有效矫正低段小学生错误写字姿势

舒利花

孩子一入小学校门，一年级语文教材就编排学习正确的读书姿势和写字姿势，“手握铅笔一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺”，并贯穿整个学习过程。虽然语文教师一再强调正确的读书姿势和写字姿势，但是在教育教学过程中发现有的学生没有采用正确的姿势。首先写字姿势错误人数占比例较多，然后握笔姿势五花八门：两指尖掐捏式、握拳式、三指紧握式……笔杆或前倒，或后倒，或直竖；手腕或内扣，或前翻；坐姿更是千姿百态，或上身左右倾斜，或扭曲后背（脊柱），或歪脖子等。写出来的字因为坐姿和握笔姿势的错误一边倒或全部上斜或全部下斜，即使写得工整漂亮，也影响速度和效率，写字持续不了多长时间手腕和膀臂就很累和酸痛。发现这种现象后，如果不重视加强矫正，不仅影响学生的学习效果，更会影响学生的视力和身体健康发育。怎么来矫正这种错误的写字姿势呢？

一、思想上要重视

教师、学生、家长要有教育并监督孩子养成正确写字姿势的习惯。一旦错误姿势，就要引起重视。教师在课堂上督促学生掌握正确写字姿势，不能流于形式，只要学生一提笔就强调、检查正确的写字姿势，姿势正确再落笔，特别是一年级，要堂堂落实到位，不厌其烦监督，直到学生养成良好的写字习惯。一个班级学生写字姿势错误多，教师要反省思考是什么原因造成的，对症下药，因材施教。家长也是如此，孩子写字姿势总是错误，也要反省思考问题产生的原因和解决方法，不能只有口头上的提醒监督，更重要的是行动上督促指导，不间断地检查纠正写字姿势。关键时候，家长要手把手指導，也可以提醒孩子观察对照写字姿势图片强化行为。这样，久而久之，学生从小就会将外部提醒内化为自主习惯。

二、把握好作业量

教师要把握好课堂作业量，以“少而精”为目标，让学生静心、尽心把作业写正确、端正、清楚、漂亮，关注自己的坐姿和写姿。国家教育部门非常关注学生的身心健康，实施减负增效教育措施，不仅不会影响教育质量，更有助于落实求质的思想和方法，如语文教师已经大量减少了重复机械抄写的课堂作业，鼓励学生之间互相交流，比一比“谁写得好、记得牢”，把自主权和辨别权交给学生，既是写字能力的培养，也是自律能力的提升，更是学习态度和方式的获得，一举多得，何乐而不为呢？教师把握好作业量，在教育教学过程中追求精讲精练，会有更多的时间关注学生的身心发展动态，着眼点会不断落在学生的坐姿和写姿上。

三、及时纠正加跟踪

当一种行为成为习惯要矫正是非常费时费力的过程，即使纠正一段时间了但是不加注意就会反复。因此教师或家长或学生一旦发现行为错误就应该立刻纠正，对于经常反复的要耐心进行一对一的加强跟踪辅导，从思想到行为，又从行为到思想，反复跟踪教育辅导，这样才会矫正得彻底。学习过程也是学生个体成长的过程，在学习过程中，要引导学生树立“亡羊补牢，为时未晚”“见善则迁，有过则改”的意识。没有改不了的坏习惯，只要端正思想、积极落实就能有改变。有改变就应予以表扬鼓励，帮助孩子树立纠错的信心，形成一种正迁移，帮助其掌握正确的写字姿势以及习惯，直成习惯成自然为止。

四、借助辅助工具

小学阶段是学生生理和心理的发育成长的关键过程。有些行为习惯的养成不仅需要教师和家长的辅导，也需要借助一些工具辅助矫正。例如矫正握笔姿势的握笔器，矫正坐姿的椅子，镜子等。当然更需要教师和家长的示范，手把手的辅助，教师和家长的决心、细心、耐心会感染学生，使其同样有决心、细心、耐心。

学生正确的写字姿势的养成过程，不仅是良好的学习行为习惯的培养过程，也是正确的学习态度的培养过程，更是一种优秀学习品质的培养必经之路。