欧阳伟：读写共生，打通语文素养之路

王西 欧阳伟

又是一年毕业季，欧阳伟在朋友圈发出这样的感慨：“当教室空无一人，我才知道你们真正毕业了。”作为一名资深语文教师，欧阳伟已经在教学之路上走过了23载，其中15年在毕业班。回顾自己从教以来的经历，欧阳伟表示，自己从一名普通的一线教师成长为东莞市第一批教学能手、东莞市学科带头人、东莞市名师工作室主持人，支撑自己走下去的信念就是做一名合格的语文教师，让孩子们亲近语文，亲近阅读，收获新鲜芳美的语文世界。

“采菊东篱下，悠然见南山。”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”……受同为语文教师的父亲的影响，欧阳伟从小就诵读了大量的诗文词句，这些诗词不仅奠定了他人生的精神底色，让他对中华传统文化有了纯粹的热爱，也让他明白扎实的积累是语文的基本功。因此，他不仅自己喜爱读书、写作，也有意识地培养学生的阅读习惯和阅读思维，鼓励学生有创意地表达。经过多年摸索与探究，欧阳伟对阅读、写作教学有了独到的认知。

欧阳伟认为，阅读教学是语文教学中很重要的板块。在阅读教学中，要特别重视言语实践活动的设计，重视在阅读教学中由“一篇”到“一类”的教学思路。教材中的篇目大多是经典，经典学习的意义就在于发现美——文字与体式，情感与思维，无一不是内在语言与外在形式的同频共振和高度契合，因此从言说对象指向言说方式，要让孩子们在语感的养成之中深入经典去发现文字之美，发现情感之美，发现形式与思维之美。

欧阳伟还谈到，与阅读教学相对应的写作教学，一直以来都是语文教学的难点，因为写作活动本质上是思维活动。因此，他将写作教学的重点放在思维模型的构建，设置写作情境，搭建写作支架，构建写作图式，从而使教师的经验主义教学转变为有目标、有步骤、有方法、有效果的基于写作思维建模的教学模式。

欧阳伟把这样的教学模式称为“以情感激写作，以写作促教学”。“以情感激写作”指的是写作情境的创设，在目标指向明确的言语表达的实践活动中，让学生有话可说，有话能说，有话会说。“以写作促教学”则是指学生在写作的过程中遇到的问题一定会反射到阅读上，反射在听说读写的能力训练上。毫无章法地写和毫无目的地读都不能引发深度的学习。欧阳伟说，只有把真实地读与有序地写结合起来，读写共生，才是打通核心素养的路径。

有一种有趣的说法，说中学生有“三怕”：一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文。在攻破了作文教学的难题后，欧阳伟转而进行文言文的专题研究。

欧阳伟表示，之所以把文言文作为近几年的研究方向，主要是考虑到以下几点原因：一是古代话语系统与现代话语系统存在较大差异，大量的识记与背诵，让很多学生望而生畏；二是教师们在教文言文时，为了考试，一味要求记背，割裂了“文”与“言”的关系，没有文学和文章上的探索，没有文化的渗透，让文言课堂枯燥乏味。

教会孩子们读是学习文言文的第一步，欧阳伟带着孩子们读《笑林广记》，读《世说新语》，读《古文观止》，读阮籍，读嵇康，读苏轼，读纳兰性德……虽然在这个过程中，遭遇了古籍搜集、版本选择等困难，但是，欧阳伟始终有一个梦想，那就是让孩子们在文言文的阅读中找寻到快乐与幸福。

基于此，欧阳伟出版了一本专著《初中文言文的别样世界》，从语文学习的角度，在材料的广度和深度上精耕细作，通过儿童的视角来关注中华传统文化的理解与传承，把相对枯燥深奥的文言知识通过浅显易懂的故事讲述出来，把教材里相对孤立的静止的知识变成动态的立体的知识，把字词的点和句子的线汇成平面的单篇文言，再通过群文的方式把它构建成立体的文言体系，让孩子们在故事中学文言。

在欧阳伟看来，这本书既是文言文的学习专题，更是少年精神世界的独特空间。在培养孩子们保持学习文言的兴趣、呵护理性思考的同时，让学生学会做人和立身处世，具有温暖的心和善于发现的眼睛。

在繁忙的工作之余，欧阳伟常常思考什么是语文教学的本质，试图找到语文教学的本原。

欧阳伟虽然和黄厚江老师只有一两面之缘，但其“本色语文”的教学理念对欧阳伟产生了深刻的影响。黄厚江老师主张把语文当语文，用语文的方法教语文，追求教师和学生、学生和学生、教学和教材、过程和内容、阅读与写作、内容与形式等多种对立元素之间互相激活、共生共长，而这些正是回归了语文教学的本质。

在目前概念泛化、范式百出的实际情况下，欧阳伟提出了“原生语文”的教学理念。他表示，“原生语文”即“从原点出发，不断生长”，它强调回归语文的本原，关注篇章中个人化的言说对象和言说方式，重视学生对文本语言的品味，重视学生对作者所抒发的感受的体认。从言语对象指向言说方式，以任务为导向，打通学习与生活的界限，在有趣的课堂生态和言语实践中生长出丰厚的语文素养。

在“原生语文”教学理念的指引下，欧阳伟且行且思，且行且悟，为学生搭建起读与写的桥梁，有效提高了学生的阅读与写作水平，让学生既在课内阅读中扎下成长的根脉，又在课外阅读和生活中生长出繁茂的枝叶，结出了累累的硕果。他所教授班级的学生的语文成绩一直稳居同类班前列，中考成绩远超市平均水平。

作為广东省百千万工程名师培养对象，东莞市教育家型教师培养对象，欧阳伟还勉励青年教师：多阅读，勤写作，爱生活。不仅要看专业书籍，更要读涵养性情之书；不仅要写教育随笔，更要做性情之人，在生活中做一个有趣味的人。

欧阳伟表示，独行快，众行远。一路走来，自己收获了学校、同事、家人和朋友的许多鼓励，更多的还是学生给了自己宽容与信任，让自己在课堂上和他们一起去发现语文的美，一起幸福着、成长着。

欧阳伟，华南师范大学教育硕士，任教于广东省东莞市松山湖北区学校。广东省百千万工程初中文科名师培养对象，东莞市教育家型教师培养对象，东莞市名师工作室主持人，松山湖名师工作室主持人，东莞市学科带头人，东莞市优秀教师，井冈山大学国培专家，岭南师范学院广东教师发展中心兼职研究员，岭南师范学院文学与传媒学院兼职教授。