“初级临床实践”与思想政治教育有机融合的实践与思考

谯 明，周苡楠，李琳琳，胡君萍

（1.新疆医科大学第一附属医院 药学部，新疆 乌鲁木齐 830011；2.新疆医科大学附属肿瘤医院 学生工作办公室，新疆 乌鲁木齐 830000；3.新疆医科大学 药学院，新疆 乌鲁木齐 830017）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”［2］德育是教育的灵魂，是新形势下党和国家对高等教育的新要求。国之大计，教育为本。新时代、新形势下加强高校课程思政育人工作是立德树人教育的基础性工程，是把握好新时代人才培养目标要求的契机［3］。课程思政建设不仅有助于落实立德树人的根本任务，对提高专业课教学效果、增进课程间的协同效应均有重要意义［4］。将思想政治教育融入专业课程中，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，培养具有厚德精业、理论自信、文化自信的高素质人才［5］。

“初级临床实践”课程是针对临床药学专业现状开展的理论与实践结合的课程，旨在使临床药学专业学生在学习的初级阶段就有机会接触药学部门及临床专科实践工作，对医院运行情况及临床药师的实际工作模式有初步了解，对未来临床药学专业学习及临床药学工作有初步认知，进而帮助学生建立临床药学思维模式、提高学生对临床药学专业的职业认同感［6］。随着我国医药产业的升级，挖掘临床药学专业课程蕴含的职业道德教育、爱岗敬业、医者仁心、团结合作等思政元素，培养新时代医药行业从业人员树立崇高的职业使命感、行业自豪感与工作责任感尤为重要。本文以新疆医科大学第一附属医院为例，围绕“初级临床实践”课程内容，促进临床药学专业“初级临床实践”课程思政建设，以期为相关临床实践类课程思政建设提供思路。

一、临床实践课程与思想政治教育有机融合的重要性

（一）顺应专业教育发展的必然趋势

习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时强调：“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面。”［7］作为医学教育工作者，要积极投身实现国家人才培养目标，着力培养德才兼备的人才，为培养出立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才做出贡献［8］。在培养人才的过程中，必须坚持教书、育人两个中心环节相结合，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，不断创新完善设计专业教育有机融合思想政治教育的人才培养计划，实现全方位育人［9］。

当代大学生思想活跃、个性突出，勇于尝试、接受新鲜事物，但现行的诸多社会矛盾和问题，以及诸多消极、落后、虚假的信息充斥网络等现状也为大学生的成长带来诸多挑战。大学生要树立正确价值观，真正实现健康发展、成长成才，就必须在专业领域和思想意识两个层面都不断提升。学生在面临工作和生活中的问题时，要以正确的思想意识为导向，以严谨的专业知识为基础，对于具体问题进行具体的分析、选择与判断。这必然要求专业教育与思想政治教育切实有机融合，协调发展。

（二）符合药学相关专业发展的必然要求

临床药学专业作为药学类综合应用型专业，要求培养具备协助医师设计与实施个体化临床药物治疗方案、开展药学信息与咨询服务、监测药品不良反应、承担医院药学教育及临床药学研究方面能力的综合型人才，其专业水平和政治素养关系到人民群众的生命健康安全，思想政治教育理应成为临床药学专业学生的“第一课”。在对学生传授专业知识、培养学生专业素养时，需对“初级临床实践”课程中的思政元素进行充分挖掘，强化学生的家国情怀、职业道德等方面潜移默化的影响，培养其当代医学生的责任感和使命感，帮助学生逐步形成探究性的学习思维和实事求是的科学态度。在“健康中国”战略背景下，将“立德树人、以德立教”贯穿“初级临床实践”教学全过程，构筑为党育人、为国育才的大格局，实现知识传授与课程思政教学有机统一，具有重要的现实意义和时代价值。

二、当前专业课程教学中思想政治教育存在的问题

（一）专业教师的思政能力有待进一步提高

课程思政对专业课教师提出了更高的要求。教师是教学活动的主体，其教学水平与教学质量息息相关。但是目前大部分临床教师业务性工作负担重，且更注重对自身专业知识、专业技能的研究和培养，对思政元素的融入和课程实践的意识还不够，对于如何充分挖掘专业课程的思政元素并将思政元素融入专业课程的授课能力有待进一步提高。

（二）“初级临床实践”课程思政元素仍待充分挖掘

“初级临床实践”课程以新疆医科大学第一附属医院为例，介绍药房（门诊药房、急诊药房和住院部药房）、中药制剂室、精准用药实验室、药研室和临床药学的工作职责及内容，让学生充分了解不同岗位药师的工作内容和模式，培养其专业素养。目前，医学院校教师在专业课教学中融入思想政治教育的意识虽有较大提升，但较多是为了完成学校、学院的要求任务，容易出现生搬硬套的现象。“初级临床实践”课程教学中也存在专业课程理论性强、思想政治教育不足、思政元素质量不高、对学生吸引力不强等问题，存在理论知识与课程思政“两张皮”的现象。因此，专业课程应加强思政元素的挖掘，丰富并优化融入方式，使思政内容有机地融入课堂教学，促使专业理论知识与思想政治教育相结合。

（三）当代大学生思想观念易受多元化时代的影响

当代大学生生活在互联网和移动通信技术迅速发展的时代，很容易受到享乐主义、实用主义和功利主义的影响。部分大学生可能在学习及工作中存在责任感缺失、职业规划及人生规划缺乏、激情与梦想缺失的现象。因此，持续在高校开展思想政治教育非常必要。如果没有广泛的思想政治教育帮助学生端正人生态度、树立远大理想，学生可能会在相对安逸的大学生活中迷失自我、丧失学习动力。思想政治教育一方面可以帮助学生正确看待当前社会环境的竞争压力，激发其学习动力；另一方面也帮助学生对自己精准定位，明确自身努力方向，同时培养自身高尚的道德情操，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的力量。

三、“初级临床实践”课程与思想政治教育的融合方法

（一）多方联动，提升“初级临床实践”课程教师思政引领力

专业课程是思想政治教育的重要承载者，是高校贯彻落实立德树人的重要抓手。通过专业课程融合思政元素的教学方法，可以充分调动学生学习积极性，帮助学生满怀责任感和使命感地去学习知识，将被动接受学习变为主动求知，提升学生正确分析、解决问题的能力。“初级临床实践”课教师虽然在专业上理论与实践知识较为深厚，但由诸多原因导致其对思想政治知识思考不多，研究不足，不能满足教学中课程思政工作的需要。因此，“初级临床实践”课教师需通过多种途径加强思政理论知识学习，不断提高自身的政治理论素养；积极与校内外思想政治专业教师沟通经验，加强思想政治教育教学方法的学习与创新，提高教学能力，从而善于将思想政治教育如盐入水般融入专业教学，引领学生成长成才。

（二）立足中华优秀传统文化，提升课程感染力

深入挖掘“初级临床实践”课程中蕴含的课程思政教育资源，并在教学中融入社会主义核心价值观教育，拓展教学内容。如在初级临床实践——中药制剂教学中，可以通过充分介绍屠呦呦带领团队如何不断致力于青蒿素及其衍生物的研发，从而享誉中外，引导学生讨论中药在中华民族历史上的重要作用，鼓励学生薪火相传，群峰竞起，不断增强文化自信、民族自信，树立积极正向的人生观。

（三）借力新兴媒体平台和大数据，提升课程创新力

在新冠病毒感染时期，“初级临床实践”课程教学以多媒体教学为主，该课程由实践变为理论授课，学生可能会出现兴趣不高、参与性不强的现象。随着新兴媒体平台的涌现，可以借助抖音、微博、微信公众号等公共平台构建“云课堂”，最大限度上还原课程设置的初衷。通过新兴媒体平台拉近与学生的距离，将思政元素融入网络平台中，在传授丰富的专业知识的同时，充分调动学生的主观能动性，以学生喜闻乐见的方式制作与课程思政相关的内容。此外，教师借助大数据技术在学生接收、整合零散信息过程中充分发挥积极性，通过大数据对于政治教育的全过程实现效果感知、数据研判和预测决策的功能［10］。“初级临床实践”课程中充分将新兴媒体平台与大数据技术结合，可有效提升思政育人效果。

（四）注重“三德教育”，提升学生职业胜任力

在初级临床实践——药品调配教学过程中应重视将个人品德、社会公德、职业道德教育融入教学中。药品质量安全是目前人民群众生命健康的关键。重视药品质量安全更是深入践行人民至上、生命至上的具体行动。药师牢固掌握药品知识及调配要领，才能更好地保障患者安全用药及维护人民群众健康权益。因此，在授课过程中应注意将“三德教育”思想融入其中，为学生之后更好地胜任本职工作打下基础。

在初级临床实践——药研室实践教学过程中应将创新教育融入课程，培养学生的创新精神和创新能力。临床药学生本科阶段培养科研素质，能够确立初步的科研思维，需引导学生具备创新性强的科研思路能力、制订合理研究方案的能力，同时引导学生掌握行之有效的研究方法。在“初级临床实践”课程中，告知学生为了造福更多患者，应对不断迭代的疾病，需要医学、药学相关工作中不断研发新药，这就是创新的过程。如在课堂中讲授弗莱明在一项失败的实验中发现抗生素青霉素，后来的科学家通过不断创新技术，通过改变天然青霉素的结构获得人工半合成的青霉素类，以及不断改良青霉素提纯工艺，使青霉素挽救了无数人的性命，在学生心中种下不断追求创新的种子。

在初级临床实践——精准用药实验室实践教学中，引导学生养成基本的行为规范，充分告知学生检验记录和检验报告是具有法律效力的技术文件，需十分严谨。应如实记录原始数据，不得事先记录或实验后补记，要根据实验的实际结果撰写实验报告，做到记录原始真实。通过以上要求和准则，在课堂上融入诚实守信、法律意识、社会责任等相关思想政治教育内容，加强学生在实验操作中分析和解决问题的能力，不断提升学生自身创新能力训练的自觉性。通过在临床实践等相关专业课中潜移默化的训练和熏陶，必然能够培养学生爱岗敬业的优良品德和实事求是的科学作风。

四、反思与展望

“初级临床实践”课程应遵循时代新要求，瞄准医学人才培养目标，不断创新专业培养和思政教育融合的方式。必须在健康中国背景下，围绕医学生的特征，全面调动“三全育人”积极性，把思想政治教育渗透进本学科教学、科研和社会服务各个方面，使学生在学好本专业文化知识的同时，培养严谨务实的科学态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。在培养专业人才的同时进行润物无声的思想政治教育，实现德育目标。对教师而言，课程思政是教师立德树人的一种重要方式，是教师所需具备的基本素养，需要每个教育工作者从教学的各个环节不断探索、实践和创新。