缤纷水果店（中班）

应莺

设计思路：

幼儿科学学习的核心是激發探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。当我们问幼儿“你最喜欢秋天的什么水果”时，幼儿说起了红红的苹果，想起了酸甜的橙子，抬头看到了门口柚子树上的柚子……秋天的水果给幼儿带来了缤纷的视觉刺激与酸甜的味觉体验，是幼儿最感兴趣的话题之一。因此，在“秋天的色彩”主题活动背景下，本次科学推理活动选择了“秋天的水果”这一元素作为切入点。在活动过程中，教师创设“小刺猬开水果店”的情景，先引导幼儿观察、认识秋天常见的水果；然后利用水果店失窃的情景，引导幼儿观察图片细节，总结水果失窃案件的线索，并依次在线索卡上进行标记，找出最符合案件线索的真正的小偷；最后，引导幼儿根据前期经验，尝试自主运用线索卡，标记推理，找出小刺猬送的水果，从而锻炼逻辑推理能力。

目标：

1.观察案件现场的图片细节，找出情景中隐藏的关键线索，并根据线索分别对嫌疑人进行标记，推理找出符合所有线索的真正的小偷。

2.在“小刺猬送礼物”环节，尝试自主使用线索卡，根据小刺猬给出的线索标记相应水果，推理小刺猬送的究竟是什么水果。

3.感受秋天水果的外形特征与缤纷色彩，体验帮助小刺猬破解难题的成就感。

（析：作为“秋天的色彩”主题活动背景下的科学推理活动，本次活动目标重点指向两个维度。一个是科学推理：教师根据幼儿的已有经验，一步步搭建支架，在幼儿掌握基本的推理方法后，随即步步撤除支架，引导幼儿自主思考与探究，在“大胆猜想—寻找线索—观察记录—推理分析—总结迁移”的过程中，锻炼逻辑思维，感受推理的乐趣。另一个是季节感知：教师创设水果店情景，利用幼儿喜欢的水果元素，引导幼儿感知秋天常见的水果种类、外形特征与缤纷色彩，感受秋天的色彩之美以及丰收的喜悦。）

准备：

1.物质准备：活动用课件，“小刺猬的礼物”操作卡（根据小刺猬给出的三条线索，推理小刺猬送的究竟是什么水果）、笔人手一份。

2.经验准备：幼儿对秋天常见的水果的外形、色彩等特征有基本的了解；认识几种常见动物的脚印；前期体验过侦探类的游戏，并看过相关视频，对侦探如何探案有一定的了解并充满向往。

过程：

一、案件介绍——水果店失窃案

1.情境引入，清点丢失的水果。

师：（播放课件）我们的好朋友小刺猬开了一家水果店，最近秋天的水果上新了，我们一起来看看都有哪些水果。

师：这些水果叫什么名字？你吃过吗？

师：这些全都是秋天成熟的水果，摆在柜台里五颜六色的，真好看。但是有一天，小刺猬却突然发现……有些水果不见了！

师：第一张照片是水果柜台以前的样子，第二张照片是现在的样子。请你们仔细观察，看看有多少水果不见了。（教师引导幼儿观察下面两张照片，找出水果店丢失的水果，并要求幼儿说出丢失的水果的数量。）

（析：在活动导入环节，教师通过创设小刺猬开水果店的场景，以秋天水果上新的情景，引导幼儿认识秋天常见的水果，关注水果的名称与颜色。随后，跟随课件的切换，幼儿通过水果店前后两张照片的对比，进入第一个问题情境：有多少水果不见了？在这一过程中，幼儿不仅需要观察了解“哪些”水果不见了，还需要在教师的引导下，尝试使用合适的量词，描述“多少”水果不见了。）

2.小刺猬的求助。

师：水果店丢了这么多水果，小刺猬可着急了，它想请你们帮个忙。（教师播放小刺猬求助的音频：肯定有人把水果偷走了！小侦探们，你们能帮我把这个小偷找出来吗？）

师：当天，一共有这些小动物来过水果店（出示动物图片），你们觉得谁有可能偷走水果？为什么？

师：作为一名合格的侦探，得找到证据才行，我们一起去水果店找找线索吧。

（析：这一环节以小刺猬的求助将幼儿引入“侦探破案”的情景。究竟是谁偷走了水果？课件上展示了8张小动物的图片，幼儿可以在仔细观察图片的基础上，根据自己的经验猜一猜。但真正的探究始于对问题答案的追求，因此最后教师指出，合格的侦探要尝试搜集证据，找出真正的答案，从而带领幼儿进入下一个科学推理的环节。）

二、案件侦破——三重线索，整合推理

师：（出示水果店背景图片）你们觉得在哪里能找到线索？为什么？（教师引导幼儿根据图片寻找案件线索。）

师：这是什么？它有什么作用？

师：监控里可能会有什么线索？

师：地上的脚印会是谁的呢？小狐狸会知道些什么吗？

师：小侦探找到监控拍到的帽子、脚印和小狐狸发现的墨镜三条线索，我们一条一条仔细分析。

（析：案件侦破是活动的重点环节。教师通过课件呈现案件现场的图片，幼儿需要自主观察图片细节，找出隐藏在其中的案件线索。脚印往往是幼儿最先关注到的线索，小偷必然是水果柜台旁其中一个脚印的主人；监控是生活中常见的电子产品，结合日常经验，幼儿知道监控能拍下小偷偷东西的视频；目击证人小狐狸较难被发现，教师可以利用“小狐狸是水果店的收银员，水果店丢东西的时候它也在哦”的语言提示，引导幼儿发现这一线索。）

1.案件线索一：监控拍到的帽子。

师：监控里拍到了什么？

幼：一顶帽子。

师：光线太暗了，监控里也看不清，只能看到偷水果的小偷好像戴着帽子。

师：在这张线索卡上，哪些小动物戴了帽子？我们给它们做个标记。（教师引导幼儿在线索卡上给戴了帽子的小动物做上标记。）

师：这意味着这些戴了帽子的小动物都有可能是小偷。

（析：通过监控，幼儿发现小偷头上戴了一顶帽子，他们需要根据这一线索，在线索卡第一行标记出所有戴着帽子的小动物。在这一过程中，部分幼儿可能会对马与鸡的头顶上是否戴有帽子产生疑问，教师可以采用同伴答疑的方式，引导幼儿相互解答，从而了解马的头顶上是鬃毛，鸡的头顶上是鸡冠，而不是戴的帽子。）

2.案件线索二：脚印。

师：我们再来看看水果柜台旁边的脚印，这些脚印可能是谁留下的呢？

幼：有可能是小偷留下的！

师：你们知道这些脚印是谁的吗？

幼：第一个脚印是马的，第二个脚印是青蛙的，第三个脚印是鸭子的，第四个脚印是小猫的。（如果幼儿有不认识的脚印，教师可以用放大镜将脚印放大来帮助幼儿辨认。）

师：作为侦探，辨认脚印是他们的基本功。你们能根据辨认结果，在线索卡的第二行把脚印的主人标记出来吗？我们应该给哪几个小动物做上标记？（教师引导幼儿观察动物脚印，找到脚印的主人，并在侦探卡第二行给相应的小动物做上标记。）

（析：失窃水果柜台旁边找到了小偷留下的脚印，幼儿需要根据自己的生活经验，找到脚印的主人，并据此在线索卡第二行给相应的小动物做上标记。课件中设置了“神奇放大镜”的动画效果，若幼儿辨认不出某个脚印的主人，教师可以用放大镜帮助幼儿辨认。）

3.案件线索三：小狐狸发现的墨镜。

师：第三条线索是我们找到了一个目击证人，它是谁呢？

幼：小狐狸。

师：我们来听听小狐狸是怎么说的。（教师播放小狐狸的音频：我看见拿走梨、冬枣和苹果的人戴着黑色墨镜，急匆匆地跑了。）

师：你们听清关键线索了吗？这个小偷有什么特征？（教师可以多放几遍这个音频，帮助幼儿梳理线索。）

师：小偷戴了一副黑色墨镜。我们一起在线索卡第三行把戴黑色墨镜的小动物标记出来吧。（教师引导幼儿观察戴黑色墨镜的小动物，并在线索卡第三行对其进行标记。）

（析：第三条线索隐藏在小狐狸的音频里，教师需要提醒幼儿抓住关键线索，若幼儿一次没有听清，教师可以再次播放音频，最后带领幼儿总结：小偷戴着黑色墨镜。根据这一线索，幼儿需要观察图片，在线索卡第三行标记出所有戴着黑色墨镜的小动物。）

4.案件线索整合。

师：现在所有线索都已经搜集完毕，你们觉得谁是小偷？为什么？

师：我们找到了关于小偷的三条线索，只有符合这三条线索的小动物才是小偷。

师：小青蛙是小偷吗？不是，它有一条不符合。

师：小猴是小偷吗？也不是。

师：究竟谁是小偷呢？

幼：鸭子。

师：为什么是鸭子？

幼：因为它三条线索都符合。

师：我们来听听鸭子是怎么说的。

（教师播放鸭子的音频：我错了，下次再也不敢了。）

师：鸭子怎么了？

幼：它被警车带走了。

师：是的，坏事是绝对不能做的。

（析：三条线索整合完后，教师引导幼儿观察图片，究竟是谁符合以上三条线索提到的特征，是真正的小偷。案件侦破环节的重点目标是：引导幼儿观察环境与图片中的细节，学习观察的基本方法，锻炼观察与分类能力；学习如何准确地在线索卡上进行标记，尝试进行简单的推理和分析；根据观察结果提出问题，并大胆推理真正的小偷是谁。）

三、小刺猬的礼物——推理经验的应用

1.小刺猬的礼物。

师：小侦探们帮小刺猬解决了大麻烦，为了表示感谢，小刺猬打算送你们一种好吃的水果。但是这里有这么多种水果，小刺猬送的是哪一种呢？

师：小刺猬准备了关于这种水果的三条线索，请你们拿出放在凳子底下的操作卡和笔，我们一边听线索，一边做标记，看看你们能不能猜出小刺猬送的究竟是什么水果。

（教師分别播放线索音频。线索一：这个水果一般在秋天成熟。线索二：这个水果上有叶子。线索三：这个水果是红色的。幼儿根据每一条线索提示，在“小刺猬的礼物”操作卡上勾选符合每条线索的水果。）

（析：“小刺猬的礼物”是活动的难点环节，上一环节主要是教师引导幼儿一步步发现情境线索，标记嫌疑人，最终找到真正的小偷。这一环节则是教师退后，幼儿自己通过分析小刺猬给出的三个提示，将前一环节获得的推理经验应用到新的问题中来，结合线索卡的使用，找出目标水果。）

2.小刺猬送水果。

师：你们知道小刺猬送的是什么水果了吗？我们一起来看一看这张线索卡吧。

师：哪些是秋天的水果？

师：哪些水果上有叶子？

师：哪些水果是红色的？

师：小刺猬送的是什么水果？

幼：苹果。

师：快看，小刺猬带着大红苹果出来啦！

（析：在上一环节，幼儿结合线索卡，针对小刺猬给出的三条线索进行推理。在这一环节，教师利用课件上的大线索卡，和幼儿一同验证推理结果是否正确，最终找出小刺猬送的水果。最后，在音乐中，小侦探们和小刺猬一同品尝美味的苹果，感受破解谜题的快乐。）

延伸活动：

1.在区域中投放类似的线索推理记录卡，如“小刺猬邀请小侦探们到家中做客，请根据黄色房子、只有一层楼、有两个烟囱等线索，在不同的房子图片中找到小刺猬的家”，供幼儿观察、记录、推理，帮助部分未能在集体教学活动中完成推理任务的幼儿，以及对推理活动感兴趣的幼儿，在区域活动中继续尝试开展推理活动，发展逻辑推理能力。

2.在日常生活中，通过环境创设、绘本阅读、植物种植区观察等途径，带领幼儿继续认识、品尝各种各样的秋天的水果，感受秋日的缤纷色彩与丰收的喜悦。