初中数学高效课堂教学方法探讨

李倩倩

在素质教育不断推进的过程中，初中数学新课标对教师提出了新的要求。教师要转变教育观念，创新教学方法，树立以学生为主体的教育理念，并在保证课堂教学内容的同时最大程度地减轻学生的学习负担。因此，如何在保证课堂教学内容的同时有效减轻学生的学习负担，成为初中数学教学中的一个重要挑战。而构建高效课堂不仅可以为学生减轻学习负担，还能帮助教师提高课堂教学效率。

目前初中数学教学存在的问题

教学理念落后，学生畏难心理严重。在传统的教学中，初中数学课堂通常是以教师为主体的，而学生只是被动听教师讲解。这样的课堂教学有一个致命的问题，即课堂枯燥乏味，学生常常开小差，长此以往会导致学生对数学产生畏难心理，严重阻碍了初中高效数学课堂的构建。

教师教学脱离生活实际，学生缺乏学习兴趣。传统的数学课堂教学常常会使学生对数学感到厌烦，其中很重要的原因是课堂内容脱离现实生活，导致学生难以融入课堂。在目前的数学课堂，不少教师为了让学生掌握更多的知识点，很多时候会采用背诵公式的方式让学生记住知识点，但这种学习方式太枯燥，难以调动学生的积极性，削弱了学生学习数学的信心，不利于学生将所学知识应用到生活中，同样影响了初中高效数学课堂的构建。

构建初中数学高效课堂的路径

一是激发学习兴趣，建立高效数学课堂。与小学数学相比，初中数学知识点更为复杂，联系更为紧密，这也对学生逻辑思维能力、数学思维能力和学习能力提出了更高的要求。但是很多学生在小学并没有形成良好的数学学习习惯，这导致他们学习初中数学知识时会很吃力。此外，很多教师受应试教育的影响，常以灌输式教学为基础教学方法，导致课堂更加枯燥乏味，也使学生失去学习数学的兴趣。因此，教师可以创设情境，将游戏等学生感兴趣的元素融入课堂，激发学生的学习兴趣，促使学生感受到数学的乐趣，从而为构建高效数学课堂打下坚实的基础。

二是开展情境式教学，活跃学生思维。情境式教学法是一种新的教学模式，通过创设情境开展课堂教学，精彩的课堂导入往往会给学生带来一种新鲜感，可以有效激发学生的兴趣，也让学生将学习视为一种自我需要，从而自然而然地进入学习新知识的情境中。因此，教师要将情境式教学广泛应用到初中数学课堂，促进初中数学教学效率的提高，并且教师还可以在情境中适当给学生一些指导，促进学生构建新的知识体系，形成清晰的数学思路，养成良好的数学学习习惯，最终达到构建高效数学课堂的目的。

三是进行小组合作学习，加强交流与合作。新课标的实施对教学提出了新的要求，新课标要求教师除了要让学生掌握课本上的基本知识，还要通过课堂教学培养学生与他人沟通和合作的能力，并在沟通和合作中解决数学问题。基于此，在初中数学课堂上，教师可以根据课堂内容和学生情况将学生分成小组，并以小组的形式进行问题分析，各小组组内成员共同探索有争议的问题，最终通过共同努力获得正确的答案。

在小组探索问题的过程中，学生不仅可以学习到更多的学习方法和数学知识，还能体验成功的喜悦，这对构建初中数学高效课堂具有重要的作用。与此同时，小组合作学习的方式还能让学生认识到团队合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。因此，为了构建初中数学高效课堂，教师可以充分发挥学习小组的作用。教师在进行分组时，应考虑每个学生的特点，并基于学生的学习能力和知识储备进行小组划分。在小组合作学习中，教师也要给予学生正确的指导，确保每一个学生都能充分参与到小组合作学习和交流中。

四是联系生活实际，促进学生理解。培养学生运用数学知识解決生活实际问题的能力，需要教师在课堂上将课堂知识和实际生活相结合来吸引学生的注意力。教师通过数学和生活实际相结合的方式，可以将抽象的数学知识变得具象，加深学生的体验和感知能力，促进学生对数学知识的理解，进而构建高效数学课堂。比如，在学习统计时，教师让学生调查全班同学喜欢吃的水果，可以采用问卷调查或填写表格的方式进行，然后对调查结果进行分析汇总，最后通过条形图或扇形图展示自己的统计结果。这种贴近学生生活的教学，不但可以让学生快速运用课堂知识，而且对于提高学生的学习效率具有重要作用。

五是设置开放式问题，促进学生交流。在传统的教学模式中，教师通常喜欢提出一些封闭性问题，不利于构建初中高效数学课堂。而开放式数学问题具有思维空间广阔、思维活动自由度大的特点，可以开阔学生的思维，促进学生的思考和交流。开放式数学问题的提出可以为学生创造更多的交流与合作机会，促进学生思维的拓展，引导学生思维的深入发展。

六是创新教学方法，贯彻高效课堂理念。传统数学课堂中，教师以自己的教学为主体，强调应试技能和理论知识的学习，缺乏对学生认知能力和人格特征的考查，导致学生被动地学习，缺乏独立思考、分析、反思和总结问题的能力。随着新课改的不断推进，教师应转变教育观念，优化教学方法，在教学中注重以学生为主体，根据学生的性格特点、认知能力等选择合适的教学方法，以确保初中数学高效课堂的构建。以勾股定理为例，教师可以利用微课视频引导学生在课前预习教学内容，了解重点和难点。课堂上，学生可以通过简单的练习直接巩固知识，并纠正彼此的错误，在教学难点和重点方面，教师可以利用微课视频带领学生一起讨论和学习，从而有效贯彻高效课堂的理念。

总之，初中数学高效课堂的构建迫在眉睫，教师要根据班级情况和课堂内容创新教学方法，确保课堂效果和教学效率的提高，促进高效课堂的构建。

（责编 桑 涛）