少先队与班级德育管理相融通的实践与思考

金瑛琦

少年儿童个体的综合素质往往需要通过参加集体活动以及与同学和教师建立联系的方式得以提高，优秀班集体的教育氛围和效果则可以对个人的成长起到重要的影响。少先队组织将少先队员团结起来，并通过组织化的实践性活动进行思想引领和价值观塑造，有助于促进少年儿童的道德发展和各方面能力。

学校应充分凸显少先队和班集体德育管理的价值和作用，通过以下举措，在教师与辅导员的引导下，促进少年儿童作为学生在班级里，作为少先队员在中队集体中，获得更多成长和更大进步。

一、集体生活指引少先队与班级德育相融通

只有在集体中生活，个人才能得到全面发展。集体主义可以激励集体中的每个人以集体荣誉感为动力，共同面对困难。少先队活动旨在培养少先队员的集体主义精神，让他们在集体生活中互帮互助、团结协作，学习用集体的力量解决现实生活中的问题。通过共同解决困难，可以激发班集体中每个人的集体荣誉感，让他们明白只有通过共同努力，才能获得更大的成就和荣誉。

合作共享是少先队活动的宗旨。学校在组织少先队活动时，会按照不同层次进行规划，开展适合不同年级的集体类活动。学校通过有效利用资源，开展各种类型的活动，促进教师与学生、辅导员与少先队员之间的联系和影响。通过活动，幫助身为少先队员的学生获得知识、提升技能，培养他们团结协作的能力。

二、依托少先队主题活动，实施班级德育工作

在开展少先队活动时，确定主题对于活动的完善和有效进行至关重要。无论是少先队活动还是班级德育工作，都应该围绕特定的主题展开。选择一个合适、明确的主题，可以帮助组织者和参与者更好理解活动的目标和意义，并使活动开展更加有序和富有条理。一个清晰明确的主题能够为活动提供指导，使活动内容、形式和安排更加连贯和统一。

为确保少先队活动和班级德育教育的成功实施并达到预期效果，选择合适、明确的主题是重中之重。

（一）与时俱进，优选活动主题

随着时代的迅猛发展，少先队工作和班级德育工作需要与时俱进，和时代接轨。为保持活动的针对性和指向性，需要设计有鲜明的特色、有强烈感染力和号召力的主题活动。

学校可以设计相关主题活动，通过讲述先辈的英雄事迹、传承传统文化和展示优秀青年的榜样力量，帮助少年儿童塑造正确的价值观和荣辱观，培养他们对社会的责任感和使命感。

时代精神主题活动也具有激发少年儿童正能量的作用。学校可以组织诸如创新创业、环境保护及公益志愿等主题活动，引导少年儿童关注社会热点问题并尝试提供解决方案。时代精神主题活动能增强少年儿童的团队合作能力和创新思维，激发他们对未来的热情和积极向上的态度。

（二）因“班”制宜，细化活动内容

针对班级在人员构成方面存在的差异，确定德育活动方案需要兼顾少先队工作的思想引领和价值观塑造的活动目标。教师在设计活动内容和形式时应站在少先队辅导员的政治站位进行策划，以确保活动内容的有效性、丰富性以及思想性。

细节决定活动的有效性，在活动过程中教师应关注每个细节。如在“中国礼仪知多少”活动中，教师可以准备一些生动有趣的道具或图片，以吸引活动对象的注意；在辩论赛中，教师应提前准备好相关材料和辩论规则，以确保活动的顺利进行。

根据班级人员构成的差异确定德育活动方案，教师需要考虑班集体的具体情况，注重活动内容的丰富性。德育活动可以帮助少年儿童纠正思想偏差，提高思想觉悟。如围绕就餐习惯，教师可以开展相关主题活动，让少年儿童了解并重视餐饮礼仪并反思自身的不良

教师应该确立人人都是思政工作者、人人都是辅导员的思想认识，在德育活动方案中体现思想性。将德育活动方案往少先队活动方案靠一靠的方式，就是增加思想引领和价值观塑造相关的活动主题和内容，如在就餐习惯、餐饮礼仪教育活动中，增加榜样教育内容、红领巾小调查活动形式等。

三、借助金字塔管理模式，推进班级德育管理

少先队活动开展目前正向着多元化的综合性方向发展。通过开展不同类型的活动，可以帮助少年儿童达到生活中自我教育、自我管理以及自我发展的目的。

多样性的活动可以为少年儿童提供不同的机会和平台，让他们在实践中学习、成长和锻炼。通过多元化的活动开展，如参与社区服务、团队合作、文化体验以及科技创新活动，能提高少年儿童包括领导力、沟通力、创造力和解决问题的各项能力，培养他们的综合素质和社会责任感，为未来成长奠定坚实基础。

金字塔管理模式是自上而下的组织管理方式，这种管理模式也可以融入班集体的德育管理中。教师可以选择将一部分管理的权力交给班委会，由班委会负责组织和策划中队活动。通过这种方式，更多小骨干将有机会参与班集体管理的决策过程，领导能力和责任感得以提高。中队委员会或班委会可以细化任务并将之分派给具体的个人，让每个人都有明确的职责和任务。

金字塔管理模式对于班集体德育管理的有效性有明显的促进作用，能有效激发少年儿童的创造力和合作精神，使少先队活动和班集体活动更具活力和吸引力。金字塔管理模式还能帮助少年儿童明确人生目标并追求卓越，增强他们的自信心、自尊心和成就感。

相融共生和合作共赢是高效的管理模式，适用于班集体、学校。在班集体管理中，以少先队活动为基础，通过相融共生和合作共赢原则，可以推动班集体管理效果的提升，实现少先队活动与班级德育活动共荣共生的目标。