红色基因融入高校第二课堂建设研究

魏晓娇

（池州学院，安徽 池州 247000）

将红色基因融入高校第二课堂，通过研究，引领大学生的思想风潮，对大学生思想具有极大的教育意义。基于此，本文主要分析了红色基因融入高校第二课堂建设的重要意义，同时探索了如何将红色基因融入高校第二课堂建设的实践路径，希望通过以上分析研究，促进大学生对红色基因的正确认知，将红色基因更好地传承下去。

高校第二课堂是学校基于人才培养目标进行的各种有组织、有计划、有目的的课外实践育人活动，2016年12 月召开的全国高校思想政治工作会议明确要求各高校要重视加强第二课堂建设[1]。开展各类社会实践活动，2018 年，共青团中央，教育部联合印发《关于高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》在新时代背景下中国教育要求“五育并举[2]”在德育方面更是突出实践育人实效，这与第二课堂教育目标是不谋而合的，将红色基因融入高校第二课堂建设有利于学生思想启蒙，启迪学生心灵。在社会主义实践中践行红色精神，在实践中拓宽学生的知识品质，加深在校大学生对红色基因传承的认知了解。

一、新时期大学生传承红色基因存在的问题

（一）大学生传承红色基因的参与度不高

实践是认识的来源和根本动力，也是检验大学生红色基因传承效果的重要维度。应该大力开展大学生红色实践活动，让每一个大学生在社会实践过程中接受红色基因锻炼和强化不断增强大学生对红色基因的行动自觉，切实激发新时代大学生传承红色基因的内在动力。当今高校大学生参与红色基因教育的方式大都集中在学校举办的一些红色比赛、红色演讲等，缺乏针对性，大学生实际参与度却不高。

（二）红色基因与高校第二课堂建设结合度不强

目前各高校依托第二课堂这门必修课，各高校组织开展各类校内实践活动及社会实践活动，并对参加实践的同学在“第二课堂成绩单”中予以加分，一定程度上推动实践活动的红色育人作用，比如：高校开展的青春向党系列主题活动，庆祝党的二十大演讲比赛，红歌合唱等比赛，吸引广大学生主动接受红色文化的相关信息。但是各高校开展的活动形式不够新颖，不具有代表性，大多根据学校相关要求进行举办，红色基因相关活动与高校第二课堂建设的结合度不强。

二、红色基因融入高校第二课堂建设的价值意蕴

（一）有利于提高大学生的综合素质

2022 年是中国共青团建团100 周年，结合时代背景，高校应该深入挖掘红色资源，将红色文化融入学生的思想政治教育，提升大学生的综合素质发展。红色基因融入高校第二课堂，要精心保护这块阵地，让更多的大学生受到教育，思想得到启迪。将红色基因融入高校第二课堂建设，让大学生真切、设身处地、实地感受红色文化对自身情感的提升，在“学”与“行”结合过程中，将知识转化为智慧，将智慧转化为行动，逐步实现自身素质和价值观念的巩固。

（二）有助于大学生加深对红色基因的理解

要加深大学生对红色精神的理解，只发挥第一课堂的作用是远远不够的，因为讲授式教学并不能使大学生身临其境地感悟红色基因中的爱国主义精神，因此高校必须积极运用好第二课堂，高校经常性地开展关于红色基因的实践活动，把学生在课堂中学到和领悟到的红色基因内核外化于行动中，深化大学生对红色基因的理解，让红色基因入脑入心。伴随着我国高校进一步发展，现在各高校都非常重视课外实践活动的开展，让学生走出校园磨练意志，重走当年红军路，正由于高校对第二课堂的重视，学生可以有机会去提升自我，并加深对红色文化的认知程度，调动大学生的积极性。

（三）有利于丰富高校校园文化建设发展

在抓好第一课堂文化教育的同时，要根据当代大学生的身心和认知特点，将优质的红色文化资源运用到大学生文化教育实践中，认真开展好校园第二课堂活动[3]校园文化活动作为大学生的“第二课堂”，加强校园红色文化建设就是要把红色文化与校园文化有机结合，把红色文化的价值理念融入校园文化中，发挥校园文化隐性的育人功能，是提升大学生红色文化精神教育有效性的重要路径[4]。校园文化的发展对于高校来说，是立身之本，是学校的精气神，它像一种精神粘合剂，让广大师生产生归属感。校园文化的良好发展态势，可以洗涤学生的心灵，熏陶学生的思想，将红色基因融入高校第二课堂，让学生在校园文化中润物细无声的感受红色文化的熏陶，感受革命先烈的精神，实现以文化人的最终目标。让学生在校园文化建设中感受文化魅力，先辈的精神先辈的力量是我们每个大学生应该尊崇的道德品质，目前校园文化建设中，红色文化部分并没有得到充分的发扬。红色资源形式比较单一，没有得到很好的挖掘和传承。如何让增加红色文化的魅力，在校园文化建设中需要在校大学生们思想上重视，行动上自觉，多思考。将红色基因融入第二课堂建设，不断挖掘创新红色资源。

三、红色基因融入高校第二课堂建设的途径

（一）提高大学生对红色基因的重视及思想认知

新时期，对于大学生如何激活红色基因、弘扬红色文化、传承红色基因及其重要，在新的历史征程中，我们要用好红色资源，传承红色基因，正如每一期“青年大学习”开场白一样：“学习新思想，争做新青年。”当代大学生对红色文化应自觉地落实于行动，同时要从思想上进行重视。马克思曾经说过：“人民自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在选定的条件下创造的，而是在直接碰到的，既定的，从过去承继的条件下创造的[5]”。而我们现阶段学习红色基因就是把尚未完成的共产主义事业代代相传，血脉永存，就是把老一辈革命家的理想信念和红色传统代代相传[6]。

大学生群体是优秀青年团体，红色基因代代相传是需要每一个勇于担当的大学生去实现，将红色基因融入高校第二课堂建设需要当代大学生的重视及参与，只有在思想上重视才能做行动上的自觉者。“以文化人”是高校对大学生进行思想教育的重要目的，学习红色文化则是一条有效途径。提高大学生对红色基因的重视及思想认知，可以从根本上加速红色基因融入高校第二课堂建设发展。

（二）加大对高校第二课堂的重视

红色基因需要融入第二课堂，第二课堂需要开发重视，高校对红色文化资源育人经费和物质投入明显不足，也没有建立起红色文化资源育人相关的基础配套设施，无办公科研场地，无图书资料室，无爱国主义教育基地的现象已司空见惯，红色文化资源育人的保障体系有待建构。高校第二课堂成绩单有PU 学分，学分修满才可毕业，有志愿汇，志愿汇时长对自身素质提高非常重要，第二课堂建设中设置关于红色实践部分的学分要求，在评优评先、入党方面可以考虑红色实践部分的学分要求，将红色基因融入高校第二课堂成绩单，非常有必要。大学是对个人行为思想起重要作用时期，同时它相对自由的学习模式也为第二课堂的开展提供了方便。而红色基因在学生之中的传递除第一课堂外，第二课堂的发展亦是必不可少的途径。

创新是体现重视第二课堂的方式之一。形式创新，内容创新，围绕红色传承文化发展向社会展现一个全新的红色第二课堂。创新的形式有千千万万种，对于课堂来说能激发学生兴趣和积极性的内容不乏为一种好内容。同时，红色是一钟不断发展的文化，投入一定的经费来完善红色文化研究内容是不可或缺的一项。青年强，则中国强。加大对第二课堂的投入使得红色文化于青年一代中不断流传，青年终将成为时代的引领者于红色文化基因的传承者。

（三）积极参加红色文化实践活动

“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进当代大学生们了解国情、了解社会、奉献社会、增长才干、培养品格、锻炼能力，增强社会责任感具有不可替代的作用[7]。”在日常学习生活中，只有历经实践，道德准则才能被正确掌握。红色文化经过岁月的磨炼，在历史验证下的传统美德和优良作风会被当代大学生铭记在心。大学生积极参加红色文化的实践活动，能够在正确的理论指导下，早日成为德智体美劳全面发展的人才。在建设中国特色社会主义的同时，大学生们也要对红色文化的发展与传承贡献自己的微薄之力。多参加实践活动，使红色基因融入到大学生的生活中，提升自身综合素质。

大学生应积极参加实践活动，接受红色文化的洗礼和熏陶，提高自身的道德品格。比如：大学生积极走进革命根据地老区，跟随党员走访生活困难家庭，提升自身忧患意识；拜访继承革命传统，享有众多荣誉，创下丰功伟绩的部队、乡村和企业。大学生可以利用寒暑假较长的时间开展生活体验，切身感受革命先辈的不宜，创业者在取得成就之前的艰辛，学习他们吃苦耐劳、克服一切困难的精神。大学生通过实践活动加深理解红色基因、红色文化；除此之外，大学生可以与社会中的“道德模范”“感动中国”的榜样进行交流，学习他们宝贵的精神品质。同时，大学生还可以参与对先进人物开展的相关宣传和帮扶活动，切身体会先进人物的思想和精神，用实际行动来完成正能量的宣传，弘扬红色文化。大学生应学习先进人物助残、扶老、济贫等义举，建立和完善社会公德，在农村对留守儿童进行支教帮扶，对福利院儿童进行慰问关怀等，发起各种道德实践活动。

四、结语

红色基因是中国共产党在马克思主义中国化实践中形成的宝贵精神财富，新时代大学生传承红色基因是培养堪当实现中华民族伟大复兴中国梦时代重任的中流砥柱，也是大学生提高自身素质，锤炼本领的重要途径，将红色基因融入高校第二课堂更容易让大学生近距离感受红色资源背后的故事，让更多的人亲身参与到实践中，在实践中做好红色传人。自觉地将个人理想融入党和人民伟大事业中，肩负国家使命，为社会主义事业建设发展贡献力量。