幼儿园绘本教学的价值与实施策略

周灵

导读：大多数幼儿思想认知不够成熟，对世界的认识有限。绘本教学能为幼儿创造认识世界的机会，激发幼儿自主探索事物的兴趣。在幼儿园绘本教学中，幼儿教师需要重视绘本教材内容的选取，确保科学性和合理性，提高教学效果。本文深入研究幼儿园绘本教学的实际价值和具体原则，阐述存在的问题，提出合理的实施方案供教育工作人员借鉴。

绘本是幼儿园教学的重要手段，也是幼儿高效学习的重要方式。绘本呈现的每幅画、每句话都向幼儿传递着各种不同的知识，让幼儿站在特殊的视角见识世界的美丽，激发好奇心，拓展想象力，启迪思维，促进全面发展。幼儿教师必须重视绘本教学，不断丰富教学内容，创新教学方法，提高综合效果。

一、浅谈幼儿园绘本教学的实际意义和原则

（一）实际意义

绘本是儿童文学的重要组成部分，阅读对象主要是学前幼儿。在绘本中，每张图画仿佛会说话一般，引导幼儿在欣赏中逐步融入奇妙的世界，聆听丰富精彩的故事。大多数绘本画家会根据幼儿的世界观创作图画和描述情节，尤为重视美感方面的呈现。通常而言，绘本文字并不是供幼儿阅读的，而是供他们聆听的。图画和文字具有紧密关系，能让幼儿在愉悦阅读中提高认知水平。目前幼儿园教育十分重视绘本的融入，将其当作幼儿接受教育期间的重要书籍，旨在多层面培养幼儿的各项能力。

首先，绘本语言和主题朴素无华、简单明了，幼儿阅读期间会快速理解作品包含的意思，逐步提高表达能力和综合素养。其次，绘本拥有丰富精美的图画，幼儿长时间欣赏将大幅提高审美能力。再次，绘本潜藏生活的哲理，通过趣味故事和画面传递给幼儿，尽管内容十分简短，但具有无穷的意义，能让幼儿在愉快阅读中获得更多感悟。最后，绘本能引起幼儿的共鸣，促使幼儿逐步形成积极的情感，成为乐观、坚忍、勇敢、优秀的人。值得一提的是，绘本图画具有鲜艳的色彩，能促使幼儿在视觉冲击下提高阅读注意力，展开美好想象，进一步拓宽认知视野，学习与他人與自然和谐共处的方式。

（二）具体原则

为了保障幼儿园绘本教学的最终质量和效果，幼儿园选择绘本教材首先要讲究适当性，内容必须跟幼儿的认知水平保持一致。其次，选择图片丰富的绘本，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，让幼儿融入特定情境，促使情感不断升华。最后，绘本内容要讲究多样化，只有丰富多样的故事才能满足幼儿的求知欲。教师需要不断丰富绘本内容，让幼儿在阅读期间收获更多知识，培养探究兴趣，配合学习任务，实现提升综合能力的最终目标。

二、浅谈幼儿园绘本教学的实际问题

绘本教学是新时代教育延伸的全新手段，能保障幼儿全面发展。然而，实践过程面临许多问题。首先，幼儿教师没有意识到绘本在幼儿学习和成长阶段扮演的重要角色，未能考虑幼儿的认知水平、学习能力，绘本选择十分随意，阅读素材过于简单或复杂，一定程度上影响幼儿绘本兴趣，降低教学质量。其次，教学手段缺乏合理性，教学目的不够明确，绘本内容枯燥、图画类型单一，影响幼儿综合素质培养，无法充分体现绘本教学价值。最后，绘本与游戏有本质区别，它是辅助幼儿展开阅读的有效工具。如果仅重视娱乐性，绘本只能沦为打发时间的消遣物，无法启发幼儿的思维，培养幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿今后的成长和发展。教师必须正视绘本教学存在的问题，探索合理的教学模式，提高幼儿园教学质量。

三、幼儿园绘本教学的可行手段

（一）慎重选择绘本内容

绘本有诸多类型，幼儿园开展绘本教学可以选择多样化的方式。教师必须根据幼儿的年龄及认知水平等方面慎重选择绘本，确定阅读计划和目标。首先，可确定幼儿感兴趣的主题，激发幼儿阅读兴趣。其次，需要考虑幼儿的思维能力，保证幼儿能理解绘本知识，提高学习质量。最后，通常来说，幼儿不同阶段的身心发展特征存在差异，绘本选择方面要考虑契合度，讲究多样性、文化适应性等诸多因素。

绘本主题多样，常见主题有珍爱生命、尊重父母、自然科学等，符合幼儿学习需求。教师保障主题的均衡性、丰富性，逐步提高幼儿的表达能力，引导幼儿走向正确的人生轨道。此外，需要重视故事内容的教育意义，考虑是否与幼儿的日常生活紧密联系。例如，《我妈妈》主要讲述一个妈妈的伟大，主题是引导幼儿尊重母亲、热爱母亲。作品与实际生活紧密关联，有不错的家庭教育意义，适合挑选和使用。值得一提的是，幼儿心理和生理处于发育的关键时期，不同幼儿由于年龄的差距，发展水平是不一样的。总体而言，可以根据幼儿的年龄选择相应的绘本内容。针对小班幼儿，选择图画精美、语言简单、情节简单、容易模仿的绘本。大班幼儿的思维已经逐步形象化，可以选择故事人物鲜明、篇幅长一些的绘本。

（二）明确绘本教学目标

在新课改背景下，幼儿园需要明确目标，要求幼儿与伙伴合力制作绘本，进一步了解绘本的构成，理解文字和图画的关系，激发探索兴趣。在日常教学期间，教师首先可以将目标初步设立为了解大致内容，如内部配图、人物关系、故事情节等。其次，要求幼儿感受故事表达的情感，促进情感发展。再次，引导幼儿理解绘本，对故事内容进行表演，强化表达能力。最后，引导幼儿将知识迁移到实际生活中，在生活中发现更多美好，逐步形成正确的三观，提高综合素养。

（三）采取丰富多样的教学形式

幼儿园开展绘本教学的过程中，教师需要尽可能丰富教学形式，引导幼儿观察精美图画，探索故事的具体内容，在了解绘本的基础上强化表达能力。在此期间，要重视重点情节，让幼儿通过角色扮演的方式体会深意，对故事产生更深刻的记忆能力和理解能力。教师还可以营造生动愉悦的氛围，通过PPT课件呈现声音和图画，让幼儿在聆听声音、观看图像的过程中感受绘本的趣味。此外，需要采用循序渐进的提问手段。提问是绘本教学的重要组成部分，大多数幼儿的精力会集中在图画上，可根据图画进行提问，分成三个阶段。第一阶段中，引导幼儿观察和描绘图画。第二阶段中，引导幼儿理解图画呈现的内容，展开相应的联想，发现图画之间的紧密关系。第三阶段中，详细讲解图画内容，对图文之间的紧密关系做出合理分析和解释，逐步提高幼儿欣赏水平和理解能力。有些绘本主要以故事或人物为发展线索，可以设计具有推理性的提问，培养幼儿的观察能力和判断能力。当绘本故事到达一个高潮时，提出“如果……”“假如……”等假设性问题，发散幼儿的思维，锻炼幼儿解决问题的能力。无论幼儿回答是否正确，都应给予充分认可和鼓励。

（四）重视绘本教学的三大细节

要想提高绘本教学效果，教师需要重视兴趣引入。绘本能否激发幼儿阅读兴趣，是绘本教学顺利开展和走向成功的关键。教师应通过合适的语言、神情、动作等介绍绘本内容，让幼儿在情绪感染下激发探索兴趣和好奇心。同时，需要重视故事阅读，保障阅读的有效性。大量实践证明，幼儿园绘本教学最关键的环节是品鉴故事，通常分为教师导读、师幼共读、再次阅读三个阶段。在教师导读中，朗读情感和技巧会直接影响幼儿是否愿意同读。这个阶段也是加强幼儿对故事了解的过程。在师幼共读中，如果幼儿有一些不明白的字词语句，教师需要耐心讲解，让幼儿对各种词汇有更深刻的理解。在再次阅读中，教师要引导幼儿全面认识故事情节。此外，需要重视互动和延伸。如果局限于课堂阅读，绘本教学并不能产生较好的效果。一方面，应将绘本与实际生活紧密关联，让幼儿通过绘本感悟生活，提高社会适应能力，激发对生活的热爱，养成积极乐观的心性。另一方面，需要将绘本阅读与美术教学相融合，让幼儿通过画笔再现情节，强化绘画能力，巩固理解能力和表达能力。

（五）依托多媒体构建良好课堂氛围

在幼儿园教育中，课堂氛围很难掌握。大多数幼儿天性活泼，想让他们在教室安安静静学习不是簡单的事情。教师可以通过信息技术强化趣味性，营造良好的课堂氛围，让幼儿保持对绘本的兴趣和注意力，融入阅读情境。随着新课改理念的引入，幼儿园教学迎来全新变革，不再沿用传统模式。为了保障教学质量，应不断提高课堂乐趣，利用多媒体展示绘本内容，促使幼儿保持高涨的热情。此外，可以通过小组合作、人物模仿、戏剧表演等形式组织幼儿参与阅读，提高阅读兴趣，创新学习方法。教师要根据教学内容和实际学情提出幼儿感兴趣的话题，引导幼儿分组沟通，对表现突出的幼儿给予必要奖励，激励更多幼儿参与学习。

（六）加强家园沟通交流

父母是幼儿的首位教师，在幼儿的成长阶段有着重要地位。教师需要加强与家长的沟通，才能更好地完成教学管理工作，提高教学效果。在平时的互动中，多和家长探讨幼儿的生活表现，了解幼儿的兴趣爱好、性格特征。此外，推荐优秀绘本，引导家长在家庭生活中带领幼儿阅读和创作绘本，监督幼儿学习情况，促使幼儿逐步养成良好阅读习惯，为幼儿园绘本教学奠定良好基础。

四、结语

综上所述，21世纪飞速发展，越来越多人重视幼儿教育。绘本是幼儿感兴趣的读物，将其融入幼儿园教育能促进幼儿全面发展。幼儿教师需要重视绘本教学，慎重选择内容，明确教学目标，采取丰富多样的形式设计细节，借助多媒体营造良好课堂氛围，加强家园沟通交流，提高教学质量，促进幼儿园教育发展。