等，为指导学生合理规划大学生活等提供指导和帮助，通过调研分析，为制订适应我校学生全面发展与能力提升的建设方案提供可靠依据。

（二）调研方法

本课题组研究设计了《哈尔滨工程大学2022届推免保研本科生情况调研问卷》，问卷分为单项选择题、多项选择题、填空题3种题型，内容包括个人基本信息、学习情况、生活情况、未来去向等方面共30个问题。问卷调查对象为我校全日制2022届推免保研本科生，共调查943人，回收有效问卷712份，有效回收率为75.5%，符合科学调查的基本要求。本研究采用问卷星调查报告进行统计分析。

（三）调研单位和对象

1.调研单位。该问卷由哈尔滨工程大学主导。

2.调查对象样本情况。回收的有效问卷中男生495人，女生217人；理工科663人，人文学科49人。通过对调查问卷的数据进行分析和对比研究，最终形成调研报告。

（四）调研内容

为了更好更深入地了解推免保研学生的基本情况，在教师的指导下，我组对学生的个人基本信息、学习情况、生活情况、未来去向等进行问卷调查。

1.学生基本情况。主要对性别、生源所在地、家庭行政级别、政治面貌、是否为独生子女、家庭经济、助学贷款、勤工助学、专业类别、性格特点、自我优势评价、报考初衷、学校吸引力等13个问题进行调研。

2.学生学习方面。主要包含学生干部经历、奖励情况、确定保研目标、保研学校及类型、科创获奖情况、获取知识方式、兴趣书籍类别、影响人物等8个问题。

3.学生生活方面。主要对晨起、晚睡、恋爱情况、生活习惯、社团活动、体育运动、休闲娱乐等7个问题进行调研。

4.学生规划方面。主要对未来就业方向、理想就业地区等2个问题进行调研。

二、调研结果

（一）学生基本情况

经调研，我们得出推免保研本科生大部分来自城市，占比为45.79%；19.80%学生的生源所在地在黑龙江本地，人数最多。55.90%的学生为独生子女，中共党员及预备党员占比近80%，非家庭经济困难学生占比为66.57%，58.71%的学生未参与过勤工助学，88.34%的学生未申请过助学贷款。

唯才式的偏爱就是教师钟爱一些聪明、各方面能力强，尤其是各科成绩优良的孩子，在每次的考试中都能给老师长脸，也是老师取得成绩的法宝，这些孩子可是老师的心肝宝贝。

我校属于理工科院校，男女生比例约为7∶3。理工科占总体学生数的93.31%，其中38.48%的学生认为自己是理智型性格，也有37.78%的学生认为自己是混合型性格。大部分学生认为自己的人际交往、数据整理、实践动手能力较强，分别占比46.07%、59.97%、45.22%，调研数据可见推免保研本科生更加注重自身社交能力与实践能力的培养和提升。学校的师资力量与科研实力以及综合排名是当初报考本校的主要原因，校园景色和学习氛围最具特色和吸引力。

（二）学生学习方面

经调研，推免保研本科生中近60%的学生担任过学生干部，且多次获得奖励，此外46.35%的学生获奖在5～10次，且42.84%的学生获奖最高级别为国家级，可见学生在很多方面能力突出、表现优异。84.55%的学生目标明确、定位准确、任务清晰，在大一刚入学就确立推免保研的目标并为之付出实际行动，促使理想达成。学生主要通过网络、书籍、教师或同学等渠道获取知识，占比分别为95.51%、80.90%、71.63%。由此可见，随着国家对网络资源的日益重视和不断建设，利用网络获取知识的大学生人数越来越多。与此同时，学生对传统教学方式的兴趣度逐渐降低，更偏向于通过网络的途径学习各类知识。同时调查发现，学生观看的书籍类型主要以专业相关类为主，其占比为57.58%，32.44%的学生认为在大学期间对自己影响最大的人是室友。

（三）学生生活方面

经调查，我们得出大部分推免保研本科生作息规律，75.42%的学生选择在7—9点起床，57.58%的学生选择在晚上10—12点睡觉。大部分学生对课外社团活动较为关注，主要集中在公益类、科技类，分别占比28.09%和22.89%。学生的休闲方式主要集中在看电影、打游戏和听音乐，占比分别为47.19%、43.12%和41.43%。对于学生校园恋爱情况，64.61%的学生没有恋爱对象，这也使得学生能够少分心，集中精力在学习上。大部分学生都有各自的休闲娱乐方式，分别为听音乐、唱歌、看书学习、玩手机及运动，60.39%的学生较为喜欢的运动是小球项目（如羽毛球、乒乓球、网球、台球等）。

（四）学生规划方面

由于推免保研本科生目前都集中精力在毕业论文等毕业相关环节，对于即将迎来的研究生生活有些许陌生，对于硕士毕业后的就业方向，32.02%的学生不太明确，31.88%的学生想要继续深造学业，31.32%的学生想要到高校、企业或科研院所工作。大部分推免保研学生对于未来就业的地区想法坚定，大部分学生想反哺家乡、建设家乡，或是到经济较为发达的地区施展才华。

三、调研分析

根据2022届推免保研本科生调查结果分析，学生个人的基本情况、学习情况，生活情况，以及整体校风状况都与学生推免保研成一定的正相关关系。

通过调研得出，大部分推免保研本科生都有良好的物质基础，家庭条件较为优越，在校生活的经济压力较小，也使得学生能够不受任何干扰和牵绊，心无旁骛地专心学习，不断进取，持续努力，始终保持成绩优异，进而获得推免保研资格。

推免保研本科生都有担任学生干部的经历，都能够在学有余力的前提下，找机会提升自身能力、增长干事本领、丰富阅历。此外，在整个学习阶段，我们可以发现，对于学生影响最大的是室友和同班同学。无论是生活还是学习，学生总是受到一定群体行为的影响。寝风是寝室文化长期持续作用的结果，是寝室文化得到室友认可并共同付诸行动而产生的氛围或环境。一方面，寝风对大学生的人格形成、价值观培育具有潜移默化的作用；另一方面，寝风是构建班风、校风最基本的组成单元、最有力的影响因素。在科技飞速发展的时代背景下，网络学习资源丰富，优质资源互通共享，缩小了不同地区、不同学校之间的教育差别，这对扩大教育规模、提高教育质量起到积极的促进作用。同时，大部分推免保研本科生早立志、立长志，在整个大学生涯中对于自身推免保研及未来规划有着明确目标，再加上本校良好的学风建设也为学生提供了良好的学习氛围。优良学风不仅对学生在校期间的学习生活有积极的推动作用，还对其走向社会之后的工作和生活同样具有深远影响。

根据调查结果分析可以发现，大部分推免保研本科生在学习之余，能够有所侧重地分配大量时间阅读专业相关书籍，以此查缺补漏，巩固基础知识，补齐专业短板。此外，学生还通过参加公益类和科技类社团活动，提升自身社会责任感和实践能力。

在学生生活方面，绝大部分推免保研本科生作息习惯良好，休闲娱乐方式丰富多样、积极健康，如听音乐、通过手机或电脑等电子设备查阅资料等，近几年学生线下休闲娱乐活动参与较少。

在未来规划方面，大部分推免保研学生对未来有着明确的规划，主要方向是读博以及进高校、企业或科研院所。但也有小部分学生对未来研究生生活感到陌生，暂未想好未来规划。

四、调研思考

（一）培养学生积极心理是根本

1.推免保研学生在求学过程中表现出的心理问题与其大学生活密切相关。为了让学生有良好的学习状态，应该将心理调节能力的提高渗透到学生培养的全过程。教师通过调整学生心态，侧重于升学指导，引导学生顺利实现角色转换，培养抗挫折意识，及时疏导消极情绪，减轻和排除精神压力，防止心理失调；学习人际交往技能，形成和谐的人际关系氛围；塑造健全人格，主动适应变化的社会。如果在升学过程中遇到心理问题，能够及时有效地对其进行心理疏导。

2.家庭是学生身心发展的重要环境，对学生的心理健康起着举足轻重的作用。学校和家长两方都应该重视子女的学习习惯培养，促使家庭教育和学校教育保持一致，形成合力，促进学生在学业、品格以及身心各方面良好发展。我们在日常生活中应通过各种方式加强沟通，互通信息，使家庭教育和学校教育尽可能步调一致［1］。

（二）构建健康向上寝风是关键

1.培养学生“我为人人、人人为我”的价值取向，引导其树立寝室生活的集体观念。提高学生的集体意识，使之形成集体利益与个人利益相统一的思维方式。定期举办“文明寝室”“优秀学风寝室”评比等集体活动，加强寝室成员之间的交流，强化其寝室认同感和归属感。

2.激发学生的主体意识，采取有效措施将大学生寝室文化建设的主体意识转化为自觉行动，使其主动投身于寝室文化建设过程，有助于形成健康向上的寝室文化，使学生在舒适的环境中受到潜移默化的影响。

（三）强化实践操作能力是要素

1.积极参加社会实践，提升职业认知能力。勤工助学是一种社会实践活动，对提升大学生职业认知至关重要。在社会实践中，大学生可以更好地了解自己的职业兴趣、优势等个性特点，从而确定个人未来的职业选择。大学生必须对自己有全面的了解，包括分析个人的性格特征、知识结构、技能水平、爱好特长、身体状况、价值取向、情商、工作经验等，这样才能在竞争中准确定位，并明确自己的努力方向，有针对性地做好升学准备，从而为获得成功奠定良好基础。自信的基础与资本是读书期间的积累、思考与锻炼，所以大学生在校期间要多读书、多思考、多参加有益的社会实践活动。

2.注重实践比赛，以赛代练，以练促学。按照以往经验来看，实践类的各种比赛对于提升学生的动手能力影响突出。除了一些高级别的比赛，一些普通赛事也能够锻炼学生的动手实践能力，有过较多参赛经历的学生往往动手实践能力相对较强。大学生要有开拓创新的精神，追求思想创新、学习创新，不断向过去的自我挑战、向自我极限挑战，不断超越自我。

3.加强与行业领域的合作，提前谋划未来发展。加强与行业领域的合作也能够为学生提升动手实践能力提供较大的帮助。目前很多高校都与行业企业建立比较紧密的联系，为学生提升实践能力提供帮助。

（四）做好职业生涯规划是激励

通过制定具体职业生涯规划，做好自我提升计划，对职业生涯目标进行强化和管理，大学生可以增强学习的有效性，并获得持续的学习动力。大学生的职业生涯教育应尽早开展，可从学生入校就着手进行职业生涯规划启蒙教育，并在教师的指导下撰写职业生涯规划书。规划书内容包括大学阶段的具体目标和毕业后的中长期目标，以及设定这些目标的依据、实现这些目标的措施和完成时限。在后期的职业生涯规划教育中，随着学生知识的增长以及对自我、职业和社会的进一步了解，还要不断修改和强化目标，定期组织学生进行自查和学生之间的互查，进行奖惩督促，以检查目标计划的实施情况［2］。

通过规划、管理职业生涯，大学生能够自觉、有序、持续地学习，并在校园内形成良好的学习氛围和学习风气，促进自身的成才与学校的发展。大学生职业生涯规划应包括自我评估、确定短期和长期目标、制订行动计划、明确采取的方式和途径四个步骤。通过推免保送方式进入硕士阶段学习的学生都应尽早明确目标，合理规划学业，在保质保量完成硕士阶段学习任务的基础上为今后的学术科研或进入职场做好充分准备。

结语

综上所述，对2022届推免保研本科生在个人基本情况、学习情况、生活情况、未来规划等方面做了数据研究和对比分析。“为党育人，为国育才”不仅仅是理念，更是切实的行动。下一步，将以此调研结果为参考，结合我校实际情况，充分考虑专业优势、文化特色和价值导向，并根据学生的思想行为特点和能力需求建立多维度的培养体系，拓宽育人渠道，激发学生内在动力，促进学生自信、自强、自爱、自助，推动学生成长成才。