基于生本教育理念的小学语文阅读教学探讨

陈燕琴

生本教育理念是以学生为本的一种教育理念。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”这是生本教育的基本理念。阅读教学是小学语文教学体系中重要的组成部分，在当前新课改全面实施和不断深化的背景下面临着一系列的改革要求。众所周知，阅读的过程实际上是一个知识输入的过程，需要发挥学生的主观能动性，引导学生自主理解和吸收知识，这个过程是语文老师无法取代的过程。在当前新课改背景下，语文老师要运用生本教育理念，结合实际情况采取合适的教学模式，在此基础上构建一个高效的语文阅读教学课堂。在此，笔者现就基于生本教育理念的小学语文阅读教学予以探讨。

一、基于生本教育理念，转变阅读教学观念。

与传统灌输式教学模式相比，生本教育理念蕴含了新的教育方式和教育思想，也就是说，在阅读教学过程中，将学生的学习视为教学的基础，注重对学生学习积极性和学习主动性的调动，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂教学活动中真正的主人，做学习的主导者，而老师只是起到一定的引导作用。这种新型教学理念能够有效突破传统教学理念带来的各种弊端，通过引导学生在课堂上进行探究和学习，让学生对真善美的内涵有一个更加深入的理解和认识。这在很大程度上与我国传统教学模式存在巨大的差别。在传统的语文阅读教学课堂上，语文老师一般是教学的主体，而学生处在一种机械被动的学习状态，吸收和内化的知识非常有限。更重要的是，阅读的过程本身就是一个自我体会和感悟的过程，如果语文老师代替学生去完成，阅读教学将会毫无意义。因此，语文老师在阅读教学中一定要采取生本教育理念进行教学，在此基础上提升学生的阅读能力和语文素养。

二、基于生本教育理念，优化阅读教學目标。

在开展小学语文阅读教学工作的过程中，充分采用生本教育理念，需要贴合小学生的实际情况，从学生的知识掌握程度、阅读能力、学习接受能力等方面入手，设定合理的阅读教学目标，为课堂教学活动的顺利开展提供良好的指导。充分提升生本教育理念的作用，明确具体可行的阅读教学目标，首先需要不断扩展小学生的知识面和阅读视野，使小学生能够通过阅读学习了解到更多方面的知识和内容，并且能逐渐增强自身的知识掌握能力。其次，需要从阅读教学这一途径，充分培养小学生描绘事物的能力，促进小学生掌握好表达自身情感的方式。小学语文教学工作进行过程中，阅读教学是十分重要的内容，需要不断扩展小学生的知识面，提升小学生的识字数量，强化他们的文字运用能力，还要不断引导小学生更好地感知和理解、体会到作者的思想和情感，进而不断增强自身的心理素质。比如，在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，教师需要引导小学生掌握其中的各项生字词，了解其中讲述的周总理几件往事，让小学生体会到周总理为中华之崛起而读书的思想感情。教师可以让学生在自行阅读之后，采用课堂提问的方式，让小学生说说自身的内心感受和学到的东西，从而充分发挥小学生的阅读理解能力和探究能力。教师要能够积极肯定小学生的观点和想法，调动小学生的学习积极性和主动性。

三、基于生本教育理念，创设阅读教学情境。

小学生由于受到了年龄的局限性，使其的理解能力、认知水平都存在着较强的限制，当其在阅读文章内容时经常会处在表面形式上，很难对文章的内涵有更加深入、深化的理解，对其阅读效果的提高产生了非常不利的影响。因此，在阅读教学中，教师也应积极的改善这一现状，以生本理念为导向，致力于教学情境的创设，使学生在实际情境中深化对文章内容的理解，使其收获更多。例如，在教学《海上日出》一课的过程中，教师就可以通过多媒体的介入，来创设出教学情境，增强学生的阅读体验，使其的阅读效果得以强化。比如，教师可以先利用课前导入这一环节，以多媒体为载体，为学生播放出海上日出的小视频，引导其观看；而在这之后，教师就可以继续引导：“同学们，你们看过日出吗？”“日出是什么样子的呢？”“你觉得在作者的笔下海上日出会有什么不同呢？”让学生进行分析、阐述，使其畅所欲言，并自然而然的投入到课文阅读中，达到强化其阅读效果的目的。在此模式下，可以彰显学生的主体地位，并深化其的阅读体验等，使教学效果事半功倍。

四、基于生本教育理念，凸显学生阅读主体地位。

基于生本教育理念的小学语文阅读教学，教师应意识到在实施教学期间学生自身的主体地位，并把学生当作开展教学的核心及主体，在开展阅读教学期间也应全方位凸显出这一观念。教师在开展阅读教学期间就应引领学生对部分关键的字词、句式、语段实施深层次剖析。比如，在对《九月九日忆山东兄弟》这一诗词开展教授期间，由于即古代诗词这一模式，在诗词内的部分意象内就会涵盖了更为深层次的内涵，小学阶段的学生较难进行全方位的理解及把握。为此，教师就应细心地引领学生开展思索，指引其对诗词内的句子实施深层次的探究，并可以在学生对诗词本身的含义具备相应的把握过后实施示范性的诵读，把这一诗词内所涵盖的对好兄弟的思念、想念一类感情加以体现，以辅助学生可以获得更为深层次的理解。在生本教育这一观念之下对小学阶段的语文实施阅读教学，教师应全方位凸显出自身的辅助功能，大力实施引领，让学生可以体现出其在教学内的主体地位。

总之，小学教师在开展语文教学的过程中，将生本教育理念巧妙的应用到阅读教学中是非常必要的。在生本教育理念下，不仅可以让学生对文章有一个更加深刻的理解，使其品味人生百态、产生思想共鸣，也能使学生逐渐的体验阅读的魅力所在，使其喜欢阅读、爱上阅读，为后续学习的开展打下有利基础。