《陕西教育》成就了我

■文/毛 敏

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，一本教育杂志也应当是一所学堂，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育教学案例，有高水平的服务。而《陕西教育》教学恰恰如此，它的文章可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

《陕西教育》教学是陕西省教育厅主管、陕西教育报刊社有限责任公司主办的一本杂志。作为一名小学数学教师，我希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《陕西教育》教学刊载的怎样处理教材不易解决的地方，怎样创造性地进行教学等文章值得我们借鉴。它的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。它贴近教改前沿，是我们教改的冲锋号。

每当在课堂上看到学生似懂非懂的目光，笔者都能从《陕西教育》教学中寻找到方法。在轰轰烈烈的教改之风中，《陕西教育》教学着重强调对学生的尊重，传递对学生生命的唤醒与赏识，宣传人格平等基础上的情感交流，旨在让教师用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。闲暇时，我们翻看一下杂志的内容，这也是对自己教学的一次充电。

《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于教师而言，要学的东西太多了，而我们知道的东西又太少了。有人说，要给学生一杯水，教师应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。所以，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水、长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在教学中书本是无言的老师，读书应成为我们教学中最大的乐趣。

通过阅读《陕西教育》教学，笔者对传统应用题教学和解决问题的策略有了更加深入的认识。我发现传统应用题教学中存在的主要问题有：教学目标相对单一；例题与习题有多余条件，问题不开放；呈现方式多为纯文字叙述，题材没有密切联系学生生活；问题现成且多为“人造”，缺乏提出问题的过程；仅在模式上下功夫，解题方式套路化等。

解决问题呈现的方式多样化，如情境的创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生解决实际问题的能力，让学生经历解决实际问题的过程，体验数学的应用价值，激发学生的学习兴趣。当然，教师也要坚持和继承应用题教学的优势，突出数量关系的教学；掌握有效构建数学模型的一些具体方法；分析题目中数量之间的关系等。在实践中，教师可借助画图等辅助手段，帮助学生理解题意和分析数量关系，注重对学生逻辑思维能力的培养。

通过阅读，笔者还学会了精准使用“大约”“不等于”“估算”“几个几相加”等数学语言。《陕西教育》教学中所讲的一些案例，如“信息技术在小学数学教学中的应用”，我们就能结合实际应用到，看过这篇文章后，笔者对这部分的教学思路更加清晰了。常读《陕西教育》教学，使我明白了许多道理：教学不是简单的知识灌输、移植的过程，而是学习主体（学生）和教育主体（教师、环境等）相互促进的过程，学生不是知识的容器，而是自主知识的习得者。

面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须摒弃陈旧观念，努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学识。一个教师不在于他读了多少书，而在于他用心读了多少书，用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教师经常会讲这么一句话：“向四十分钟要质量。”我们都知道要提高教学质量，课堂是关键，但具体怎样才算高效课堂，理解其实并不透彻。趁着闲暇时间，笔者翻开《陕西教育》教学，它让我知道要想使课堂变得有效甚至高效，需要广大教师从很多方面寻找方法。这本杂志刊登了许多优秀的教学案例以及提高课堂效率的独特见解，这对于我们如何在新形势下提高课堂效率具有很大的参考价值。

通过阅读，笔者感悟出课堂上不仅要让学生思维活跃，语言表达正确、流利，还要让学生分析问题与解决问题的能力变强，促使教学目标达成且正确率高。教师的职责就是要让学生愿学、会学，乐学，有效地促进学生学习能力的提升。学习的最终目的不是将知识经验储存于头脑，而是要应用于各种不同的实际情境，以解决现实中遇到的各种问题。只有通过广泛迁移，所学知识才能够得以沉淀，才能够概括化、系统化，从而广泛、有效地应用于实践。迁移规律对于学习者、教育工作者具有重要的指导作用，通过有效迁移可以提高学生的学习效率。课堂在追求高效的同时，教师要遵循新课标的要求，注重对学生学习方法、学习兴趣的培养。

在教学中，笔者经过不断摸索也看到了学生的改变：他们从刚进入一年级的迷茫，到现在已经找到了学习的乐趣；他们从刚来时的腼腆内向，到现在的活泼开朗；他们从弯曲的笔画书写，到现在的平直方正……

在实施教育时，如果学生听不懂就耐心引导，用他们能够理解的方式来讲解，不要怕学生听不懂，就怕学生不愿意去听，不愿意去改变。学习很累，但在有些同学脸上我们仍然能看到他收获时的喜悦，做错题、出现小错误之后的懊悔，当然也能看到他把学习融入游戏时玩耍的快乐。

学生有最纯洁的心灵，他们会把生活中的琐碎与我分享，将偶然发现的惊奇故事讲给我听，期盼着我的鼓励与表扬。有时他们“词不达意”的表达会让我们听不懂，但请不要打断，那是他们认识世界的开始。教师要经常鼓励学生，保护他们幼小的心灵，毕竟那也是我们曾经的懵懂，那也是我们美好的童年，那也是师生彼此成长路上的鲜花与彩虹！在不断的教育与学习中，我们会在孩子的世界里收获很多，也会慢慢地从他们的角度去了解世界。

中华文明源远流长，我们要始终相信“腹有诗书气自华”。在阅读中学习，在阅读中充实自己，让自己心灵澄澈！《陕西教育》教学这本杂志是我们能力提升的一个指引，希望更多的教师能够在书中有所获、有所得、有所感、有所悟！