中职语文可视化教学的实践探索

杨晓华

中职教育是培养技能型人才的重要阶段，语文作为一门基础课程，在中职教育中也扮演着重要的角色。随着信息技术的快速发展和互联网的普及，可视化教学逐渐成为语文教学的一种重要手段。可视化教学通过图像、动画、视频等多种形式的视觉呈现，使抽象的语文知识变得具体、形象，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。中职语文教学作为培养学生语言表达和沟通能力的重要环节，如何应用可视化教学方法提高教学效果，是当前亟待解决的问题。

一、中职语文可视化教学的概念与特点

中职语文可视化教学是指通过图像、动画、视频等可视化手段，将抽象的语文知识转化为直观、形象的形式，以提高学生的学习效果和兴趣。

中职语文可视化教学的特点包括：一是注重视觉感知，通过直观的图像和动画，使学生更容易理解和记忆语文知识；二是强调互动性，学生可以通过参与互动的方式，积极参与语文学习中；三是注重趣味性，通过有趣的故事情节和活动设计，激发学生的学习兴趣和动力。

二、中职语文可视化教学的实践

（一）设计优质的教学资源

教师通过制作精美的PPT、视频等教学资源，将语文知识以可视化的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。笔者认为，在中职，优质的教学资源主要包括精美的图像，精彩的视频，精致的小动画和利用优秀的互动教学软件。

一是设计精美的图像，如在《沁园春·长沙》中，笔者通过将橘子洲、原文书法、百舸争流等图片进行整合，将语文知识可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

二是制作精彩的视频，如在《琵琶行》中，笔者通过将《琵琶行》的朗诵视频、琵琶行歌曲改编MV等录制制作教学视频，将语文知识直观地展示给学生，调动学生兴趣，提高学习效果。

三是设计精致的动画，如在《荷塘月色》中，笔者通过动画软件，制作了用彩笔绘制荷花的动画，作者的行踪变化，并整合网上的《荷塘月色》的动画，将语文知识生动地呈现给学生，增加学习的趣味性，加深学生对课文的理解。

四是利用互动式教学软件，通过九一速课等软件，制作互动式教学小软件，同时，利用班级优化大师等软件，让学生参与其中，提高学习的主动性和积极性。

在设计中，一般遵循以下5个设计原则，一是简洁明了，设计时要注意信息的简洁明了，避免过多的文字和图像，以免干扰学生的理解和记忆。二是高度概括，通过图像、视频和动画等形式，将语文知识概括到一个整体，帮助学生更好地理解和掌握。三是生动有趣，设计时要注重生动有趣的表现方式，吸引学生的注意力和兴趣，提高学习的主动性。四是多样化，设计时要采用多种形式的可视化教学资源，以满足不同学生的学习需求和兴趣。五是互动性强，设计时要注重互动性，让学生参与其中，通过练习和回答问题等方式巩固知识。

（二）创设情境化学习环境

教师通过设计情景模拟活动、角色扮演等形式，让学生在真实的情境中运用语文知识，提高语文的实践性。

一是选取适当的情境。根据学生的需求和兴趣，选择与学习内容相关的情境，使学生能够在真实的情境中进行学习和实践。例如，在学生学习《念奴娇·赤壁怀古》时，笔者创设一个赤壁古战场的场景，让学生身临其境地感受到作者苏轼当时对历史英雄人物的崇敬之情，感悟作者对人生的旷达态度，从而引发对自我的思考。

二是利用多媒体技术。中职语文可视化教学注重图像、声音、动画等多种形式的呈现，可以通过多媒体技术来创设情境化学习环境。例如，在学生学习《将进酒》时，笔者通过音频和视频的形式来呈现，使学生能够更好地感受诗歌的韵律和意境。

三是引入真实案例。将学习内容与真实生活中的案例相结合，帮助学生更好地理解和运用语文知识。例如，在學生学习议论文时，笔者通过视频的形式，引入一些真实的社会问题，如环境保护、乡村振兴等，并让学生进行讨论和分析，提高学生的批判性思维和表达能力。

四是鼓励互动参与。创设情境化学习环境要求学生积极参与，笔者通过提问、讨论、小组活动等方式来鼓励学生的互动参与，增强学生的学习效果。例如，在学生学习小说《雷雨》时，组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高理解和表达能力。

（三）引入游戏化元素

游戏化教学是一种将游戏的元素和原理应用到教育中的教学方法。它通过创造性的游戏化设计，激发学生的好奇心、挑战意识和合作精神，提高学习效果和学习动力。教师结合游戏化教学的理念，在中职语文教学中引入游戏化元素，设计语文相关的游戏活动，可以增加学生的参与度和乐趣，使学生更加主动地参与学习，培养他们的创造力和批判思维能力。

一是设计有趣的教学任务。通过将语文知识与游戏情境相结合，设计有趣的教学任务，如在《窦娥冤》中，笔者采用了角色扮演，通过将语文知识与游戏情境相结合，使学生能够在游戏中体验到语文知识的实际运用，增加学习的趣味性和参与度。二是创造游戏化学习环境。利用现代技术手段，创造游戏化学习环境，如使用希沃课堂游戏平台等，让学生可以身临其境地参与语文学习，提高学习的沉浸感和体验感。三是设计游戏化评价方式。传统的语文评价方式往往只注重对学生记忆能力的考查，而游戏化评价方式更加注重学生的实际表现和思维能力。笔者通过评价学生在游戏中的表现、解决问题的能力等来评估他们的语文水平和能力发展。

三、中职语文可视化教学的取得成效

（一）提高了学生的学习兴趣

中职语文可视化教学以其生动、直观的特点，激发了学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中，学生课堂参与度明显提高。

（二）增强了学生的学习效果

中职语文可视化教学通过图像、视频、动画等形式呈现知识，有助于学生对语文知识的记忆和理解，增强了学生的学习效果。

（三）促进了学生的思维发展

中职语文可视化教学，激发了学生的思维，提升了学生的观察、分析和判断能力，助力了学生的综合素质的培养。

（四）拓宽了学生的学习渠道

中职语文可视化教学，通过丰富的教学资源和多样的教学方式，拓宽了学生的学习渠道，为学生提供了更多的学习机会。

四、中职语文可视化教学的挑战与对策

中职语文可视化教学也面临一些挑战，主要体现在两个方面：一方面是中职语文教师的可视化教学的专业知识和技能还需不断提升，如何有效地应用多媒体技术进行教学，如何选择合适的教学资源和如何设计有效的教学活动等方面还有很大提升空间；另一方面是教学资源匮乏，开展语文可视化教学需要大量的教学资源支持，包括可视化资源、多媒体教材、教学软件等，目前适合中职语文可视化教学的资源还比较缺乏，教师在教学过程中要找到合适的资源进行应用还要花很多时间。

为了应对这些挑战，可以采取以下对策：一是提供专业的培训和支持，引导教师不断学习可视化教学的理论和实践知识，提高教师的技术能力。二是组建教学共同体，语文教师与信息技术教师跨学科开展合作，开发设计中职语文教学的教学资源。三是积极利用网上资源，进行提炼、整理和整合，形成可视化资源库，建立起资源共享平台。四是与相关企业和机构合作，引入先进的技术和设备，提供更好的教学条件。

五、结论

中职语文可视化教学实践是提高中职语文教学效果和学生学习兴趣的有效途径。通过设计优质的教学资源、创设情境化学习环境、引入游戏化元素，可以提高学生的学习效果和兴趣。同时，中职语文可视化教学也面临一些挑战，需要教师、学校和相关机构共同努力，才能取得更好的效果。

责任编辑 朱守锂