山高自有客行路 水深亦有渡人舟——浅谈高考语文作文备考

□王晓婷

新高考形势下的语文备考要重视基础性必备知识，培养应用性关键能力，锻炼综合性学科核心素养，即“语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。

作文版块的备考要夯实议论文写作的必备知识，提升基于语文学科素养的应用性关键能力。本文结合全国卷高考作文真题，就高考议论文写作进行梳理探究，以期对大家备考作文有所启发。

一、夯实议论文写作的必备知识

高水平的写作是以必备知识为基础的。

（一）议论文三要素方面的必备知识

1.议论文三要素：论点、论据、论证

本文重点讲解论证结构和论证方法。

（1）论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点，可以有几个分论点。中心论点是全文的统帅、灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。中心论点应该出现在首段，分论点出现在主体部分每段的段首或者单独成段。

（2）论据是用来证明论点的事实和道理。论据分为事实论据和道理论据。事实论据多是具体事例，要求具有真实性、典型性和代表性。道理论据可以是经典著作和权威言论，如引用名人名言、诗文名句，还可以运用关联词进行有逻辑的说理。

（3）论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。论证要求严密。论证结构是议论文主体部分的结构形式，是指在运用相关论据材料分析或论证论点的过程中呈现出的段落内部或段与段之间的结构形式。

2.四种论证结构：并列式、层进式、对比式、总分式

（1）并列式结构是将中心论点分解为几个并列的分论点，分别进行阐述。其特点是：各分论点平行列举，依次阐述，不可重复。其优点在于条理清晰，其缺点在于论证层次性、逻辑性有所不足。

（2）层进式结构就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。可以按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路写作，也可围绕论点回答“是什么、为什么、怎么做”三个问题。考场议论文一般需要有三至四个层级，确定“层”时应由低到高、由表及里、由浅入深、由实到虚、由微观到中观再到宏观。需要注意的是，层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的逻辑关系，不能随意变动。

（3）对比式结构一般在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点，摆出正反两方面的论据，对中心论点论证，最后进行总结。需要注意的是，运用对比式结构，目的是通过两方面的对照，突出其中一个方面的正确性。

（4）总分式结构就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式，其“分”的部分又可以采用并列式、层进式或对比式。总分式结构要想出彩，关键在于：“总”要能统领“分”；“分”要从不同角度、不同侧面论证中心论点，同时与“总”在中心主旨上保持一致性。

3.四种论证方法：例证法、引证法、假言因果法、正反对比法

（1）例证法就是选择典型的有代表性的个别事例来论证论点。想要用好例证法，必须注意几个方面：一是事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。二是事例的叙述要简明扼要，切忌过于详细，否则容易犯文体不分的错误。三是事例切忌单一狭隘，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握得多时可考虑采用排比句式列举。四是事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

（2）引证法就是用事理作为论据，来证明论点的论证方法。所谓事理，一般包括经典作家的言论、科学知识中的公理和原理、众人皆知的常识，甚至内涵精警的格言成语等。引证法只是一种辅助性论证方法，往往要同其他论证方法结合使用，运用时要注意：引用要准确，即所引言论、事理要注意内容的科学性、理解的正确性、运用的针对性；引用要精粹，即少而精，不可连篇累牍堆砌言论事理，忌缺乏生动实例和具体分析。

（3）假言因果论证法，即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。基本方法是：如果举的例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，则从正面来进行假设。

（4）正反对比论证法就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，以达到否定错误观点、树立正确论点的目的。运用对比论证时要注意所选取的“对体”在正与误、是与非、新与旧方面的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。

（二）熟悉应用文体的必备知识

高考议论文情境的创设往往与应用文相结合，而高考热点应用文有十三种，本文重点分析书信、演讲稿、发言稿。

1.书信

书信是写给具体收信人的私人通信，它是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。除了格式要正确，还要注意称呼、问候用语及信中语气、措辞要符合写信人的身份；要考虑收信人的文化水平及经历，使收信人看得懂信；要有贯穿全文的交流感。

2.演讲稿

演讲稿是在较为隆重的场合发表的讲话文稿。演讲稿要像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种艺术手法，多用排比、比喻、对比、反问、整句、对句，具有较强的感染力。

3.发言稿

发言稿是参会者在会议中表达意见、看法的文稿。与演讲稿相似，写发言稿时，要注意观点鲜明，对问题持什么看法，要明确表态；要条理清楚，抓住重点。

此外，还要掌握文章开头、结尾、分论点、完整议论段的写法。在备考的过程中，老师和考生要以必备知识为骨架，寻找典型的作文范例作为骨肉，通过积累、模仿，将知识应用到作文写作中。

二、提升写作的关键能力

高考作文写作的关键能力是什么？在笔者看来，是指无论何种情境的写作，都能做到审题立意精准、思维结构严谨深刻、思想健康、感情真挚、语言流畅有文采。

（一）高考作文的情境性

提升作文写作关键能力的突破点是了解“情境性”。现阶段“情境性”已成为新高考检测学生的一个基本要求，是学生价值观、核心素养、关键能力、必备知识呈现的舞台。高考作文的“情境性”取决于作文材料和文体写作的类型。

1.在作文材料上的体现

近几年高考作文材料外在形式可以分为名言类、漫画类、寓言故事类、词语连缀类、诗歌类等，按内容可以分为校园生活型、社会生活型、红色时政型、传统文化型。“校园生活型”即所设情境可以在校园存在，甚至应该在校园存在，如2019年全国Ⅰ卷的作文题“热爱劳动，从我做起”。“社会生活型”即所设情境是高中生可能接触过的社会生活，或者应该关注的社会生活，如2015年全国Ⅰ卷的作文题“举报父亲”。“红色时政型”即所设情境关注国家民族的发展，如2022年全国乙卷“双奥之城”、2019年全国Ⅱ卷的“青春接棒，强国有我”。“传统文化型”即所设情境取材于传统文化，谈论其中的启示，如2022年新高考Ⅰ卷“本手、妙手与俗手”、2022年全国甲卷“移用、化用与独创”等。

2.在文体方面的体现

作文材料情境的创设还体现在材料与书信、演讲、发言等文体的结合。如2020年全国Ⅰ卷“班级读书会发言稿”、2022年新高考Ⅱ卷“复兴中学团委征文”。

（二）让作文思维结构严谨深刻

只了解情境创设还不够，还要手中有法，只有正确的方法才能让考生做到审题立意精准、思维结构严谨深刻、思想健康、感情真挚、语言流畅有文采。本文主要探讨“思维结构严谨深刻”之法。

近几年高考作文的思维类型主要呈现为三种，分别是“一元写作”“二元写作”“三元写作”。

一元写作只围绕一个核心概念，从不同的侧面和角度写，如2020年全国Ⅰ卷“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”、2020年全国Ⅲ卷“如何为自己画好像”。二元写作往往是围绕两个核心概念进行写作，需要建立二者之间的关系，如2021年新高考全国Ⅰ卷的“强与弱”，全国甲卷“可为与有为”，全国乙卷的“理想与行动”。三元写作往往是三个核心概念之间的关系写作，如2022年新高考Ⅰ卷的“本手、妙手与俗手”、2022年新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”。本文重点探究二元写作和三元写作的分论点。

1.二元分论点写作—以2021年的“强与弱”为例

原题略。

二元写作首先要准确理解概念：“强”与“弱”表层上是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深层则由体育的强弱引申出更广泛的强弱之变，而且要谈强与弱的辨证关系。其次构思关系，关系分主次，重在论述“强”，以“弱”反衬“强”之重要；关系可转化，不因一时的强大或弱小而迷失自己，身处弱小的境地也须有一颗自强之心。最后拟写分论点，注意每个分论点围绕二元关系写，不可偏废；分论点由体育之强弱转化为广泛的强弱之变。如分论点一：生而强者不可恃强而骄，一旦滥用其强，则恐走向“至弱”的深渊。分论点二：生而弱者不必“自卑”，增益其所不能，亦能至强，谱写人生华章！分论点三：由弱变强，自强奋起，是我党建党100年的光辉写照，是伟大的民族之魂！

2.三元分论点写作—以2022年“本手、妙手与俗手”为例

原题略。

该三元写作中涉及三个核心概念，两个正向，必须肯定，且重点写；一个反向，必须否定，不能不提。

对比两篇文章的分论点：

第一篇分论点一：活水流长在于源，学艺精深在于基。围棋一粒粒下，“气”要一步步积蓄，本手不牢，何以胜全局？人生一步步走，基础要一步步打牢，否则何以致远？分论点二：熟亦能生巧，功到妙然成。围棋本手是妙手的基础，妙手是本手的发挥与创造！妙源于本，而又高于本。巧兮妙兮，绝非一时投机取巧，得依靠扎实的基础知识作本体依托。分论点三：急功近利为流俗，欲速不达乃箴言。诸葛亮：“夫学须静也，才须学也。”求学之路，最需要的是一颗平静的心；人生发展，需要韬光养晦，静水流深。

第二篇分论点一：本手意为常规下法，是成山之土，是砌厦之砖，是成漠之沙，是妙手的基础。分论点二：只有本手实，才有妙手妙。本手是基础，妙手是创造。分论点三：同时，若无本手牢，则妙手妙可能会变为俗手之俗。

第一篇优点在于：分论点由围棋入，关联人生；分论点结合怎么做的角度拟写，句式灵活，问句和陈述句结合；分论点一和分论点二谈及本手与妙手的关系。缺点在于：分论点三没有关联分论点一和二，即虽然否定了俗手，但没有谈俗手与本手、妙手的关系。

第二篇优点在于：分论点一和分论点二谈及了本手与妙手的关系，分论点二和分论点三谈及了俗手和本手、妙手的关系。

三元写作的分论点要围绕三个核心概念的关系来写，考生在写作中可以学优避短。

本文主要从备考的必备知识和关键能力两方面浅析，期望能帮考生开出小路，赏文章山斗之意；建造小舟，享行云流水之妙。