浅谈农村学校加强未成年人思想道德建设的策略

周勇

未成年人是国家的未来和希望。长期以来，学校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。各科教师认真贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，以爱国主义教育为主线，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入各学科教学中去，以行为规范教育为基础，以公民道德建设为重点，通过抓落实、抓典型，促进学生自我管理、自我教育能力的提升，促进学生健康人格的发展；整合以学校、家庭、社区为横向联系的德育资源，形成课堂教育、家庭教育、社区教育互补的育人模式，提高德育教育的实效性。

一、加强师资队伍建设，注重师德引领

学校要重视教师师德建设。一是每周组织教师进行政治学习，激励教师提高自身师德修养。二是抓队伍建设，强化班主任的作用，努力构建一支政治素质高、作风朴实、道德高尚、稳定的教师队伍。三是严格考核班主任工作，检查班主任是否将班队活动、心理健康教育、卫生健康教育等与行为规范的要求结合起来，并计入班主任业绩档案中。

二、抓日常管理，加强常规系列教育

在培养学生思想品德和行为规范方面，规范学生基本言行，培养良好习惯；加强学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力养成良好的道德习惯。一是重点抓好了《中小学生守则》（简称《守则》）和《中学生日常行为规范》（简称《规范》）的宣传教育工作，让《守则》和《规范》入脑、入心，人人遵守。二是加强常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制订切实可行的德育工作计划，确定不同学段的德育内容和要求，改进德育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性、阶段性和实效性。三是加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力。四是开展丰富多彩的文体活动，积极搭建校园文化舞台，开展丰富多彩的文娱活动。这样，既丰富了学生的课外生活，还提升了学生的管理、组织能力，大大增强了班集体的感召力和凝聚力。

三、以活动为载体，开展主题教育

充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，做到每周有重点，有内容，循序渐进，使学生逐渐养成良好的行为习惯。一是结合环保教育内容，开展“别让地球母亲再哭泣”责任教育活动；二是结合重大节日和纪念日，开展“民族精神代代传”爱国主义教育活动；三是为培养青少年有爱心和责任感，开展“六节约”“手拉手”教育活动；四是为培养学生养成良好的课余生活习惯，开展“告别网吧、专心学习”的行为养成教育；五是结合普法教育，开展“模拟小法庭”情景教育活动；六是结合诚信教育，开展“诚信在我心中”的体验教育；七是开展了以“公民道德教育”和“民族精神代代传”为主题的系列教育活动，进一步增强、延伸了德育实效。

四、抓课堂教学，全方位渗透德育教育

把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗透，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主与法治教育、科学知识教育有机地统一于学科教学之中，使德育教育无处不在。针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，学校也可以聘请校外专业人员定期对学生进行宣传教育。

五、抓校园文化，坚持环境育人

把美化校园环境、提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化建设，增强环境育人功能，使校园的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发挥育人的功能。所以，可以在学校的所有走廊、楼梯挂上名人画像、警示牌。置于这样的环境，学生举止文明、勤奋学习，教师严谨治学，增加了师生的凝聚力。

六、整合社区资源，注重家庭、学校、社区三结合

学校要充分挖掘自身资源，积极参与社区的精神文明建设，利用社区资源，建立健全精神文明共建的体制与机制。这样，可以增强学生与家长的社会责任感。一是积极协调家庭教育和社会教育，开办好家长学校，普及家庭教育知识，提升家庭教育子女的能力。每学期一到两次的家长会，更是学校与家庭沟通的最佳途径。家长也要积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来。二是形成每學期的定期家访制度。每学期各年级班主任根据学生的不同表现，同任课教师一起有针对性地进行家访工作，建立学校与家庭沟通的桥梁，及时互相通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。

总之，加强对未成年人的思想道德建设，优化对未成年人进行思想道德教育的方法和途径，是学校思想教育的一项重要任务。各学校要在促进学生形成健康思想和人格的基础上结合实际，因势利导，循序渐进，利用可以利用的方法和手段，为学生的成长奠基。